ИЗМЕНЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ РАБОТЫ СЕРДЦА СТУДЕНТОВ В ТЕЧЕНИИ СЕМЕСТРА В РАЗНЫЕ ДНИ НЕДЕЛИ

1

• Авторы
• Резюме
• Файлы

Хмельницкий К.Е. Котельников А.В. Исследованы показатели сердечнососудистой системы (систолическое, диастолическое давление, частота сердечных сокращений, пульсовое давление и минутный объем крови) у студентов обоего пола среднего учебного заведения в условиях учебной нагрузки до и после занятий в разные дни недели в начале и конце семестра. Возраст участников исследования составлял 18–20 лет. При анализе результатов выявлены пoлoвые и циркосептальные особенности реакции сердечнососудистой системы на учебную нагрузку. Было установлено, что в течение недели после учебной нагрузки происходит снижение артериального давления, особенно у дeвyшек, причем в начале семестра изменения в большей степени выражены в первой половине недели. Результаты свидетельствуют о развитии утомления и снижении адаптационных процессов, что необходимо учитывать при составлении расписания занятий и планировании учебной нагрузки. Статья в формате PDF 276 KB

Структура и условия учебного процесса в сузе, по сравнению со средней школой, существенно усложняются: увеличивается объем учебной нагрузки, изменяются формы и методы преподавания, педагогические требования [2].

Проблема формирования эффективной адаптации студентов к условиям обучения в сузах и вузах занимает особое место среди важнейших и, вместе с тем, окончательно нерешенных проблем современной педагогики и физиологии. Это обусловлено рядом причин, одной, из которых является то, что уровень и адекватность приспособления организма к новой социально-информационной среде является важнейшим условием освоения будущей профессии [2]. Именно быстрая и оптимальная социально-психологическая и психофизиологическая адаптация студентов к условиям обучения в сузе является основой становления специалиста-профессионала [5]. Другая причина заключается в том, что в настоящее время в условиях реформирования и перестройки системы образования имеет место увеличение объема учебной нагрузки, интенсификация обучения, изменение форм и методов преподавания, повышение педагогических требований [4, 5]. Все это, в свою очередь, обусловливает значительное напряжение адаптационно-компенсаторных систем организма обучающихся [1], которое в отдельных случаях может привести к срыву адаптации, и как следствие, к значительному снижению умственной и физической работоспособности [3].

Одним из показателей оценки адаптации студентов к учебной нагрузки является оценка функционального состояния сердечно сосудистой системы. В связи с этим целью работы стало изучение динамики показателей работы сердца в течение семестра, в разные дни недели, до и после посещения занятий.

Материал и методы исследований

Исследование проводилось на базе Астpaxaнского кооперативного техникума. В исследованиях принимали участие студенты (добровольцы) технологического отделения (61 человек), юноши и дeвyшки в возрасте 18-20 лет. Показатели работы сердца регистрировали в начале и конце первого семестра в разные дни недели (понедельник, среда суббота) до и после занятий.

Исследуемые показатели: частота сердечных сокращений (ЧСС, ударов в минуту), систолическое и диастолическое артериальное давление (САД и ДАД при помощи тонометра «Omron RX-3», мм ртутного столба). Расчетным методом определяли пульсовое давление (ПД, мм ртутного столба) и минутный объем крови (МОК, мл), используя формулу Старра:

МОК = [(101 + 0,5 ПД - 0,6 ДАД) - 0,6 А]ЧСС,

где А - возраст испытуемого.

Все результаты подвергнуты статистической обработке с использованием критерия Стьюдента, корреляционного и регрессионного анализов стандартного пакета Microsoft Office Excel 2007.

Результаты исследования и их обсуждение

Начало семестра. Полученные результаты представлены в таблице (табл. 1). При сравнении полученных данных наблюдалась разнонаправленная динамика показателей сердечно сосудистой системы у испытуемых разного пола. У дeвyшек в начале семестра в исследованных условиях систолическое давление до урока в течении недели пpaктически не менялось, вместе с тем, если сравнить с показателями после урока, то наблюдалось существенное снижение систолического артериального давления к концу учебной нагрузки в начале недели на 11,4% (р < 0,001) и середине недели на 7,6 (р < 0,001). У юношей в начале недели систолическое давление так же, как у дeвyшек снижалось к концу учебной нагрузки на 4,9% (р < 0,01), в остальные дни недели колебания систолического давления были незначительными.

