Тысяча полезных мелочей    

АНАЛИЗ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗОВ РОССИИ

АНАЛИЗ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗОВ РОССИИ

Гребенюк И.И. Чехов К.О. Статья в формате PDF 315 KB Используя фактические данные государственных статистических органов, Министерства образования и науки РФ, центра исследований и статистики науки, аналитическими данными отечественной и зарубежной справочной и научной литературы, отчетными данными вузов в статье проводятся данные частотного и кластерного анализа показателей инновационной деятельности вузов России.

Используя фактические данные государственных статистических органов, Министерства образования и науки РФ, центра исследований и статистики науки (ЦИСН), аналитическими данными отечественной и зарубежной справочной и научной литературы, отчетными данными вузов провели частотный и кластерный анализ показателей инновационной деятельности вузов. В ходе анализа были рассмотрены инновационные инфраструктуры 80 крупнейших вузов РФ, ведущих инновационную деятельность, имеющих или создающих разветвленную инфраструктуру поддержки инновационной деятельности.

Проведенный анализ позволил разделить элементы инновационной инфраструктуры на 5 групп, среди которых:

1. Центры: центры коллективного пользования высокотехнологичным оборудованием; центры управления интеллектуальной собственностью; центры трaнcфера технологий; научно-образовательные центры; центры инновационного консалтинга; инновационно-технологические центры; центры инновационной деятельности; маркетинговые центры; бизнес-центры; научные центры; центры коммерциализации НИОКР; центры инноваций и молодежного предпринимательства.

2. Отделы: отделы аспирантуры и магистратуры; отделы инновационного развития.

3. Институты: научно-исследовательские институты; институты инновационных технологий; инновационные институты.

4. Научно-производственные комплексы: лаборатории; технопарки; бизнес-инкубаторы; конструкторские бюро; экспериментальные площадки и опытные производства; особые экономические зоны; системы учета и контроля радиоактивных веществ и радиоактивных отходов; секторы поддержки малых инновационных предприятий.

5. Прочие элементы: управления научно-исследовательской деятельности; инновационно-образовательные структуры; научные школы; временные творческие коллективы; управления по взаимодействию с промышленностью; IT-структуры; хозяйственные общества; органы сертификации; телерадиоканалы; научно-технические библиотеки; фонды поддержки инновационных проектов; ассоциации малых и средних инновационных предприятий.

При помощи программного комплекса IBM SPSS был проведен частотный анализ инновационных инфраструктур исследуемых вузов по следующим критериям группировки:

1. По видам высших учебных заведений: гуманитарные вузы, классические университеты, медицинские вузы, технические вузы.

2. По федеральным округам: Северо-Западный федеральный округ, Северокавказский федеральный округ, Сибирский федеральный округ, Уральский федеральный округ, Центральный федеральный округ, Приволжский федеральный округ и Южный федеральный округ.

Проведенный частотный анализ позволил сделать следующие выводы:

1. В Российской Федерации активную инновационную деятельность в ведут 80 высших учебных заведений, из них: 10 гуманитарных вузов, 23 классических университета, 4 медицинских вуза и 43 технических вуза [3, 4].

2. Соотношения используемых и неиспользуемых элементов инновационных инфраструктур всех указанных выше видов вузов представлены на рисунке 9 приложения В.

Вторым этапом исследований являлся анализ каждого элемента инновационной инфраструктуры отдельно по видам высших учебных заведений. В результате были сделаны следующие выводы:

Лаборатории. Лидируют классические университеты (218 единиц); на втором месте технические вузы (122 единицы); на третьем месте гуманитарные вузы (70 лабораторий) и на четвертом месте - медицинские вузы (34 лаборатории).

Центры управления интеллектуальной собственностью. С большим отрывом (более чем в 2 раза) лидируют технические вузы (20 единиц); на втором месте - классические университеты (11 единиц); третье место делят гуманитарные и медицинские вузы - по одному центру.

Центры трaнcфера технологий. На первом месте оказались технические вузы - 13 центров трaнcфера технологий; на втором - классические университеты - 6 центров трaнcфера технологий и, наконец, на третьем месте гуманитарные вузы - 1 центр трaнcфера технологий. В медицинских вузах данного элемента инновационной инфраструктуры нет.

Научно-исследовательские институты (НИИ). Первое место вновь заняли технические вузы (30 НИИ); второе место принадлежит классическим университетам (20 НИИ); третье место заняли гуманитарные вузы (10 НИИ); наконец, четвертое место принадлежит медицинским вузам (5 НИИ).

Бизнес инкубаторы. Данный элемент инновационной инфраструктуры имеется в технических вузах (19 единиц), гуманитарных вузах (3 единицы) и медицинских вузах (1 единица). В классических университетах данный элемент как таковой отсутствует, входя в состав технопарков.

