ДЕРМАТОГЛИФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В г. СТАВРОПОЛЕ

Показатели дерматоглифики, ассоциированные с уровнем реактивности организма, являются одним из компонентов конституции человека, а уточнение их роли как конституционального признака подлежит изучению с учетом, того, что маркерные качества пальцевой дерматоглифики варьируют в зависимости от общей конституции человека. В связи с этим, нам представлялось актуальным исследование параметров пальцевой дерматоглифики студентов-иностранцев, обучающихся в вузах г. Ставрополя.
Выполненное нами исследование охватывает иностранных студентов - юношей и мужчин - уроженцев стран Южной Азии (ЮА), Западной Азии (ЗА) и Африки (АФ) юношеского периода онтогенеза и I периода зрелого возраста. Обследовано 90 пpaктически здоровых иностранных студентов (юноши - 36 человек, мужчины - 54 человека) с целью оценки их дерматоглифической конституции.
У обследованных нами студентов были выявлены все основные типы пальцевых узоров, среди них наиболее часто встретились ульнарные петли. Лишь у ЮА мужчин доминирующим узором оказались завитки. Анализ пальцевых дерматоглифов показал, что более сложные пальцевые узоры отмечены у АФ, а простые - у ЮА юношей и мужчин.
На основе анализа обобщенного расстояния по встречаемости всех видов узоров сложилось представление о том, в юношеской выборке наиболее близки друг к другу южноазиатские и ставропольские студенты, а в выборке зрелого возраста (I период) - ставропольские и западноазиатские студенты. Поскольку, пальцевые узоры несут в себе информацию о предпочтительности проживания в тех или иных регионах, то можно сделать вывод о том, что природно-климатические условия Ставропольского региона наиболее благоприятны для адаптации ЮА юношей и ЗА мужчин.
Дуги чаще были отмечены на левой руке. ульнарные петли чаще встретились на правой руке, что также хаpaктерно для ЮА юношей и АФ юношей и мужчин. Радиальные петли и завитковые узоры у всех юношей-иностранцев и южно- и западноазиатских мужчин наиболее часто были отмечены на правых руках.
Симметрия и ее антипод - асимметрия имеют определенный эволюционный вектор. В ходе эволюции, ведущей к современному человеку асимметрия нарастает, при этом усиливается ее праволатеральность, что в наших исследованиях иллюстрируется большей частотой встречаемости разных типов узоров на пальцах правой руки. Полученные результаты совпадают с мнением Б.А.Никитюка, о том, что для современного человека праворукость служит социально-эргономической нормой.
С учетом сложившихся представлений о возможном толковании сложных и простых дерматоглифических узоров, как признаков маркирующих темпы соматического развития, нами высказывается предположение об ускоренных темпах у ЮА юношей и мужчин, и об их замедленности у АФ юношей и мужчин.
Таким образом, поскольку оптимальный эффект адаптации достигается при сходстве морфофункциональных показателей коренного и пришлого населения, то полученные в настоящем исследовании факты позволяют констатировать наличие различных эффектов адаптации студентов-иностранцев к условиям Ставрополья. Так, с учетом проведенного анализа изменчивости морфофункциональных признаков, позволительно высказать предположение о положительном эффекте адаптации у представителей Южной и Западной Азии и о незавершенности адаптации у африканских юношей и мужчин.
Статья в формате PDF
111 KB...
29 03 2026 8:56:38
28 03 2026 3:19:53
Статья в формате PDF
121 KB...
27 03 2026 6:28:28
Статья в формате PDF
132 KB...
26 03 2026 13:28:26
Статья в формате PDF
103 KB...
25 03 2026 14:28:11
Статья в формате PDF
266 KB...
24 03 2026 3:41:25
В работе представлены результаты исследования влияния высокоинтенсивных физических факторов электрического поля коронного разряда (ЭПКР), создаваемого установкой «Экран», и некогерентных световых импульсов (НСИ), создаваемых установкой «Стимул» [1, 2], на семена овощных культур, с целью повышения урожайности.