Таблица 1

Динамика показателей сердечнососудистой системы в начале семестра у студентов разного пола

Период недели	Время урока	Пол испытуемых	сад	дад	чсс	п.д	мок
Начало недели	До урока	Дeвyшки	118 ± 1,6	74 ± 10,8	84 ± 14,9	43 ± 6,6	5579 ± 518,4
		Юноши	123 ± 9,6	68 ± 7,3	75 ± 11,4	54 ± 5,7	5717 ± 929,0
	После урока	Дeвyшки	104 ± 8,0***	61 ± 5,1***	71 ± 8,6***	43 ± 6,5	5375 ± 649,6
		Юноши	117 ± 9,9**	68 ± 6,1	71 ± 13,6	50 ± 8,4***	5328 ± 1061,0
Середина недели	До урока	Дeвyшки	118 ± 5,4	71 ± 9,8	78 ± 8,8	47 ± 9,8	5519 ± 514,4
		Юноши	118 ± 7,1	67 ± 6,2	76 ± 12,7	52 ± 4,0	5935 ± 1083,0
	После урока	Дeвyшки	110 ± 5,9***	68 ± 6,9	75 ± 11,7	42 ± 4,7**	5294 ± 860,4
		Юноши	118 ± 7,0	69 ± 6,6	71 ± 12,4	49 ± 5,5**	5245 ± 1062,0
Конец недели	До урока	Дeвyшки	119 ± 7,6	74 ± 9,4	78 ± 9,1	45 ± 7,2	5262 ± 403,7
		Юноши	122 ± 8,7	68 ± 7,2	71 ± 11,2	54 ± 5,3	5434 ± 1045,0
	После урока	Дeвyшки	117 ± 13,2	77 ± 9,5	85 ± 9,8*	40 ± 7,1	5439 ± 495,0
		Юноши	119 ± 8,8	68 ± 5,8	71 ± 14,1	52 ± 6,9	5411 ± 1123,0

Примечание. Сравнение до и после учебной нагрузки: * - р < 0,05, ** - р < 0,01, *** - р < 0,001.

Изменение диастолического давления было отмечено только у дeвyшек, что выражалось в его снижении, особенно в начале недели после занятий, что составило 18% (р = 0,001). Пульсовое давление в течение недели у студентов обоего пола снижалось. Особенно это было выражено в середине недели после занятий.

Анализируя показатели ЧСС у дeвyшек вырисовывается похожая картина с изменениями диастолического артериального давления: наиболее существенное снижение ЧСС было отмечено в начале недели (14,5%, р < 0,001). У юношей количество сокращений сердца в минуту в незначительно уменьшалось, особенно в начале и середине недели.

После расчета минутного объема крови как в течении недели, так и в условиях учебной нагрузки достоверных отличий в изменении данного показателя у студентов обоего пола выявлено не было.

Конец семестра. Результаты эксперемента приведены в таблице (табл. 2).У дeвyшек наблюдалось снижение систолического давления после учебной нагрузки, особенно в середине недели на 5% (р < 0,05) и конце недели на 6,6% (р < 0,001). У юношей также наблюдалось снижение этого показателя, но в начале недели на 5,8% (р < 0,01).

Таблица 2

Динамика показателей сердечнососудистой системы в конце семестра у студентов разного пола

