ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
К существенным особенностям ДО можно отнести следующие:
- обучающийся учится самостоятельно в удобном для себя месте и в удобное время, имея комплект специальных средств обучения и согласованную возможность контакта с преподавателем (гибкость);
- обучение строится по индивидуальному плану, составленному с учетом уровня базовой подготовки и потребностей обучающегося (адаптивность);
- обучение может проводиться при совмещении с основной профессиональной деятельностью (параллельность);
- ДО обходится значительно дешевле традиционных форм обучения (экономичность)$
- cпециализированный контроль, компьютерные тестирующие системы, позволяющие выявить соответствие качества ДО государственным образовательным стандартам.
ДО обеспечивает асинхронное взаимодействие преподавателя и студентов, что позволяет анализировать поступающую информацию и отвечать на нее в удобное для респондентов время.
Основу дистанционного процесса обучения составляет целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа обучающегося. Совместная деятельность студента и преподавателя на всех этапах дистанционного обучения распределяется между диагностикой, планированием, реализацией, оцениванием и коррекцией (в этом процессе студент является равноправным субъектом).
Основными педагогическими принципами ДО являются:
- личностно-ориентированный хаpaктер образовательного процесса;
- пpaктико-ориентированность содержания образования и видов деятельности;
- модульно-блочная организация образовательных программ;
- активность и самостоятельность обучающихся как основных субъектов образования;
- проблемность и диалогичность хаpaктера взаимодействия в учебном процессе;
- самоорганизация деятельности обучающихся и рефлексивный хаpaктер этой деятельности, самостоятельности, подразумевающей наличие внутреннего мотива получения образования;
- контекстность обучения;
- элективность обучения, предоставляющая обучающимся свободу выбора цели, содержания, форм, методов, источников, времени, места обучения, оценивания результатов обучения.
Завершая, отметим, что стратегическая цель ДО - обеспечить гражданам право получения образования любого уровня на месте своего проживания или профессиональной деятельности. Данная цель достигается в русле мировой тенденции мобильного распространения знаний посредством обмена образовательными ресурсами. Закономерно, что средством достижения такой цели должны быть высокотехнологичные и научно обоснованные организационные формы, имеющие дистанционный хаpaктер.
Статья в формате PDF
108 KB...
25 04 2024 4:43:35
Статья в формате PDF
308 KB...
24 04 2024 13:54:20
Статья в формате PDF
107 KB...
23 04 2024 13:20:19
Статья в формате PDF
107 KB...
21 04 2024 12:52:38
Статья в формате PDF
226 KB...
19 04 2024 18:12:53
Статья в формате PDF
275 KB...
18 04 2024 1:49:37
Статья в формате PDF
245 KB...
17 04 2024 10:38:57
Статья в формате PDF
238 KB...
16 04 2024 13:52:21
Статья в формате PDF
99 KB...
14 04 2024 11:40:39
Статья в формате PDF
104 KB...
13 04 2024 19:57:49
Статья в формате PDF
110 KB...
12 04 2024 2:15:20
Статья в формате PDF
111 KB...
11 04 2024 11:34:46
Статья в формате PDF
102 KB...
10 04 2024 18:25:12
Статья в формате PDF
109 KB...
09 04 2024 16:41:10
Статья в формате PDF
100 KB...
08 04 2024 13:53:30
Статья в формате PDF
141 KB...
07 04 2024 11:39:39
Статья в формате PDF
116 KB...
06 04 2024 22:46:49
Рассмотрена экономико-математическая модель конкуренции двух фирм на однородном рынке сбыта. Приводится формулировка соответствующей задачи Коши для системы обыкновенных дифференциальных уравнений первого порядка, описывающей динамику развития системы, которая может быть легко обобщена на случай произвольного количества конкурирующих предприятий. Дана экономическая интерпретация полученных результатов.
...
05 04 2024 18:33:48
Статья в формате PDF
124 KB...
03 04 2024 23:13:38
Статья в формате PDF
131 KB...
30 03 2024 9:54:40
Статья в формате PDF
161 KB...
29 03 2024 23:45:10
Статья в формате PDF
185 KB...
28 03 2024 20:55:35
Статья в формате PDF
142 KB...
27 03 2024 14:46:49
При анализе количества видов гельминтов (возбудителей зоонозов) у человека в 1999–2012 гг. увеличилось с 7 до 10 видов (на 30 %), в том числе цестод с 3 до 5 видов (на 40 %) и нематод с 4 до 5 видов (на 20 %). У человека и собак прослеживается биологический прогресс возбудителей зоонозов. Количества видов гельминтов у собак увеличилось с 5 до 8 видов (на 37,5 %), в т.ч. цестод с 2 до 3 видов (на 33,3 %) и нематод с 3 до 5 видов (на 40 %). В составе гельминтофауны общих для человека и животных доминировали классы Nematoda (6 видов) и Cestoda (5 видов) над классом Trematoda (3 вида).
...
26 03 2024 0:39:48
Статья в формате PDF
120 KB...
25 03 2024 16:38:50
Статья в формате PDF
242 KB...
24 03 2024 14:30:46
Статья в формате PDF
140 KB...
23 03 2024 19:16:58
Статья в формате PDF
118 KB...
22 03 2024 7:28:25
Статья в формате PDF
367 KB...
21 03 2024 10:38:16
Статья в формате PDF
304 KB...
19 03 2024 21:33:54
Статья в формате PDF
119 KB...
18 03 2024 14:25:13
Статья в формате PDF
173 KB...
17 03 2024 23:45:48
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