Научно-образовательные центры (НОЦ). В технических университетах создано 94 НОЦ, в гуманитарных вузах - 15 НОЦ, а в медицинских вузах - 7 НОЦ. В классических университетах данного элемента инновационной инфраструктуры обнаружено не было.

Конструкторские бюро (КБ). Данный элемент инновационной инфраструктуры наиболее распространен в технических вузах (18 КБ); на втором месте классические университеты (8 КБ), а на третьем гуманитарные вузы (3 КБ). Медицинские вузы данного элемента инновационной инфраструктуры в своем составе не имеют.

Инновационно-технологические центры (ИТЦ). Абсолютным лидером по данному показателю являются классические университеты (20 ИТЦ); на втором месте находятся гуманитарные вузы (17 ИТЦ); наконец, на третьем месте - технические вузы (10 ИТЦ). В медицинских вузах данного элемента нет.

Управление научно-исследовательской деятельности. Данный элемент наиболее распространен в технических вузах (14 единиц); второе место делят гуманитарные и медицинские вузы - по 3 единицы; наконец, в классических университетах данный элемент инновационной инфраструктуры создан в одном высшем учебном заведении.

Центры инновационной деятельности. Первое место по данному показателю занимают технические вузы (21 единица); второе место занимают классические университеты (6 единиц); наконец, третье место занимают гуманитарные вузы (4 единицы). В медицинских вузах данного элемента инновационной инфраструктуры нет.

Экспериментальные площадки и опытные производства. Первое место по данному показателю занимают технические вузы (10 единиц); на втором месте классические университеты (7 единиц); на третьем - гуманитарные вузы (4 единицы); наконец, на четвертом месте медицинские вузы (2 единицы).

Инновационно-образовательные структуры. Первое место по данному показателю занимают классические университеты (21 единица); второе место занимают технические вузы (10 единиц); наконец третье место делят между собой медицинские и гуманитарные вузы (по 1 единице).

Маркетинговые (выставочные) центры. По данному элементу инновационной инфраструктуры первое место занимают технические вузы (4 единицы); второе место занимают классические университеты (3 единицы); наконец, третье место делят гуманитарные и медицинские вузы (по 1 единице соответственно). Причем, в каждой группе высших учебных заведений все маркетинговые (выставочные) центры находятся в каком-либо одном вузе.

Научные центры. Первое место занимают классические университеты (93 единицы); второе место принадлежит техническим вузам (67 единиц); третье место принадлежит гуманитарным вузам (15 единиц); наконец, четвертое место принадлежит медицинским вузам (5 единиц).

Центры коммерциализации НИОКР. Первое место по данному показателю занимают технические вузы (5 единиц); второе место занимают классические университеты (2 единицы); третье место занимают медицинские вузы (1 единица). В гуманитарных вузах данный элемент инновационной инфраструктуры отсутствует.

Временные творческие коллективы. Созданы в гуманитарных вузах (4 единицы) и классических университетах (1 единица).

Отделы инновационного развития. Первое место делят технические вузы и классические университеты (по 2 единицы соответственно), на втором месте гуманитарные вузы (1 единица).

Учебно-научно-производственные комплексы. Первое место по данному показателю занимают технические вузы (14 единиц); второе место занимают классические университеты (12 единиц); третье место занимают гуманитарные вузы (2 единицы).

Далее идет ряд элементов, которые созданы и функционируют только в классических университетах и технических вузах, а именно: центры коллективного пользования, технопарки, центры инновационного консалтинга, научные школы, управления по взаимодействию с промышленностью, IT-структуры и центры инноваций и молодежного предпринимательства.

Существует ряд элементов, присущих только классическим университетам: телерадиоканалы, ассоциации малых и средних инновационных предприятий, инновационные институты.

Также существует ряд элементов, присущих только техническим вузам: бизнес-центры, хозяйственные общества, органы сертификации, научно-технические библиотеки, фонды поддержки инновационных проектов, отделы аспирантуры и докторантуры.

На основе данного исследования можно сделать следующие выводы:

Распределение элементов инновационной инфраструктуры в каждой группе вузов неравномерно, то есть в одном вузе может быть сосредоточено все количество лабораторий, или большая часть, чем в остальных вузах.

Технические вузы занимают лидирующие позиции пpaктически по всем показателям инновационной инфраструктуры, являясь более инновационноактивными, чем классические университеты, медицинские и гуманитарные вузы.

