КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОГО СТАНОВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ ПЕДВУЗА
Проблема профессионального развития личности педагога стала предметом многочисленных исследований и отечественных ученых. Обоснованы сущность и классификация профессиональных качеств педагога; рассмотрены особенности развития творческого потенциала педагогов, изучаются вопросы совершенствования педагогического мастерства.
В современных публикациях особое внимание уделяется изучению взаимосвязи профессионального и личностного развития педагогов. Смысловой акцент в этих исследованиях делается на том, что качество воспитательно-образовательного процесса определяется качеством межличностного общения педагога и ребенка, которое в свою очередь зависит от внутриличностных отношений педагога, то есть от его отношения к самому себе. Как отмечает А.Б. Орлов, чтобы оказать влияние на другого человека, необходимо первоначально повлиять на себя, чтобы принять другого, нужно сначала принять самого себя.
Но как показывает опыт подготовки педагогов к профессиональной деятельности, работа по повышению их квалификации без осуществления воздействия на собственное сознание взрослый человек очень часто оказывается неспособным даже к пониманию того, что его влияние на воспитанников (как и других людей) обусловлено его собственными качествами, жизненной концепцией.
Проблемы личностного развития человека, оптимизации его социально-психологических качеств в своих теоретических истоках связывается с гуманистической психологией. По хаpaктеристике С. Джурарда, «гуманистическая психология может быть определена как попытка открыть человека и его ситуацию ему самому, чтобы он в большей мере осознавал всеми средствами, какие силы влияют на его опыт, и, следовательно, его действия».
Открытие себя как особой реальности, значимой и достойной изучения, обращение в первую очередь к себе в поиске возможностей решения своих проблем - вот основные акценты гуманистического подхода. Представители этой ориентации отказались от манипулятивного подхода к воздействию на человека: стремление к каким-либо изменениям в себе провозглашается результатом только собственного выбора. «У нас нет власти изменить других, пока они сами не захотят измениться» (К. Роджерс). Таким образом, основным объектом преобразования в гуманистической психологии выступает сам человек, вся его активность направляется на познание самого себя, на снятие отчуждения в отношении к себе.
По линии взаимодействия «личность - внутренний мир» основными направлениями личностного роста являются:
- принятие себя и вера в себя;
- открытость внутреннему опыту переживаний, освобождение от защит; понимание себя, адекватное представление о себе, реалистичная и гибкая «Я-концепция», сближение «Я-реального» и «Я-идеального»;
- внутренний локус оценивания - ответственность за себя и независимость от внешних оценок;
- единство и целостность внутреннего мира;
- гибкость, динамичность, способность меняться, «быть в процессе».
Важнейшими направлениями личностного роста по линии взаимодействия «личность-внешний мир» (другие люди) выступают:
дифференцированное и точное восприятие действительности и других людей, эмпатичность;
естественное, гибкое, реалистичное поведение;
принятие и уважение других, конструктивность и социализированность;
творческая адаптивность, способность решать жизненные проблемы.
В качестве отправного момента в теории К. Роджерса выступает признание субъективной свободы. Достижение свободы возможно лишь в том случае, если человек приобретает способность быть самим собой, научится прислушиваться к себе, принимать себя, ориентироваться не на мнения других, а на собственный опыт. К. Роджерс отмечает: «Чем я больше открыт тому, что происходит во мне и в другом человеке, тем меньше во мне стремления к «фиксированным точкам». Когда я пытаюсь прислушиваться к себе и к тому, что происходит во мне, тем больше я пытаюсь прислушиваться к другим людям и тем больше уважения я испытываю к сложному процессу жизни. Я все менее склонен стремиться к «фиксированным точкам», ставить цели, воздействовать на людей, манипулировать ими и толкать их на путь, по которому, мне кажется, они должны идти».
Эти идеи нашли отражение в педагогической концепции К. Роджерса, в которой центральное место он отводит процессу учения, а не процессу преподавания.
В современных отечественных психологических, педагогических исследованиях изучению взаимосвязи профессионального и личностного развития педагогов также уделяется особое внимание. Одни авторы акцентируют внимание на том, что профессиональное и личностное развитие могут соотноситься у человека по-разному:
- существование рядом, без пересечения, когда человек функционирует формально, отбывая время на работе и считая его потерянным;
- полное совмещение, когда человек не мыслит себя вне работы и «личное» смешивает с «профессиональным»;
- частичная идентификация личности с профессиональной ролью;
- полное включение профессиональных ценностей в личностное прострaнcтво.
Таким образом, отказ от пассивных, информационных, монологических форм обучения, повышения квалификации, переход к активным, проблемным и диалогическим методам освоения педагогического опыта позволяет решить ряд острейших проблем, стоящих перед системой подготовки и переподготовки педагогических кадров.
Список литературы
- Орлов, А.Б. Психология личности и сущности человека: Парадигмы, проекции, пpaктики / А.Б. Орлов. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 272 с.
- Петровская, Л.А. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг / Л.А. Петровская. - М.: Изд. Моск. ун-та, 1989. - 216 с.
- Роджерс, К. Взгляд на психотерапию. Становление человека / К.Роджерс. - М., 1994.
