ПРИМЕНЕНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ РЕСУРСОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
В работе рассматривается один из путей повышения эффективности усвоения учебного материала, мотивации к образовательной активности в процессе обучения на основе разработки и применения в нем мультимедийных образовательных ресурсов и технологий. Анализируются вопросы педагогических сценариев применения мультимедиа и как лучше всего применять мультимедиа в учебном процессе.
Мультимедийные приложения (программы, продукты) могут быть эффективно использованы как одна из сред обучения, в которой обучаемые усваивают учебный материал, осуществляя коммуникацию с преподавателем и пользователями. Мультимедиа продукт может применяться для представления и обработки знаний. Использование таких продуктов поощряет обучаемых к формированию собственных знаний и навыков.
Мультимедиа включает в себя текстовую, графическую, анимационную, видео- и звуковую информацию, допускающую различные способы структурирования, интегрирования и представления :
- Сценарий 1: использование мультимедиа с линейным представлением учебных материалов;
- Сценарий 2: использование гипертекстовых мультимедиа с нелинейным представлением учебных материалов;
- Сценарий 3: использование мультимедийных учебных пособий и руководств;
- Сценарий 4: создание мультимедиа инструментов и компонент технологии обучения.
Мультимедийные образовательные ресурсы предоставляют возможности коммуникации, формирования общественного сознания, а также повышения обучающей компетентности и этики.
Статья в формате PDF
137 KB...
22 05 2026 9:57:22
Статья в формате PDF
122 KB...
21 05 2026 6:24:52
Статья в формате PDF
113 KB...
20 05 2026 22:13:54
Статья в формате PDF
121 KB...
19 05 2026 18:41:51
Статья в формате PDF
143 KB...
18 05 2026 1:14:52
Статья в формате PDF
97 KB...
17 05 2026 3:44:22
Статья в формате PDF
111 KB...
16 05 2026 13:56:58
Статья в формате PDF
249 KB...
15 05 2026 15:18:34
Статья в формате PDF
299 KB...
14 05 2026 11:29:16
Статья в формате PDF
86 KB...
13 05 2026 17:33:57
Статья в формате PDF
103 KB...
12 05 2026 8:12:54
Статья в формате PDF
75 KB...
11 05 2026 8:40:33
Статья в формате PDF
101 KB...
10 05 2026 14:56:22
Статья в формате PDF
266 KB...
09 05 2026 8:34:59
Статья в формате PDF
116 KB...
08 05 2026 14:31:53
Статья в формате PDF
104 KB...
06 05 2026 13:52:43
Статья в формате PDF
263 KB...
05 05 2026 12:44:50
Статья в формате PDF
111 KB...
03 05 2026 2:32:57
Статья в формате PDF
133 KB...
02 05 2026 7:14:43
Статья в формате PDF
113 KB...
01 05 2026 6:21:18
Статья в формате PDF
126 KB...
30 04 2026 10:43:13
Статья в формате PDF
122 KB...
29 04 2026 22:57:20
Изучены онтогенез и возрастная структура ценопопуляций многолетних травянистых поликарпических видов, относящихся к различным типам экобиоморф: стержнекорневых – дягиль лекарственный (Angenica archangelica L.) и цикорий обыкновенный (Cichorium intybus L.) и длиннокорневищных – вязель разноцветный (Coronilla varia L.).В онтогенезе выбранных видов выделены следующие 4 периода и 9 возрастных состояний: 1). период первичного покоя (покоящиеся семена); 2). виргинильный период (проростки, ювенильное, имматурное, виргинильное); 3). генеративный (молодое, средневозрастное, старое генеративное); 4). сенильный (сенильное).
Изучение возрастной структуры ценопопуляций данных видов было проведено в сравнительно-георафическом аспекте с учетом приуроченности к определенным типам растительных сообществ. Установлено наличие полночлeнных возрастных спектров, представленых прегенеративными, генеративными и сенильными растениями с преобладанием молодых вегетирующих особей. Преобладающим типом самоподдержания дягиля и цикория является семенное, а вязеля – вегетативное размножение.
Отмечено, что возрастные спектры ценопопуляций выбранных видов имеют адаптивный хаpaктер, заметно меняются в зависимости от условий внешней среды и антропогенного воздействия и отражают флуктуационный хаpaктер динамических процессов в фитоценозах.
...
27 04 2026 12:48:55
Статья в формате PDF
312 KB...
25 04 2026 18:51:18
Статья в формате PDF
104 KB...
24 04 2026 8:33:59
Статья в формате PDF
129 KB...
23 04 2026 10:16:11
Статья в формате PDF
142 KB...
21 04 2026 13:38:45
Статья в формате PDF
118 KB...
20 04 2026 21:35:36
Статья в формате PDF
346 KB...
19 04 2026 22:50:22
Статья в формате PDF
130 KB...
18 04 2026 7:22:51
Статья в формате PDF
170 KB...
17 04 2026 19:39:43
Статья в формате PDF 99 KB...
16 04 2026 12:55:31
Статья в формате PDF
119 KB...
15 04 2026 1:55:32
Статья в формате PDF
301 KB...
13 04 2026 18:23:36
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