Список литературы

  1. Гребенюк И.И., Гoлyбцов Н.В., Кожин В.А., Чехов К.О., Чехова С.Э., Федоров О.В. Анализ инновационной деятельности высших учебных заведений России: монография / под. ред. И.И. Гребенюк - М.: Изд-во «Академия Естествознания», 2012. - 464 с.
  2. Гребенюк И.И., Чехов К.О., Чехова С.Э., Федоров О.В. Оценки инновационной деятельности вузов России. Ч.1 Анализ инновационной деятельности вузов России: монография. - Германия: Издательский дом «LAP LAMBERT Academic Publishing», 2012. - 426 с.
  3. Инновационная деятельность вузов // Информационный сборник, часть 1. - М.: ФНГУ «Госметодцентр», 2011.
  4. Инновационная деятельность вузов // Информационный сборник, часть 2. - М.: ФНГУ «Госметодцентр», 2011.


ОПТИМИЗАЦИЯ UTRA АЛГОРИТМА МЯГКОГО ХЭНДОВЕРА СЕТИ WCDMA

Статья в формате PDF 221 KB...

06 10 2026 14:39:49

РИТМ ИМЕННОЙ МОЛИТВЫ А.И. СОЛЖЕНИЦЫНА

РИТМ ИМЕННОЙ МОЛИТВЫ А.И. СОЛЖЕНИЦЫНА Статья в формате PDF 78 KB...

05 10 2026 7:30:35

АТОМ. СТРОЕНИЕ И ДИНАМИКА (электронное издание)

АТОМ. СТРОЕНИЕ И ДИНАМИКА (электронное издание) Статья в формате PDF 278 KB...

03 10 2026 13:57:48

ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ В РАЗВИТИИ ТКАНЕВОГО ВОСПАЛЕНИЯ И ИХ СВЯЗЬ С УРОВНЕМ ОКСИДА АЗОТА ПРИ ДЛИТЕЛЬНОМ ВОЗДЕЙСТВИИ ТАБАЧНОГО ДЫМА

ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ В РАЗВИТИИ ТКАНЕВОГО ВОСПАЛЕНИЯ И ИХ СВЯЗЬ С УРОВНЕМ ОКСИДА АЗОТА ПРИ ДЛИТЕЛЬНОМ ВОЗДЕЙСТВИИ ТАБАЧНОГО ДЫМА Исследования проведены на 128 пoлoвoзрелых крысах различного пола, содержавшихся в «курительных камерах» в течение 60 дней с ежедневной затравкой животных в течение 1 часа. Определяли содержание нитратов и нитритов в тканях легких, мозга и печени на 30, 45 и 60 сутки. Мы предполагали выяснить пoлoвые особенности роли оксида азота в гомогенатах тканей крыс различного пола, подвергшихся воздействию табачного дыма. Как показало настоящее исследование, длительная интоксикация табачным дымом приводит к выраженному развитию воспалительных явлений в изучаемых органах, более выраженное в тканях легких и печени, особенно у самцов. В генезе выявленных морфологических и морфометрических изменений в исследуемых тканях лежит активизация индуцибельной формы оксида азота, что приводит к прогрессированию воспалительных и оксидативных явлений. Выявлен пoлoвoй диморфизм в регуляции уровня оксида азота. ...

02 10 2026 6:35:12

МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДИАГНОСТИКИ РЕСУРСНОГО ПОТЕНЦИАЛА АГРАРНОЙ СФЕРЫ РЕГИОНА

МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДИАГНОСТИКИ РЕСУРСНОГО ПОТЕНЦИАЛА АГРАРНОЙ СФЕРЫ РЕГИОНА В статье предлагается тpaктовка ресурсного потенциала сельского хозяйства региона. Представлена авторская методика построения интегрального индикатора, позволяющего судить об уровне развития ресурсного потенциала аграрной сферы региона. Дана оценка ресурсного потенциала аграрной сферы регионов Юга России. ...

01 10 2026 20:54:54

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА КАЧЕСТВО ИЗМЕРЕНИЙ ПРИБОРА МАЭС

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФАКТОРОВ, ВЛИЯЮЩИХ НА КАЧЕСТВО ИЗМЕРЕНИЙ ПРИБОРА МАЭС Существующие методы атомной эмиссионной спектроскопии для исследования состава металлов и сплавов используются во всех отраслях машиностроения. По мнению авторов, современные методы уже не обеспечивают необходимых точностей измерений. В данной работе авторами проведены исследования влияния внешних факторов на точность измерений прибора атомно-эмиссионной спектроскопии. ...

29 09 2026 6:56:50

ВРЕД ВЫХЛОПНЫХ ГАЗОВ АВТОМОБИЛЕЙ

ВРЕД ВЫХЛОПНЫХ ГАЗОВ АВТОМОБИЛЕЙ Статья в формате PDF 87 KB...

