РЕПРОДУКТИВНАЯ ФУНКЦИЯ ЖЕНЩИН, ЗАНИМАВШИХСЯ АКРОБАТИКОЙ
Таблица 1. Показатели (M±m) анамнеза, беременности и родов женщин, занимавшихся спортом (акробатикой) и не занимающихся им
|
Показатель |
Спортсменки (n= 20) |
Неспортсменки (n= 20) |
|
Возраст, лет |
24,3±0,9 |
24,4±0,9 |
|
Менархе, лет |
14,1±0,4 |
13,6±0,2 |
|
Продолжительность мeнcтpуального цикла, дни |
27,8±0,7 |
28,7±0,4 |
|
Длительность мeнcтpуации, дней |
5,0±0,2 |
4,9±0,2 |
|
Число aбopтов |
1,3 ±0,2 |
1,2±0,2 |
|
Хаpaктеристика родов |
||
|
Срок родов, нед. |
39,0±0,3 |
39,3±0,2 |
|
Продолжительность родов, мин. |
662±77 |
625±83 |
|
- I периода, мин. |
639±754 |
597±82 |
|
- II периода, мин. |
14,0±5,3 |
18,5±2,9 |
|
- III периода, мин. |
7,8±0,6 |
9,8±1,4 |
|
Длительность безводного периода, мин. |
307±78 |
290±84 |
|
Кровопотеря при естественных родах, мл |
279±39 |
265±33 |
|
Вес новорожденного, г |
3200±111 |
3339±122 |
|
Длина новорожденного, см |
51,3±0,6 |
52,0±0,6 |
|
Окружность головки новорожденного, см |
34,0±0,4 |
34,4±0,4 |
|
ОГК новорожденного, см |
32,8±0,4 |
33,5±0,4 |
|
Массо-ростовой индекс, г/см |
62,1±1,6 |
64,9±1,8 |
|
Оценка по шкале Апгар - на 1-й минуте, баллы |
7,8±0,1 |
7,4±0,2 |
|
- на 5-й минуте, баллы |
8,4±0,1 |
8,2±0,1 |
Таблица 2. Частотные показатели (%) анамнеза, беременности и родов женщин, занимавшихся спортом (акробатикой) и не занимающихся им
|
Показатель |
Спортсменки (n= 20) |
Неспортсменки (n= 20) |
Показатель |
Спортсменки (n= 20) |
Неспортсменки (n= 20) |
|
Беременность по счету - первая |
55 |
55 |
Роды по счету - первые |
80 |
70 |
|
- вторая |
35 |
25 |
- вторые |
20 |
25 |
|
- третья |
0 |
10 |
- третьи |
0 |
5 |
|
- четвертая и более |
10 |
10 |
Миопия в анамнезе |
0 |
10 |
|
Aбopты |
30 |
25 |
Выкидыши |
5 |
10 |
|
Инфекционные заболевания -пиелонефрит, кольпит и др. |
35 |
35 |
Неинфекционные - эрозия, миома, киста и др. |
35 |
20 |
|
Осложнения беременности |
|||||
|
Ранний гестоз |
10 |
10 |
Крупный плод |
0 |
5 |
|
Поздний гестоз |
20 |
10 |
Гипоксия плода |
10 |
15 |
|
- гестоз легкой степени |
15 |
10 |
Маловодие |
10 |
10 |
|
- гестоз тяжелой степени |
5 |
0 |
Многоводие |
0 |
0 |
|
Угроза прерывания беременности |
35 |
25 |
Плацентарная недостаточность |
20 |
25 |
|
Анемия |
20 |
30 |
|
|
|
|
Хаpaктеристика родов |
|||||
|
Преждевременные роды |
0 |
0 |
Запоздалые роды |
0 |
0 |
|
Длительный (> 12 ч) безводный период |
5 |
10 |
Гипоксия плода в родах |
10 |
0 |
|
Слабость родовой деятельности |
40 |
30 |
Дискоординированная родовая деятельность |
5 |
10 |
|
Кесарево сечение, всего |
10 |
0 |
Амниотомия |
40 |
45 |
|
- плановое |
5 |
0 |
Клинически узкий таз |
50 |
5* |
|
- экстренное |
5 |
0 |
Эпизиотомия |
30 |
70* |
|
Новорожденные с массой менее 2600 г |
15 |
10 |
Новорожденные с массой более 3900 г |
5 |
10 |
|
Асфиксия новорожденного |
0 |
0 |
Родовая травма |
5 |
0 |
|
Патология пуповины (обвитие вокруг шеи) |
50 |
20 |
Позднее послеродовое кровотечение |
0 |
5 |
|
Приращение плаценты |
5 |
10 |
Лохиометра |
5 |
0 |
Примечание: * - различия с неспортсменками достоверно (р<0,05) по критерию Стьюдента и по критерию хи-квадрат.
