АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Проблема активности личности в обучении - одна из актуальных в психологической, педагогической науке, так и в образовательной пpaктике.
Активные методы обучения - методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и пpaктической деятельности в процессе овладения учебным материалом, направлены не на изложение преподавателем готовых знаний, их запоминание и воспроизведение, а на самостоятельное овладение учащимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и пpaктической деятельности.
Активные методы обучения подразделяются на игровые и не игровые, к которым в свою очередь относятся следующие методы: анализ конкретных ситуаций, деловые игры, дидактические или учебные игры, игровые ситуации и игровые приемы и процедуры, тренинги в активном режиме
Активизация учебно-познавательной деятельности достигается за счёт повышения уровня учебной мотивации, которое наблюдается при максимально возможном приближении темпа, направленности учебного процесса к индивидуальным стремлениям и возможностям слушателя.
Признаки методов активного обучения: создание проблемной ситуации, взаимообучение, индивидуализации, исследование изучаемых проблем и явлений. самостоятельное взаимодействие обучающихся с учебной информацией, мотивация. Психолого-педагогические принципы при использовании активных методов: принцип имитационного моделирования; принцип игрового моделирования; принцип совместной деятельности; принцип диалогического общения; принцип проблемности.
Активные методы обучения являются необходимым инструментом для создания современной и эффективной модели учебного процесса подготовки специалистов, основанного на применении современных методов работы с информацией.
Список литературы
1. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. - М.: Академия, 2006. - 192 с.
Статья в формате PDF
117 KB...
01 09 2026 20:23:27
Статья в формате PDF
130 KB...
31 08 2026 3:47:25
Статья в формате PDF
102 KB...
30 08 2026 5:33:42
Статья в формате PDF 124 KB...
29 08 2026 16:51:51
Статья в формате PDF
120 KB...
28 08 2026 20:14:36
Статья в формате PDF
268 KB...
27 08 2026 21:59:57
Статья в формате PDF
175 KB...
26 08 2026 23:35:29
Статья в формате PDF
113 KB...
25 08 2026 5:38:55
Статья в формате PDF
111 KB...
23 08 2026 16:55:12
Статья в формате PDF 121 KB...
22 08 2026 22:33:47
Статья в формате PDF
355 KB...
21 08 2026 6:17:10
Статья в формате PDF
221 KB...
20 08 2026 19:19:30
Статья в формате PDF
111 KB...
19 08 2026 20:49:17
Статья в формате PDF
112 KB...
18 08 2026 5:43:37
В статье рассматривается возможность организации продуктивного, личностно-ориентированного обучения, нацеленного на развитие творческих способностей учащихся, посредством использования межпредметных проектов.
...
17 08 2026 14:26:27
Статья в формате PDF
113 KB...
16 08 2026 11:27:54
Основным механизмом теплообмена для капиллярно-пористых физических систем (типа легкого бетона) является контактная теплопроводность, которая осуществляется благодаря связанным между собой процессам: переходом тепла от частицы к частице через непосредственные контакты между ними и переходом тепла через разделяющую промежуточную среду. С термодинамической точки зрения теплообмен в легких бетонах представляет собой теплоперенос (поток тепла Q), а точнее перенос энтропии (S), под действием градиента температуры (Т), осуществляемый, в соответствии со вторым законом термодинамики, от мест с более высокой к местам с меньшей температурой. Термодинамическая идентичность коэффициента теплопроводности () и S позволила, на базе второго закона термодинамики, вывести общее уравнение для прогноза теплопроводности легкого бетона в условиях его эксплуатации. Установлено, что релаксация теплопроводности (τ) пропорциональна затуханию объемных деформаций бетона (Θ), вызванных температурным градиентом и уровнем напряжения (η). Экспериментальные исследования теплопроводности легкого бетона подтвердили затухающий хаpaктер изменения Δλ как функции времени (t) и деформативности.
...
15 08 2026 23:57:45
Статья в формате PDF
111 KB...
14 08 2026 18:30:23
Статья в формате PDF
140 KB...
12 08 2026 19:49:17
Статья в формате PDF
202 KB...
11 08 2026 4:23:10
Статья в формате PDF
131 KB...
10 08 2026 22:56:30
Статья в формате PDF
90 KB...
09 08 2026 1:44:52
Статья в формате PDF
103 KB...
08 08 2026 14:49:36
Статья в формате PDF
121 KB...
07 08 2026 14:43:53
Статья в формате PDF
109 KB...
06 08 2026 20:30:25
Статья в формате PDF
252 KB...
04 08 2026 7:13:51
Статья в формате PDF 266 KB...
02 08 2026 13:14:36
В данной статье раскрывается содержание таких понятий, как духовность и религиозность. Анализ названных понятий проходит в контексте рассмотрения самопознания в качестве особого вида деятельности человека. Автором также предлагаются критерии, согласно которым человек может определять степень развития своего сознания.
...
01 08 2026 19:48:58
Статья в формате PDF
111 KB...
31 07 2026 15:20:37
Статья в формате PDF
153 KB...
30 07 2026 22:30:21
Статья в формате PDF
130 KB...
29 07 2026 21:20:26
Статья в формате PDF
251 KB...
28 07 2026 18:12:49
Статья в формате PDF
113 KB...
27 07 2026 15:26:35
Статья в формате PDF
257 KB...
25 07 2026 13:25:46
Статья в формате PDF
84 KB...
24 07 2026 8:49:45
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
