О ПРОЕКТИРОВАНИИ И ПРАКТИЧЕСКОМ ПРИМЕНЕНИИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ОБУЧАЮЩИХ СИСТЕМ ПРИ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
В последние годы в образовании обозначились несколько линий инновационного развития. Мощный инновационный стимул возник в результате проявления и развития новых научных достижений и технических средств, способных поднять педагогическую деятельность на качественно новую ступень. Такими достижениями являются современные компьютерные технологии, использование которых можно рассматривать как способ изменения качества образования.
Имеющийся опыт создания и использования интеллектуальных обучающих систем, позволяет нам сделать вывод о том, что на современном уровне развития образования необходимо применить такую интеллектуальную обучающую систему, которая могла бы «управлять» обучением студентов с точки зрения решения проблемных ситуаций, с которыми они встречаются в своей будущей профессиональной деятельности.
Основным компонентом структуры интеллектуальной обучающей системы является интеллектуальная мультимедийная система, в которой мультимедиа объединяет различные данные в единую среду, а обработка и манипулирование мультимедийными данными осуществляется с помощью программных средств искусственного интеллекта.
Интеллектуальная мультимедийная система состоит из блоков обучающей системы, мультимедийной базы данных и базы знаний, интерфейса и системы управления. Особенности функционирования интеллектуальной обучающей системы состоят в том, что её основу составляют три взаимодействующих между собой модуля: модуль изучаемого объекта, модуль актуального состояния обучаемого и модуль обратной связи. Названные три модуля воспринимают и анализируют действия студента, а именно:
- модуль изучаемого объекта анализирует действия студента с точки зрения эффективности работы объекта;
- модуль актуального состояния студента оценивает действие с точки зрения уровня знания студента;
- модуль обратной связи рассматривает действие, чтобы определить уровень обратной связи.
Рассматриваемая схема интеллектуальной обучающей системы позволяет не только контролировать уровень знаний студентов и приобретаемых навыков, но и одновременно повышает их познавательную активность и обеспечивает индивидуализацию процесса обучения.
Статья в формате PDF
131 KB...
18 10 2026 15:23:40
Статья в формате PDF
123 KB...
17 10 2026 7:35:21
Статья в формате PDF
789 KB...
16 10 2026 11:46:12
Статья в формате PDF
122 KB...
15 10 2026 1:21:28
Статья в формате PDF
122 KB...
14 10 2026 2:39:28
Статья в формате PDF
123 KB...
13 10 2026 23:24:39
Статья в формате PDF
110 KB...
12 10 2026 0:34:34
Статья в формате PDF
132 KB...
11 10 2026 0:19:30
Рассматриваются особенности реализации методов развития критического мышления при изучении физики в средней школе.
...
10 10 2026 18:11:41
Статья в формате PDF
111 KB...
09 10 2026 2:52:50
Статья в формате PDF
295 KB...
08 10 2026 1:10:14
Статья в формате PDF
125 KB...
07 10 2026 20:31:37
Статья в формате PDF
230 KB...
06 10 2026 1:10:33
Статья в формате PDF
263 KB...
05 10 2026 23:30:35
Статья в формате PDF
147 KB...
04 10 2026 22:12:21
Статья в формате PDF
120 KB...
03 10 2026 1:18:35
Статья в формате PDF
111 KB...
02 10 2026 5:41:17
Статья в формате PDF
296 KB...
01 10 2026 12:22:57
Статья в формате PDF
110 KB...
30 09 2026 8:10:52
В статье рассматриваются основные начальные этапы научного изучения природных условий и фауны млекопитающих Кавказа. Рассмотрен вклад выдающихся научных деятелей России в становление и развитие отечественной териологии на Кавказе, приводятся интересные сведения об отдельных биографических моментах ученых, связанных с освоением изучаемой территории.
...
29 09 2026 21:34:15
Статья в формате PDF
131 KB...
28 09 2026 19:52:47
Статья в формате PDF
273 KB...
27 09 2026 3:17:12
Статья в формате PDF
126 KB...
26 09 2026 4:47:33
Статья в формате PDF
171 KB...
25 09 2026 5:16:19
Статья в формате PDF
116 KB...
23 09 2026 6:57:31
Статья в формате PDF 235 KB...
22 09 2026 2:10:36
Статья в формате PDF
251 KB...
21 09 2026 0:26:22
Статья в формате PDF
97 KB...
19 09 2026 9:29:44
Проведен анализ влияния несанкционированных свалок на почву в городе Астpaxaнь. Для анализа использовались физико-химические, микробиологические исследования и фитотестирование. В результате было определено количество в почве свинца, кадмия, меди, никеля, мышьяка, ртути в валовой форме, содержание бактерий группы кишечной палочки, энтерококков, патогенных бактерий, яиц гельминтов. Результаты фитотестирования определялись по всхожести и длине корня кресс-салата в почвенной вытяжке. Проанализированы полученные результаты и установлено влияние несанкционированных свалок на экосистему городской среды.
...
18 09 2026 3:34:35
Статья в формате PDF
104 KB...
17 09 2026 10:11:30
Статья в формате PDF
100 KB...
16 09 2026 18:34:44
В настоящее время в связи с возникновением проблем физического выживания человечества, расширением спектра внутренних и внешних угроз его жизнедеятельности, в системе образования крайне важно формирование личности «безопасного типа». Это – высокоинтеллектуальная личность, хорошо знакомая с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающая их исключительную важность, стремящаяся решать эти проблемы и при этом разумно сочетать личные интересы с интересами общества. Суть образования – формирование креативного человека в креативной среде, т.е. воспитание выпускника с устойчивой мотивацией на дальнейшее познание науки, техники, культуры, искусства, самореализацию и самовоспроизводство, которые возможны только при совместной безопасности личности и общества в широком смысле слова – от семьи до всего человечества.
...
15 09 2026 7:52:43
Статья в формате PDF
209 KB...
14 09 2026 18:46:57
Статья в формате PDF
100 KB...
13 09 2026 9:28:41
Статья в формате PDF
99 KB...
12 09 2026 2:54:18
Статья в формате PDF
273 KB...
11 09 2026 6:50:14
Статья в формате PDF
140 KB...
10 09 2026 14:39:33
Статья в формате PDF
165 KB...
09 09 2026 0:39:59
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