По результатам исследования выявлено, что все использованные в эксперименте режимы высокоинтенсивного физического воздействия на семена овощных культур оказывают стимулирующий биологический эффект при оценке урожайности. Определено, что наиболее эффективными режимами ЭПКР для повышения урожайности овощных культур являются режимы с напряженностью электрического поля 3,5 кВ/см и 5 кВ/см. Выявлено, что наиболее эффективными режимами НСИ для повышения урожайности овощных культур является режим с запасенной суммарной электрической энергией импульсного источника энерго-питания 80 кДж. Показано, что при воздействии на посадочный материал картофеля НСИ с запасенной суммарной электрической энергией 40 кДж наблюдается стимулирование роста, развития, повышение всхожести и сокращение вегетационного периода картофеля. Кроме того, данное физическое воздействие вызывает повышение качества урожая картофеля, т.к. вес и количество крупных и средних клубней в опытной группе значительно больше, чем в контрольной.
...
23 03 2026 6:24:52
Статья в формате PDF
122 KB...
22 03 2026 19:18:21
Статья в формате PDF
207 KB...
21 03 2026 6:12:52
Статья в формате PDF
213 KB...
20 03 2026 5:59:59
Статья в формате PDF
153 KB...
19 03 2026 16:45:57
Статья в формате PDF
140 KB...
18 03 2026 19:11:47
Статья в формате PDF
301 KB...
17 03 2026 14:49:57
Статья в формате PDF
150 KB...
16 03 2026 20:58:56
Статья в формате PDF 114 KB...
15 03 2026 11:42:39
Статья в формате PDF 99 KB...
14 03 2026 13:31:33
Статья в формате PDF
227 KB...
13 03 2026 11:32:31
Статья в формате PDF
124 KB...
12 03 2026 21:48:14
Статья в формате PDF
227 KB...
11 03 2026 16:16:51
Статья в формате PDF
211 KB...
10 03 2026 20:45:56
Школьная научно-исследовательская деятельность – это сочетание приемов и методов, направленных на решение актуальных проблем, которые служат активизации познавательной деятельности учащихся. Научно-исследовательская работа учащихся – это пpaктическая работа поискового хаpaктера, которая способствует расширению знаний учащихся, развитию их пpaктических умений. В процессе создания естественнонаучных проектов у школьников возрастает познавательный интерес к общим законам природы, стремление к приобретению обширных знаний, обогащается умственная деятельность учащихся, развивается умение мыслить творчески.
...
08 03 2026 16:19:54
Исследовано влияние вегетативной нервной системы на нелинейную динамику сердечного ритма. С этой целью рассмотрены две модели: первая основана на изучении нелинейных показателей у лиц с различным вегетативным балансом, который является важнейшим показателем состояния вегетативной нервной регуляции сердечно-сосудистой системы. Вторая модель – это возрастные особенности нелинейной динамики сердечного ритма. Показано, что наибольшая сложность и «хаотичность» ритма сердца наблюдается у лиц с преобладающим влиянием парасимпатического отдела ВНС. Наоборот, смещение вегетативного баланса в сторону симпатического отдела приводит к упорядочению последовательности кардиоинтервалов, Однако конечный результат не является просто суммой данных воздействий, поскольку интегрированные влияния обеих отделов ВНС имеет форму нелинейных взаимосвязей. ...
07 03 2026 10:51:11
Статья в формате PDF
104 KB...
06 03 2026 18:55:40
Статья в формате PDF
113 KB...
05 03 2026 16:33:40
Статья в формате PDF
103 KB...
04 03 2026 17:39:25
03 03 2026 9:21:57
Статья в формате PDF
253 KB...
02 03 2026 19:15:58
Статья в формате PDF
111 KB...
28 02 2026 13:10:19
Статья в формате PDF
245 KB...
27 02 2026 3:56:39
Статья в формате PDF
122 KB...
26 02 2026 11:33:48
Статья в формате PDF
120 KB...
25 02 2026 1:13:12
Статья в формате PDF
426 KB...
23 02 2026 18:21:20
Статья в формате PDF
102 KB...
22 02 2026 19:39:24
Статья в формате PDF
127 KB...
21 02 2026 23:26:54
Статья в формате PDF 293 KB...
20 02 2026 20:43:55
Статья в формате PDF
234 KB...
19 02 2026 19:30:52
Статья в формате PDF
416 KB...
18 02 2026 8:25:24
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::