28 09 2026 2:23:18

ТЕХНОЛОГИИ И ПРОДУКТЫ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ

ТЕХНОЛОГИИ И ПРОДУКТЫ ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ Статья в формате PDF 112 KB...

26 09 2026 23:48:12

КОРРЕЛЯЦИОННЫЕ СВЯЗИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ КАРДИОРЕСПИРАТОРНОЙ СИСТЕМЫ С ФИЗИЧЕСКОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТЬЮ СПОРТСМЕНОВ МУЖСКОГО ПОЛА РАЗНОГО ВОЗРАСТА, ЗАНИМАЮЩИХСЯ РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СПОРТА ПРИ НАГРУЗКЕ ПОВЫШАЮЩЕЙСЯ МОЩНОСТИ

КОРРЕЛЯЦИОННЫЕ СВЯЗИ ПОКАЗАТЕЛЕЙ КАРДИОРЕСПИРАТОРНОЙ СИСТЕМЫ С ФИЗИЧЕСКОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТЬЮ СПОРТСМЕНОВ МУЖСКОГО ПОЛА РАЗНОГО ВОЗРАСТА, ЗАНИМАЮЩИХСЯ РАЗЛИЧНЫМИ ВИДАМИ СПОРТА ПРИ НАГРУЗКЕ ПОВЫШАЮЩЕЙСЯ МОЩНОСТИ В исследованиях приняло участие 85 спортсменов, которые были распределены 6 групп: юноши и взрослые лыжники, юноши и взрослые бегуны, юноши и взрослые спортсмены, занимающиеся скоростно-силовыми видами спорта. В качестве физической нагрузки применялась работа на велоэргометре ступенчато-повышающейся мощности без пауз отдыха от 50 до 200 Вт. При нагрузке мощностью 200 Вт во всех шести группах испытуемых выявлены значимые корреляционные связи между физической работоспособностью и частотой сердечных сокращений, отношением ударного объема крови к частоте сердечных сокращений. В группах спортсменов, занимающихся видами спорта на выносливость, и у юношей, тренирующих скоростно-силовые качества, выявлены также значимые корреляционные связи между физической работоспособностью и коэффициентом комплексной оценки обеспечения организма кислородом. ...

15 09 2026 18:27:35

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Главным критерием оценки качества применяемых педагогических технологий, в том числе и при дистанционной форме обучения, становится не сама по себе сумма полученных знаний, а умение человека применить эти знания для решения конкретных жизненных или профессиональных задач. Однако на сегодняшний день в полной мере выявить достижение этой цели не представляется возможным. При этом одна из задач состоит в оценке качества педагогических технологий. ...

12 09 2026 17:51:15

ФЕРМЕНТНЫЕ ПРЕПАРАТЫ ИЗ ВНУТРЕННОСТЕЙ ПРУДОВЫХ РЫБ

ФЕРМЕНТНЫЕ ПРЕПАРАТЫ ИЗ ВНУТРЕННОСТЕЙ ПРУДОВЫХ РЫБ Статья в формате PDF 259 KB...

10 09 2026 23:10:16

ОБ ИССЛЕДОВАНИИ ЙОДИРОВАННОЙ ПОВАРЕННОЙ СОЛИ

ОБ ИССЛЕДОВАНИИ ЙОДИРОВАННОЙ ПОВАРЕННОЙ СОЛИ Статья в формате PDF 100 KB...

09 09 2026 4:29:23

ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ ЦИРКУЛЯЦИОННОЙ СИСТЕМЫ У ЧЕЛОВЕКА

ОБЩАЯ БИОЛОГИЯ ЦИРКУЛЯЦИОННОЙ СИСТЕМЫ У ЧЕЛОВЕКА Статья в формате PDF 295 KB...

05 09 2026 22:57:34

ОБ АНАЛОГЕ ВТОРОГО ЗАКОНА ТЕРМОДИНАМИКИ ДЛЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА

ОБ АНАЛОГЕ ВТОРОГО ЗАКОНА ТЕРМОДИНАМИКИ ДЛЯ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА Дано краткое описание работы тепловой машины, которая подчиняется второму закону термодинамики. Высказана гипотеза, что для человеческого общества справедлив аналогичный закон. Дана формулировка такого закона. Проведена параллель между работой тепловой машины и бизнесом. Сделаны некоторые выводы применительно к жизни человеческого общества. ...

03 09 2026 20:39:16

РЕЗИСТЕНТНОСТЬ КЛЕТОК И ТКАНЕЙ ПРИ ЭХИНОКОККОЗЕ

РЕЗИСТЕНТНОСТЬ КЛЕТОК И ТКАНЕЙ ПРИ ЭХИНОКОККОЗЕ Статья в формате PDF 227 KB...

31 08 2026 1:26:44

Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::