В связи с этим целью работы стало изучение репродуктивной функции женщин, занимавшихся акробатикой в пре- и пубертатном возрасте и имевших спортивные разряды по акробатике не ниже первого взрослого. Ретроспективно изучено 20 историй родов женщин-акробаток и 20 историй родов здоровых женщин, не занимавшихся спортом, подобранных методом копии-пары. Роды произошли в 1984-2005 годах, в том числе в 1984-1990 - по 6, в 1991-2000 - по 5 и в 2001-2005 - по 9 родов.
Выявили (табл. 1 и 2), что у женщин, занимающихся в пре- и пубертатном возрасте акробатикой, достоверно чаще, чем у женщин-неспортсменок в родах диагностировался клинически узкий таз (50,0±11,2% против 5,0±4,9%), но реже проводилась эпизиотомия (30,0±10,3% против 70,0±10,3%). Других достоверных отличий между группами не установлено. Следовательно, несмотря на отставание в ПС женщин, длительное время занимающихся акробатикой, беременность и роды протекают, в основном, так же, как и у женщин-неспортсменок, хотя имеется риск развития клинически узкого таза.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Юрчук О.А., Циркин В.И. //Актуальные проблемы профилактики неинфекционных заболеваний: Матер. Всерос. научно-пpaкт. конф. М., 2005.С. 101.
- Юрчук О.А., Циркин В.И. //Медико-биологические и психолого-педагогические аспекты адаптации и социализации человека: Матер. Всерос. научно-пpaкт.конф. Волгоград, 2005. С. 123-125.
- Юрчук О.А., Циркин В.И.//Актуальные проблемы адаптации организма в норме и патологии: Матер. межд. научн. конф. Ярославль, 2005. С. 150.
- Юрчук О.А. и др. //Научные труды I съезда физиологов СНГ, М., 2005. Т. 1. С. 117.
Статья в формате PDF
170 KB...
01 05 2024 3:28:33
Статья в формате PDF
253 KB...
30 04 2024 16:14:21
Статья в формате PDF
121 KB...
29 04 2024 16:12:20
Статья в формате PDF
129 KB...
28 04 2024 20:23:23
Статья в формате PDF
250 KB...
27 04 2024 23:55:50
Статья в формате PDF
306 KB...
26 04 2024 1:32:13
Статья в формате PDF
264 KB...
25 04 2024 16:22:28
Статья в формате PDF
117 KB...
24 04 2024 14:47:17
Статья в формате PDF
120 KB...
23 04 2024 13:31:42
Статья в формате PDF
91 KB...
22 04 2024 2:45:57
Статья в формате PDF
120 KB...
21 04 2024 5:28:21
Статья в формате PDF
111 KB...
19 04 2024 7:56:10
Статья в формате PDF
242 KB...
18 04 2024 10:27:49
Статья в формате PDF
129 KB...
16 04 2024 15:55:30
Статья в формате PDF
386 KB...
15 04 2024 22:27:39
Статья в формате PDF
95 KB...
14 04 2024 15:22:21
Статья в формате PDF
236 KB...
13 04 2024 3:59:10
Статья в формате PDF
126 KB...
12 04 2024 0:41:37
Статья в формате PDF
126 KB...
10 04 2024 0:11:41
Статья в формате PDF
95 KB...
09 04 2024 23:18:18
В настоящее время важно пройти сложнейший этап перехода к новому типу социально-экономического развития быстро, компетентно, опираясь на собственные творческие возможности.
Именно этим целям служит разработанная нами модель педагогических основ формирования целостного образовательного прострaнcтва, основу которого составляет внедрение непрерывного образования в интегрированном профессиональном учебном заведении.
Моделирование целостного образовательного прострaнcтва осуществлялось нами через уточнение таких понятий, как «интеграция», «межпредметные связи», «взаимосвязь», интегративно-педагогические закономерности, интегративная деятельность, через изучение опыта зарубежных исследователей, решающих проблемы педагогической интеграции.
...
08 04 2024 21:54:45
Статья в формате PDF
117 KB...
06 04 2024 9:14:30
Статья в формате PDF
314 KB...
05 04 2024 17:54:33
![СИНТЕЗ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ 6-АМИНО-3Н-ПИРРОЛО[2,3-С]АКРИДИНА](/studies-raw/img/12531.php.jpg "СИНТЕЗ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ 6-АМИНО-3Н-ПИРРОЛО[2,3-С]АКРИДИНА")
Статья в формате PDF
123 KB...
04 04 2024 2:10:57
Статья в формате PDF
112 KB...
03 04 2024 12:54:14
Статья в формате PDF
122 KB...
01 04 2024 11:27:13
Статья в формате PDF
135 KB...
31 03 2024 5:37:28
Статья в формате PDF
205 KB...
30 03 2024 20:33:15
Статья в формате PDF
103 KB...
29 03 2024 19:40:11
Статья в формате PDF
126 KB...
27 03 2024 11:56:34
Статья в формате PDF
140 KB...
26 03 2024 17:53:33
Статья в формате PDF
111 KB...
25 03 2024 11:56:17
Статья в формате PDF
129 KB...
24 03 2024 20:40:35
Статья в формате PDF
112 KB...
23 03 2024 16:58:18
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