Период недели	Время урока	Пол испытуемых	сад	дад	чсс	п.д	мок
Начало недели	До урока	Дeвyшки	116 ± 8,2	72 ± 10,1	81 ± 10,3	45 ± 8,4	5651 ± 641,4
		Юноши	123 ± 10,5	68 ± 7,0	75 ± 11,6	55 ± 6,0	5849 ± 1005,0
	После урока	Дeвyшки	116 ± 7,5	78 ± 7,0**	88 ± 10,7**	39 ± 4,8***	5596 ± 468,3
		Юноши	115 ± 11,1**	67 ± 5,5	74 ± 12,6	49 ± 9,4***	5505 ± 923,0
Середина недели	До урока	Дeвyшки	120 ± 7,5	75 ± 9,6	80 ± 9,8	44 ± 5,6	5378 ± 731,2
		Юноши	123 ± 10,3	70 ± 8,6	77 ± 14,2	54 ± 4,8	5860 ± 1188,0
	После урока	Дeвyшки	114 ± 8,1*	75 ± 8,1	82 ± 10,1	39 ± 5,3*	5296 ± 525,8
		Юноши	119 ± 5,1	69 ± 6,1	74 ± 8,8	50 ± 4,9*	5511 ± 852,0
Конец недели	До урока	Дeвyшки	120 ± 7,5	76 ± 10,6	80 ± 10,2	43 ± 8,8	5312 ± 684,2
		Юноши	128 ± 9,9	72 ± 7,5	74 ± 10,1	56 ± 6,7	5605 ± 966,0
	После урока	Дeвyшки	112 ± 5,9***	70 ± 6,9*	77 ± 11,7	42 ± 4,7	5343 ± 853,4
		Юноши	120 ± 10,7	69 ± 7,3	72 ± 13,3	50 ± 7,1**	5391 ± 1175,0

Примечание. Сравнение до и после учебной нагрузки: * - р < 0,05, ** - р < 0,01, *** - р < 0,001.

Так же как и в начале семестра изменения диастолического давления наблюдались только у дeвyшек: в начале недели диастолическое давление после занятий повышалось на 7,7% (р < 0,01), в середине недели не менялось, а в конце недели снижалось на 7,9% (р < 0,05).

Изменение показателей ЧСС в целом имело такую же динамику, как и вначале семестра, но в отличие от начала семестра, в конце мы наблюдали повышение показателя у дeвyшек на 7,8% (р < 0,01).

Пульсовое давление в конце семестра после учебной нагрузки снижалось в течение всей недели, но наиболее заметное снижение наблюдалось у дeвyшек в начале недели, что оставило 13,3% (р < 0,001) и в середине недели - на 12,8% (р < 0,05). У юношей после занятий пульсовое давление также снижалось: в начале недели на 11% (р < 0,001), в середине недели 7,4 (р < 0,05) и в конце недели 10,7% (р < 0,01).

Минутный объем крови, как и в начале семестра, в течение недели у юношей и дeвyшек после учебной нагрузки существенно не изменялся.

Заключение

Таким образом, в ходе проведенного исследования установлены циркосептальные особенности функционального состояния сердечнососудистой системы у юношей и дeвyшек в начале и конце семестра в условиях учебной нагрузки. В течение недели после учебной нагрузки наблюдалось снижение артериального давления, особенно у дeвyшек, причем в начале семестра изменения в большей степени были выражены в первой половине недели. Полученные результаты свидетельствуют о развитии утомления и снижении адаптационных процессов. Установленные особенности необходимо учитывать при составлении расписания учебных занятий.

Список литературы

1. Агаджанян Н.А., Руженкова Н.В., Старшинов Ю.П. Особенности адаптации сердечно-сосудистой системы юношеского организма // Физиология человека. - 1997. - Т. 23, № 1. - С. 93-97.
2. Бухаринов А.И., Носова Л.И., Байгутдинов Ж.Б. Адаптация студентов к обучению в Вузе. // Гигиена и санитария. - 1992. - № 7-8. - С. 53-55.
3. Казин Э.М., Иванов В.И., Литвинова Н.А., Берези- на М.Г. и др. Влияние психофизиологического потенциала на адаптацию к учебной деятельности. // Физиология человека. - 2002. - Т. 28, № 3. - С. 23-29.
4. Тимофеев В.П. Особенности адаптации учащихся к обучению в ПТУ целлюлозно-бумажного профиля / В.П. Тимофеев, Е.А. Аксянова, А.О. Праводелова // Гигиена и санитария. - 1990. - №6. - С. 30-32.
5. Чоговадзе А.В. Вуз и проблемы здоровья студен- тов // Вуз. Здоровье. Интеллект: биоинформационные оздоровительные технологии: материалы I Междунар. науч.-пpaкт. конф. - Волгоград, 2001. - С. 37-39.

---