ИННОВАЦИОННАЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ОБЩЕЙ ХИМИИ В МЕДИЦИНСКОМ ВУЗЕ
Предмет общей химии в медицинском вузе является базовым как для химического образования студентов, так и для профессионального медицинского образования. Он особенно важен в овладении такими дисциплинами, как биохимия, нормальная и патологическая физиология фармакология, токсикология, клиническая биохимия, общая гигиена, гигиена питания и др. Этот курс призван ввести студентов в мир химии от химии неживого к химии живого.
Данный курс призван обеспечить:
- фундаментальную общехимическую подготовку молодежи с медицинской ориентацией и формирование у них химической картины природы в общем контексте естествознания и медицины;
- развитие логики и широкого спектра интеллектуальных умений у студентов для дальнейшего освоения фундаментальных теоретических и клинических дисциплин;
- умение прогнозировать основные химические свойства веществ и возможность осуществления химических процессов при определенных условиях;
- осознание студентами значимости химических знаний и умений во всей их последующей профессиональной медицинской деятельности.
Важнейшими факторами реализации современных требований к химическому образованию и качественному овладению предметом общей химии являются обновление его содержания и современная организация процесса его усвоения. Наиболее рациональный путь достижения этих требований - не расширение объема и углубления содержания, а более обоснованный отбор учебного материала, улучшение его организации и методики преподавания в рамках сокращающихся часов, не удлинение сроков обучения, а изменение методических подходов к его изучению, активизация и интенсификация учебного процесса, познавательной деятельности и самостоятельности студентов. Переход на интенсивно-фундаментальный хаpaктер обучения предполагает глубокие изменения в структуре химической дисциплины, тщательном отборе его содержания и структурировании на принципах минимизации и уплотнения, что должно быть отражено в учебниках, а также максимального использования полифункциональности знаний в учебной и научно-исследовательской деятельности студентов, в управлении качеством этого процесса.
Кафедра общей химии Кубанского государственного медицинского университета решила проблему обновления содержания и процесса изучения общей химии в медицинском вузе на базе научно обоснованной концепции интегративно-модульного подхода. Такая концепция служит не только методологическим ориентиром для создания теоретической модели новой методической системы обучения, но и технологическим инструментом ее пpaктической реализации в образовательном процессе.
Основываясь на систематизированных и обобщенных научных взглядах разных ученых, с целью познания своего объекта, его развития и совершенствования проектирования новой методической системы и деятельности участников образовательного процесса, нами сформулированы ведущие идеи построения интегративно-модульного курса общей химии для медиков. К ним мы относим идеи:
- непрерывности и последовательности специальной довузовской и вузовской химической подготовки;
- системной внутрипредметной химической и междисциплинарной интеграции биологических, эколого-валеологических, медицинских знаний, навыков, умений, норм, ценностей, составляющих фундамент содержательного и процессуального аспектов химико-медицинской подготовки студентов;
- структурно-функционального подхода к изменению структуры курса общей химии и повышению функций ее теоретических знаний в процессе непрерывной подготовки студентов-медиков как основного механизма реализации общеобразовательных целей и в решении проблемы повышения качества медицинского образования; интеграции и дифференциации содержания курса общей химии на основе психолого-педагогической, методологической и профессиональной направленности;
- рассмотрения общехимического образования под углом совокупности социальных и дидактико-методических целей, научного прогресса и тенденций развития высшего образования;
- проектирования методической системы обучения как целостной, динамической, гибко управляемой и направленной на повышение качества учебного процесса и его результатов;
- реализации в образовательном процессе с помощью предметной методики личностно - ориентированного и ценностно-мотивационного подходов к развитию личности будущих медиков; в формировании общечеловеческих ценностей и значимости химико-медицинского образования в будущей профессиональной деятельности;
- фундаментализации и методологизации общехимического образования, ориентированного на разностороннюю и разноуровневую деятельность студентов, на активное использование полифункциональности фундаментальных знаний;
- расширения образовательных маршрутов в изучении общей химии за счет элективных курсов и расширения направлений их научно - исследовательской работы.
В качестве способа реализации идей и направлений обновления химико-медицинского образования мы выбрали деятельностный подход и личностно-ориентированные технологии, а механизмом - целенаправленную и взаимообусловленную продуктивно-творческую деятельность преподавателей и студентов.
Предложенная нами методическая интегративно-модульная система обучения студентов общей химии позволяет создать условия для того, чтобы общая химия выполняла в медицинском вузе триединую задачу:
- общая химия - связующее звено между довузовским и вузовским этапами химического образования;
- общая химия - фундамент для изучения других химических и теоретических дисциплин;
- общая химия - компонент специальных медицинских дисциплин.
Статья в формате PDF 121 KB...
24 04 2024 17:12:39
Статья в формате PDF 119 KB...
23 04 2024 22:16:45
Статья в формате PDF 255 KB...
22 04 2024 20:41:11
Статья в формате PDF 122 KB...
21 04 2024 13:17:21
Статья в формате PDF 129 KB...
19 04 2024 0:33:23
Статья в формате PDF 277 KB...
18 04 2024 14:44:31
Статья в формате PDF 245 KB...
17 04 2024 18:59:16
Статья в формате PDF 130 KB...
16 04 2024 9:25:16
Статья в формате PDF 103 KB...
15 04 2024 11:51:34
Статья в формате PDF 244 KB...
14 04 2024 3:18:23
Статья в формате PDF 119 KB...
12 04 2024 4:33:51
Статья в формате PDF 122 KB...
10 04 2024 4:32:58
Статья в формате PDF 832 KB...
09 04 2024 17:54:25
Статья в формате PDF 258 KB...
08 04 2024 2:15:48
Статья в формате PDF 274 KB...
07 04 2024 22:52:46
Статья в формате PDF 261 KB...
06 04 2024 21:26:19
Статья в формате PDF 100 KB...
05 04 2024 17:28:35
Статья в формате PDF 120 KB...
04 04 2024 7:56:14
Статья в формате PDF 143 KB...
03 04 2024 3:17:47
Статья в формате PDF 108 KB...
02 04 2024 10:42:22
Статья в формате PDF 113 KB...
01 04 2024 21:45:52
Статья в формате PDF 108 KB...
31 03 2024 11:30:37
Статья в формате PDF 390 KB...
30 03 2024 23:20:22
Статья в формате PDF 113 KB...
29 03 2024 21:34:22
Статья в формате PDF 123 KB...
28 03 2024 2:41:58
Статья в формате PDF 283 KB...
27 03 2024 15:24:34
Статья в формате PDF 103 KB...
26 03 2024 14:55:28
Статья в формате PDF 274 KB...
25 03 2024 6:27:54
Статья в формате PDF 205 KB...
24 03 2024 12:52:21
Статья в формате PDF 117 KB...
23 03 2024 5:32:22
Статья в формате PDF 121 KB...
21 03 2024 21:35:49
Статья в формате PDF 113 KB...
20 03 2024 1:16:22
Статья в формате PDF 138 KB...
19 03 2024 7:12:30
Статья в формате PDF 102 KB...
17 03 2024 19:13:18
Статья в формате PDF 251 KB...
16 03 2024 5:59:59
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::