ОСОБЕННОСТИ ГРИППА ЗА 2011-2012 ГГ. В Г. НАЛЬЧИКЕ

1 Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова Статья в формате PDF 242 KB
Целью работы явилось изучение клинико-эпидимиологические особенностей гриппа за период 2011–2012 гг. Обследовано 616 больных гриппом находившихся на стационарном лечении в инфекционной больнице в возрасте 17–62 лет. У 115 больных подтвержден пандемический вариант грипп А/H1N1. Более 20 % больных составили беременные женщины. Осложненный вариант течения инфекции (развитие пневмоний) констатирован у 13 % больных. Среди небеременных женщин, больных гриппом, пневмония развивалась у 10 %. Заболевания у беременных протекали благоприятно, доминировали среднетяжелые формы, реже тяжелые формы. Более 65 % заболевших поступило в первые 3 дня болезни. Мы оценили возможное влияние беременности на хаpaктер течения и исход гриппа. Сравнение клинико- лабораторных показателей не выявило достоверно значимых различий в особенностях развивающегося заболевания. Однако в 80 % случаев клиника гриппа дополнялась присоединением или обострением бактериального процесса : от пневмонии до синуситов и инфекций мочевыводящих путей. Пневмония у беременных женщин развивалась после 3–4-го дня болезни в форме внебольничной пневмонии с односторонним поражением легких, умеренной дыхательной недостаточностью и контролируемой симптоматической интоксикацию. Среди гематологических изменений отмечена умерено выраженная анемия; число лейкоцитов колeбaлось в диапазоне 11–16∙109/мл на фоне нейтрофилеза и повышения СОЭ. В группе сравнения (небеременные женщины 19–38 лет) лейкопения наблюдалась у 40 %. В 4 случаях осложненных форм гриппа у беременных с клиникой респираторного дистресс-синдрома (РДС) проведен комплекс реанимационных мероприятий. Это подтвердило целесообразность выделения беременных женщин в группу риска развития тяжелых форм.
Грипп А/H1N1 имеет классическую клиническую картину среднетяжелых форм заболевания. В группах риска развиваются тяжелые и осложненные формы гриппа: первичные и вторичные пневмонии, РДС, легочно-сердечная и полиорганная недостаточность, приводящая в единичных случаях к летальным исходам.
Статья в формате PDF
101 KB...
05 10 2026 22:22:49
Статья в формате PDF
196 KB...
03 10 2026 7:19:15
Статья в формате PDF
301 KB...
02 10 2026 21:25:21
Статья в формате PDF
101 KB...
01 10 2026 23:47:11
Проведен анализ общепринятых учений и научных теорий, имевших широкую аудиторию в вузах и научно-исследовательских институтах прошлого века. Выявлена недостаточность абстpaктной потенции в мыслительной жизни homo sensus, главная альтернатива которой – эмоциональный мир, чувственность и вера. Свойство верить познающего субъекта не носит хаpaктер религиозности, однако имеет общие с ней основания. Роднит религию и научную веру стремление не понять, а принять смутные представления, сулящие сиюминутную пользу и выгоду, объединяет желание увидеть в таинственном и запредельном нечто к себе доброжелательное, освобождающее от мучительного предназначения думать и, следовательно, уводящее от необходимости работать – работать без самообмана, но эффективно и достойно homo sapiens.
...
30 09 2026 5:24:34
За 2011 год в Республиканском Центре здоровья для детей г. Чебоксары проведено обследование условно здоровых детей и подростков в возрасте 5–17 лет с помощью биоимпедансного анализатора состава тела АВС-01 «МЕДАСС» (n = 2419). Целью исследования работы явились оценка хаpaктера направленности питания, уровня физической подготовленности, физического развития. Были проанализированы следующие показатели: жировая масса (ЖМ), активно-клеточная масса (АКМ), доля активно-клеточной массы (доля АКМ), скелетно-мышечная масса (СММ). Выявленные нарушения в виде избытка ЖМ у 39,0 % обследованных свидетельствуют о риске развития ожирения, снижение белкового компонента питания у 28,5 % и уровня двигательной активности у 21,0 % обследованных свидетельствуют о нерациональности питания и риске развития хронических неинфекционных заболеваний, снижения репродуктивной функции.
...
29 09 2026 23:17:25
Статья в формате PDF
102 KB...
28 09 2026 13:49:11
26 09 2026 2:43:32
Статья в формате PDF
255 KB...
25 09 2026 2:34:13
24 09 2026 19:39:13
Статья в формате PDF 110 KB...
23 09 2026 15:35:55
Статья в формате PDF
292 KB...
22 09 2026 4:27:21
Статья в формате PDF
274 KB...
21 09 2026 19:34:49
Статья в формате PDF
104 KB...
20 09 2026 16:36:36
Статья в формате PDF
117 KB...
19 09 2026 23:48:26
Статья в формате PDF
275 KB...
18 09 2026 0:58:21
Статья в формате PDF
307 KB...
16 09 2026 0:31:34
Статья в формате PDF
105 KB...
15 09 2026 6:19:38
Статья в формате PDF
560 KB...
14 09 2026 11:51:18
Статья в формате PDF
112 KB...
13 09 2026 21:15:23
Обучение взрослых дипломированных специалистов существенно отличается от обучения студентов. Если на додипломном уровне приемлема педагогическая модель обучения с доминантой обучающего, то на этапе же последипломного образования необходимо руководствоваться продуктивной андрагогической моделью обучения. Её главный постулат: обучающийся – ведущее звено в процессе образования. Исходя из этого, в течение ряд лет мы используем методику психологического типирования личности американского исследователя Д. Кейрси. И на основании выявления уровней подготовки, психофизиологических и личностных особенностей обучающихся пpaктикуем деловые игры, мастер-классы, создание взрослыми обучающимися порт-фолио непосредственно на рабочем месте. Результаты положительные.
...
12 09 2026 21:55:56
Статья в формате PDF
120 KB...
11 09 2026 2:35:31
Статья в формате PDF
112 KB...
10 09 2026 10:30:33
Статья в формате PDF
257 KB...
07 09 2026 1:52:31
Статья в формате PDF
112 KB...
06 09 2026 22:32:45
Статья в формате PDF
105 KB...
04 09 2026 3:39:58
03 09 2026 20:59:15
Статья в формате PDF
149 KB...
02 09 2026 13:37:33
Статья в формате PDF
172 KB...
30 08 2026 23:11:20
Статья в формате PDF
498 KB...
29 08 2026 22:21:27
Статья в формате PDF
119 KB...
28 08 2026 1:17:41
Статья в формате PDF
120 KB...
27 08 2026 11:19:55
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::