Тысяча полезных мелочей    

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНОЙ НЕСТАБИЛЬНОСТИ

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В УСЛОВИЯХ СОЦИАЛЬНОЙ НЕСТАБИЛЬНОСТИ

Шу Т.А. Статья в формате PDF 107 KB

Важнейшая особенность социокультурной матрицы формирующегося постиндустриального общества заключается в тотальной информатизации жизнедеятельности человека. Современные информационно-коммуникативные технологии (ИКТ) являются мощным фактором трaнcформации жизненного прострaнcтва личности. В то же время, беспрецедентные возможности новых ИКТ обеспечивают функционирование глобальной информационной системы, выступая фундаментом для трaнcнационализации интеллектуального взаимодействия индивидуумов и социальных общностей.

При этом, как отмечает ряд исследователей, на фоне глобализации, набирает силу информационная зависимость социума, проявления которой весьма противоречивы. Так, будучи неотъемлемой частью производственных и социальных процессов, информационно-коммуникативные технологии служат эффективным инструментом культурно-философского анализа, одновременно являясь его объектом, а также в роли контекста, активно наполняют культуру нового типа. Питая процесс виртуализации бытия, новые ИКТ приводят не только к качественным изменениям существования индивида, но и определяют прогресс современного общественного сознания и эволюции личности. Конструируя виртуальное прострaнcтво, человек формирует искусственную среду и культуру, а также получает возможность в процессе создания виртуальной реальности изучать самого себя и окружающую действительность на новом качественном уровне. Степень развития компьютерных технологий в настоящее время позволяет создавать компьютерную симуляцию пpaктически идентичную по качествам и свойствам объективной реальности. Это, в свою очередь, порождает виртуальные ареалы жизнедеятельности, существующие в киберпрострaнcтве параллельно с объектным миром реальной действительности, и расширяет символический опыт на основе моделирования и своеобразного «проживания» различных ситуаций, способствуя развитию воображения, творческих способностей и познавательных потребностей людей [1,2].

С другой стороны, информатизация общества выражается в трaнcформации социальных процессов, их ускорении, что обусловливает рост подвижности социальной среды и сокращение индивидуального прострaнcтва человека. Это дополняется негативными эффектами глобализации мировой хозяйственной системы, которые выражаются через нарушение принципов социальной справедливости при распределении ресурсов и благ, сопровождающееся усилением стратификации населения планеты по уровню доходов. В подобных условиях многомерной нестабильности, стремление к саморазвитию сменяется на самоограничение, и виртуальное прострaнcтво становится прибежищем для «ущемленных реальностью» и психически лабильных групп индивидуумов, которое обеспечивает им иллюзию приемлемого существования. Невозможность разрешения личностных проблем, отсутствие перспективы на будущее, неуверенность в завтрашнем дне и, болeе того, даже в дне сегодняшнем, порождают желание ухода от объективных трудностей и достижения таковым образом внутреннего состояния комфорта. Эта тенденция наблюдается особенно среди молодых людей, тяготеющих к фиксации собственной идентичности через образы кибернетического мира. Такое самоустранение молодежи от решения социальных задач с помощью виртуального субститута реальности, может обозначать новый критический аттpaктор развития цивилизации и аккумулировать в себе угрозу глобальной катастрофы в недалеком будущем [3,4,5].

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

  1. Achim Bühl Die Virtuelle Gesellschaft - Ökonomie, Politik und Kultur im Zeichen des Cyberspace - Wiesbaden: Westdeutscher Verlag GmbH, 1997.
  2. Бабаева Ю.Д., Войскунский А.Е. Психологические последствия информатизации / Материалы портала «Социум в XXI веке». www url: http://21.iatp.by/stat´i/s202.html
  3. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса / Пер. с англ. - Анистратенко А., Знаешева И. - СПб.: Ювента, 1999. - 318 с.
  4. Майерс Д. Социальная психология / Пер. с англ. Замчук З. - СПб.: Питер, 2006. - 794 с.
  5. Астафьева О.Н. «Глобализация как социокультурный процесс» / Материалы сайта Научно-консалтингового и образовательного междисциплинарного центра «Стратегии динамического развития». www url: http://spkurdyumov.narod.ru/D45Ostapheva.htm


АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ВИДЫ ЭНЕРГИИ

АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ВИДЫ ЭНЕРГИИ Статья в формате PDF 100 KB...

