ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ В АСПЕКТЕ НОВОЙ ПАРАДИГМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
Целью нашей работы явилось изучение факторов здоровьесбережения в вузе в аспекте новой парадигмы образования. Новая парадигма образования в связи с массовой компьютеризацией внесла новую проблему - проблему воздействия на человека электромагнитных полей. Напряженность электрического поля низких частот превышает ПДУ в 2002 г. в 3,6% случаев; в 2006 г. в 20% случаев, в 2009 г. - в 1,9% случаев, что зависит от эффективности заземления и правильного распределения системы электропитания. Напряженность электрического поля высоких частот в 2002 г. на всех рабочих местах в пределах ПДУ; в 2009 г. 1,1% замеров превышает ПДУ, что связано с конструктивным решением компьютеров. Плотность магнитного потока низких частот превышает ПДУ в 2002 году в 0,7% случаев, в 2009 г. в 7 % случаев; высоких частот - в 0,4% случаев. Наши исследования показали, что количественный и качественный состав пыли не зависит от дня недели, этажности здания, но находится в прямой зависимости от соблюдения санитарно-гигиенического режима, качества влажной уборки и обеспыливания оборудования, ношения сменной обуви. Основная масса пылинок (до 80%) имеет размер от 0,3 до 0,4 мкм. Содержание количества аэрозолей химических веществ зависит от эффективности вентиляционных систем. Так, если в 1997 году 12,5% проб на содержание в воздухе формальдегида имели превышение ПДК в 1,5 раза; в 1999 году - в 1,3-4,8 раз, то в 2006 году все пробы были в пределах ПДК. Низкая освещенность зависит от правильного конструктивного решения распределительных систем освещения. Если в 1997-1999 гг. заднее естественное освещение было в 8% аудиторий, то в 2008 году - в 0,9 %. Искусственное освещение в 1997 году ниже ПДУ в 40% аудиторий и кабинетов, в 2009 году - в 6,6%. Микроклиматические условия учебного процесса зависят от соблюдения режима проветривания, эффективной системы отопления. Так, температура воздуха в 1998 году не соответствовала ПДУ в 78% помещений, в 2009 году - в 4%. Относительная влажность воздуха в 1998 году не соответствовала ПДУ в 75% случаев, в 2006 году в 23,6 % случаев. Превышение шума в 2009 г. отмечено в 4,4% случаев. При работе студентов в столярных мастерских шум превышает ПДУ на 10-16 дБА, что требует обязательного использования средств индивидуальной защиты (СИЗ).
Выводы:
1. Комплексное исследование факторов среды обитания позволило выявить нeблагоприятные физические и химические параметры, очаги их концентрации и распространение по площади вуза, что дает возможность своевременно устранить вредный фактор и разработать превентивные мероприятия по обеспечению оптимальных условий организации и проведения учебного процесса.
2. Превентивные коррекционные здоровьесберегающие мероприятия внутри вузовского образовательного прострaнcтва включают: создание благоприятных психогигиенических условий обучения и проживания; снижение стрессорных факторов, создание благоприятного социально-психологического климата; разработку и внедрение организационно-педагогических мероприятий по оптимизации учебного процесса. Улучшение качества питания; профилактику вредных привычек и рискового поведения (профилактику ceкcуально передаваемых заболеваний). Основой коррекционных и реабилитационных мероприятий психофизиологического состояния организма является диагностика здоровья. К превентивным мероприятиям относится процесс обучения рекреационным технологиям - технологиям восстановления работоспособности.
Статья в формате PDF 315 KB...
19 04 2024 20:51:32
Статья в формате PDF 115 KB...
18 04 2024 20:53:39
Статья в формате PDF 113 KB...
17 04 2024 11:26:54
Статья в формате PDF 131 KB...
16 04 2024 22:45:57
Статья в формате PDF 253 KB...
15 04 2024 22:41:45
Статья в формате PDF 250 KB...
14 04 2024 14:53:35
Сообщение содержит примеры актуализации, мотивации и организации разнородных исследований, выполняемых учащимися совместно с преподавателем Курса "ОБЖ и экология" в составе научно-познавательного общества гимназии "Зеркало". Пpaктика освоения одаренными учащимися естественно-научного мировоззрения в ходе работ, имеющих отклик коллектива, стимулирует творческое саморазвитие и убеждает в своей способности добиться не только радости открытия, но и общественного признания. ...
12 04 2024 22:42:31
Статья в формате PDF 101 KB...
11 04 2024 20:37:28
Статья в формате PDF 102 KB...
09 04 2024 2:15:18
Статья в формате PDF 779 KB...
07 04 2024 4:51:46
Показано, что спецификой подготовки компетентного специалиста-химика является формирование навыков социальной коммуникации. Отмечены основные коммуникативные трудности учащихся. Для их преодоления предложен сценарий семинарского занятия в малой группе на основе «социального посредничества» и разработан химический терминологический словарь. Особенностью словарной статьи является наличие раздела «Применение слова». Учитывая степень формализации химических знаний, выбрано применение по логическим связям. ...
06 04 2024 9:25:19
Статья в формате PDF 308 KB...
05 04 2024 1:37:15
Статья в формате PDF 101 KB...
04 04 2024 23:14:31
Статья в формате PDF 113 KB...
03 04 2024 14:45:36
Статья в формате PDF 145 KB...
02 04 2024 18:58:16
Статья в формате PDF 123 KB...
01 04 2024 22:55:17
Статья в формате PDF 111 KB...
30 03 2024 19:56:31
Статья в формате PDF 107 KB...
29 03 2024 16:33:59
Исследовались биохимические показатели гормонально-медиаторного обмена, содержания гликогена и перекисного окисления липидов в печени у крыс, находящихся в течение часа в «Открытом поле». Показано, что первые биохимические изменения анализируемых показателей наблюдаются уже через 3 минуты пребывания животного в экспериментальной камере. Экспериментальное воздействие изменяло активность гистамин-, серотонин- и норадренэргических систем головного мозга, активировало ГГНС и САС, приводило к развитию стрессовой реакции. Пребывание животных в «Открытом поле» снижало уровень гликогена и активизировало процессы ПОЛ в печени. ...
28 03 2024 3:38:48
Статья в формате PDF 133 KB...
27 03 2024 21:35:47
Статья в формате PDF 126 KB...
26 03 2024 3:48:24
Статья в формате PDF 118 KB...
25 03 2024 18:48:31
Статья в формате PDF 178 KB...
24 03 2024 11:29:36
Статья в формате PDF 171 KB...
22 03 2024 8:14:31
Статья в формате PDF 120 KB...
21 03 2024 5:50:43
Статья в формате PDF 105 KB...
20 03 2024 22:57:37
Статья в формате PDF 130 KB...
19 03 2024 10:29:55
Статья в формате PDF 123 KB...
18 03 2024 12:31:55
Статья в формате PDF 118 KB...
17 03 2024 2:38:42
Статья в формате PDF 123 KB...
16 03 2024 7:33:52
Статья в формате PDF 110 KB...
15 03 2024 22:26:17
Статья в формате PDF 119 KB...
14 03 2024 3:48:40
Статья в формате PDF 103 KB...
12 03 2024 14:14:59
Статья в формате PDF 148 KB...
11 03 2024 11:21:31
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::