Статья в формате PDF
101 KB...
22 04 2024 8:20:57
Статья в формате PDF
207 KB...
20 04 2024 9:10:45
Статья в формате PDF
104 KB...
19 04 2024 23:40:50
Статья в формате PDF
104 KB...
18 04 2024 0:17:37
Статья в формате PDF
118 KB...
17 04 2024 13:13:26
Статья в формате PDF
165 KB...
15 04 2024 9:41:29
Статья в формате PDF
300 KB...
14 04 2024 10:43:26
Статья в формате PDF
107 KB...
13 04 2024 20:10:35
Статья в формате PDF
156 KB...
12 04 2024 8:54:29
Статья в формате PDF
117 KB...
11 04 2024 7:50:55
Статья в формате PDF
120 KB...
10 04 2024 2:47:33
Статья в формате PDF
89 KB...
09 04 2024 4:20:17
Статья в формате PDF
130 KB...
08 04 2024 18:36:55
Статья в формате PDF
302 KB...
07 04 2024 15:27:32
Статья в формате PDF
97 KB...
06 04 2024 8:27:26
Статья в формате PDF
120 KB...
05 04 2024 7:44:47
Статья в формате PDF
122 KB...
04 04 2024 13:19:18
Статья в формате PDF
143 KB...
03 04 2024 11:56:36
Статья в формате PDF
135 KB...
02 04 2024 21:54:57
Статья в формате PDF
157 KB...
01 04 2024 13:23:32
В последнее время изыскиваются различные кормовые средства, витаминно-минеральные, биологические и другие препараты, которые бы оказывали благотворное влияние на организм животных. Анализ литературных источников показал, что вопросы влияния органического селена на морфофункциональное состояние организма животных (кроликов) выращиваемых в условиях интенсивных технологий полностью не выяснены, в связи с этим была поставлена цель изучить морфофункциональное состояние печени кроликов при использовании органического селена (Сел-Плекс) в составе гранулированного комбикорма в условиях Северного Зауралья. При топографическом исследовании и макроскопическом осмотре печени мы не выявили внешних различий у исследуемых групп. Изученное нами структурно-функциональное состояние печени в опытной группе кроликов, дает основание предполагать, что введение Сел-Плекс положительно влияет на морфофизиологическое состояние печени, что проявляется выраженным дольчатым строением, сохранность паренхиматозных структур печени.
...
31 03 2024 22:40:15
Статья в формате PDF
292 KB...
30 03 2024 23:18:11
Статья в формате PDF
97 KB...
29 03 2024 8:42:32
Статья в формате PDF
288 KB...
28 03 2024 10:31:33
Статья в формате PDF
120 KB...
27 03 2024 3:20:13
Статья в формате PDF
101 KB...
26 03 2024 9:26:43
Статья в формате PDF
112 KB...
25 03 2024 15:43:55
Статья в формате PDF 253 KB...
24 03 2024 16:53:23
Статья в формате PDF
103 KB...
23 03 2024 4:31:32
Статья в формате PDF
154 KB...
22 03 2024 20:18:59
Статья в формате PDF
305 KB...
21 03 2024 0:28:40
Cтатья посвящена исследованию влияния хлорида кадмия (0,25 мг/л) и ацетата свинца (0,5 мг/л) на активность катепсина Д в тканях сеголеток карпа. Результаты наших исследований свидетельствуют о наличии тканеспецифичности в изменении активности катепсина Д в ответ на действие ионов тяжелых металлов.Предлагается использовать показатели протеолитических ферментов в тканях рыб в качестве чувствительного теста на загрязнение водной среды ионами тяжелых металлов.
...
20 03 2024 3:14:23
Статья в формате PDF
122 KB...
19 03 2024 0:31:19
Совершенствование системы профессионального образования и профессиональной подготовки врачей является одной из актуальных проблем развития общества в настоящее время. Тенденция развития системы профессионального образования направлена на создание оптимальных условий для получения качественного образования, что способствует как реализации внутреннего потенциала студентов в процессе обучения, так и формированию удовлетворенности учебной деятельностью. Было проведено анкетирование студентов педиатрического факультета 1 курса после прохождения учебной пpaктики. Анкета была согласована с социологом и включала 15 вопросов. Было выявлено, что учебная пpaктика студентов 1 курса по общему уходу за больными взрослыми и детьми терапевтического и хирургического профиля позволяет повысить профессионально-пpaктическую подготовку обучающихся, необходимо уделить большее внимание освоению пpaктических навыков студентами, важно взаимодействие студентов с медицинским персоналом.
...
18 03 2024 0:49:37
Статья в формате PDF
147 KB...
17 03 2024 8:37:53
Приведены данные по петрографии, петрологии, геохимии и генезису магматитов боровлянского комплекса Горного Алтая. Гранитоиды отнесены к пералюминиевому I – типу Sr – не деплетиованному, Y – деплетированному. Расплавы для пород боровлянского комплекса образовались в результате мантийно-корового взаимодействия со значительной модификацией мантийной составляющей путём контаминации расплавов из нижней коры. Такие расплавы могут возникать в результате термальной релаксации в нижней коре с плавлением кварцевых эклогитов и гранатовых амфиболитов LIL – обогащённого мантийного клина, а мантийно-производные компоненты – в результате адиабатической декомпрессии в верхней мантии с участием большого количества летучих компонентов.
...
16 03 2024 20:47:28
Статья в формате PDF
347 KB...
15 03 2024 15:39:16
Статья в формате PDF
320 KB...
14 03 2024 6:59:55
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