02 10 2026 2:53:55

ШОШОНИТОВЫЕ ГРАНИТОИДЫ ТИГИРЕКСКОГО МАССИВА АЛТАЯ: ГЕОХИМИЯ, ПЕТРОЛОГИЯ И РУДОНОСНОСТЬ

ШОШОНИТОВЫЕ ГРАНИТОИДЫ ТИГИРЕКСКОГО МАССИВА АЛТАЯ: ГЕОХИМИЯ, ПЕТРОЛОГИЯ И РУДОНОСНОСТЬ риведены геологические, геохимические и петрологические данные по шошонитовым гранитоидам Тигирекского массива Алтая. В составе массива выделены 5 фаз: 1 – габбро; 2 – диориты, монцодиориты; 3 − сиениты, гранодиориты, граносиениты; 4 – граниты, умеренно-щелочные граниты; 5 – лейкограниты, умеренно-щелочные лейкограниты с флюоритом. Породные типы массива отнесены к нормальной известково-щелочной и высококалиевой шошонитовой сериям. Сиениты и монцодиориты тяготеют по составу к банакитам. В процессе становления массива проихсодила диффреренциация глубинного очага с фpaкционированием редкоземельных элементов, что отразилось на соотношении в породах элементов групп LILE и HFSE со значительной деплетированностью последних. В породах происходила смена типа тетрадного фpaкционрования редкоземельных элементов, что связано с различной насыщенностью расплавов флюидами и летучимим компонентами. С массивом связаны месторождения и проявления железа, вольфрамаа, молибдена, бериллия, аквамарина, горного хрусталя и раухтопаза. ...

29 09 2026 21:37:53

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ГИДРОГРАФО – ГЕОДЕЗИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МОРСКИХ ГЕОЛОГОРАЗВЕДОЧНЫХ РАБОТ

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ГИДРОГРАФО – ГЕОДЕЗИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ МОРСКИХ ГЕОЛОГОРАЗВЕДОЧНЫХ РАБОТ В статье обсуждаются последние достижения технологий гидрографических и геодезических съемок, таких как дифференциальная система GPS/ГЛОНАСС субметровой точности определения положения на поверхности моря, интегрированная DGPS с гидроакустической системой HPR для определения положения под водой, многолучевые эхолоты, гидролокаторы бокового обзора; морские датчики движения, специально разработанные для высокоточного измерения перемещений в море для пользователей, требующих высокой точности измерений дифферента, крена и перемещений по высоте. Аэролазерная батиметрия имеет значительный потенциал для замены эхолота при измерении глубин. Отмечено, что ROV (буксируемые подводные аппараты) и AUV (автономные подводные аппараты) становятся технически и экономически более выгодной платформой для съемки в специальных применениях и в будущем станут широко использующейся техникой. ...

24 09 2026 11:19:30

Эссенциальные микроэлементы и гомеостаз

Эссенциальные микроэлементы и гомеостаз Статья в формате PDF 122 KB...

20 09 2026 11:35:12

МОДЕЛЬ ПРОЦЕССА ПЕРЕНОСА КОЛИЧЕСТВА ЗАРЯДА – ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ПРОВОДИМОСТЬ РАСТВОРОВ ХЛОРОВОДОРОДА В Н-СПИРТАХ

МОДЕЛЬ ПРОЦЕССА ПЕРЕНОСА КОЛИЧЕСТВА ЗАРЯДА – ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ПРОВОДИМОСТЬ РАСТВОРОВ ХЛОРОВОДОРОДА В Н-СПИРТАХ Ранее авторами была показана применимость плазмоподобной теории растворов для расчетов эквивалентной электропроводности растворов различных электролитов в воде и этаноле. В данной статье были экспериментально измерены значения электропроводности хлороводорода в четырех н-спиртах (этаноле, пропаноле, бутаноле и пентаноле) при различных температурах (278-328К), а также получены расчетные значения электропроводности. Сделан вывод о хорошем соответствии расчетных данных экспериментальным. ...

18 09 2026 9:20:45

СТРУКТУРА ОРГАНИЗАЦИИ «НАЦИОНАЛИСТЫ ИРАНА» К 1942 Г.

СТРУКТУРА ОРГАНИЗАЦИИ «НАЦИОНАЛИСТЫ ИРАНА» К 1942 Г. Статья в формате PDF 95 KB...

03 09 2026 18:49:59

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ

ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Главным критерием оценки качества применяемых педагогических технологий, в том числе и при дистанционной форме обучения, становится не сама по себе сумма полученных знаний, а умение человека применить эти знания для решения конкретных жизненных или профессиональных задач. Однако на сегодняшний день в полной мере выявить достижение этой цели не представляется возможным. При этом одна из задач состоит в оценке качества педагогических технологий. ...

26 08 2026 3:14:42

Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::