ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРИЁМОВ НАКОПЛЕНИЯ И СОХРАНЕНИЯ ПОЧВЕННОЙ ВЛАГИ ПОД ПОСЕВАМИ ОЗИМОЙ РЖИ В ЮЖНОЙ ЛЕСОСТЕПИ ОМСКОЙ ОБЛАСТИ

Хаpaктерная черта климата зоны - крайне неравномерное распределение осадков в течение года.
Установлено, что при правильном применении удобрений растение расходует меньше воды. Важными в обеспечении их водой являются критические периоды - это периоды наибольшей потребности растений в воде. В период всходов потрeбление влаги 5-7%, кущения - 15-20, выхода в трубку и колошения - 50-60, молочной спелости - 3-5% от общего потрeбления воды за весь вегетационный период [2].
Как правило, растения резко снижают продуктивность при недостатке воды в период образования репродуктивных органов.
Цель исследования: выявить, влияния различных режимов увлажнения почвы на мобилизацию почвенного плодородия, водопотрeбление озимой ржи в зависимости от основной обработки почвы и применения средств интенсификации.
При закономерном агроэкологическом состоянии посевов озимой ржи важное место занимают мероприятия, рационализирующие использование влаги в течение вегетационного периода за счет улучшения условий питания, борьбы с сорняками и подбора соответствующих предшественников. Химизация (удобрения и гербициды) позволяет снизить расход влаги.
Высокие запасы влаги отмечены в метровом слое почвы перед посевом культуры на минимальной обработке 89-122 мм. Перед уходом озимой ржи в зиму уровень влагообеспеченности культуры на контроле (без химизации) на отвальной обработке составлял 114 мм с разницей 5мм (5%) по отношению к плоскорезной и минимальной обработке, благодаря более интенсивному усвоению осенних осадков. В фазу выход в трубку на плоскорезной обработке почвы составляет 134-146 мм. Это связано с большими запасами влаги к посеву и меньшим потрeблением воды сорняками. При уборке урожая озимой ржи происходит снижение запасов продуктивной влаги перед уборкой в контрольном варианте на 12 мм, что объясняется непроизвольным расходом влаги сорной растительностью.
Работа представлена на заочную электронную научную конференцию «Фундаментальные исследования», 15-20 января 2009 г. Поступила в редакцию 06.05.2009.
Статья в формате PDF
255 KB...
06 10 2026 5:49:31
05 10 2026 15:54:31
Статья в формате PDF
305 KB...
02 10 2026 2:14:51
Статья в формате PDF
119 KB...
01 10 2026 11:30:57
Статья в формате PDF
111 KB...
30 09 2026 4:45:11
Статья в формате PDF
113 KB...
29 09 2026 5:38:48
Статья в формате PDF
137 KB...
28 09 2026 4:56:18
Статья в формате PDF
118 KB...
27 09 2026 4:40:33
Статья в формате PDF
257 KB...
26 09 2026 16:41:42
Статья в формате PDF
127 KB...
25 09 2026 9:50:50
Статья в формате PDF
204 KB...
24 09 2026 1:59:58
Статья в формате PDF
122 KB...
23 09 2026 14:14:49
Статья в формате PDF
245 KB...
21 09 2026 11:20:51
Статья в формате PDF
119 KB...
20 09 2026 3:41:32
Статья в формате PDF
123 KB...
19 09 2026 22:24:33
Статья в формате PDF
254 KB...
18 09 2026 5:42:54
Статья в формате PDF
108 KB...
17 09 2026 22:13:51
Статья в формате PDF
105 KB...
16 09 2026 12:24:31
Статья в формате PDF
291 KB...
14 09 2026 21:21:53
Статья в формате PDF
113 KB...
13 09 2026 7:44:16
Статья в формате PDF
101 KB...
12 09 2026 4:55:53
Статья в формате PDF
393 KB...
11 09 2026 20:43:14
Статья в формате PDF
116 KB...
10 09 2026 22:50:57
Статья в формате PDF
254 KB...
09 09 2026 8:13:25
Умелое использование сокровищницы мировой культуры, достойное место в которой занимают поэтические и художественные произведения М.В. Ломоносова, М.И. Алигер, И.В. Гёте, И.А. Ефремова, К.Г. Паустовского, в педагогической пpaктике обеспечивает эффективное развитие естественнонаучного интеллекта и формирование мировоззрения школьников.
...
08 09 2026 8:49:26
Статья в формате PDF
297 KB...
07 09 2026 10:55:10
Статья в формате PDF
103 KB...
06 09 2026 15:36:58
05 09 2026 22:10:57
Статья в формате PDF
108 KB...
04 09 2026 3:42:11
Статья в формате PDF
118 KB...
01 09 2026 12:49:56
Статья в формате PDF
125 KB...
31 08 2026 3:28:12
Статья в формате PDF
270 KB...
30 08 2026 0:46:16
Статья в формате PDF
113 KB...
29 08 2026 8:32:11
Статья в формате PDF
108 KB...
28 08 2026 7:56:11
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::