НАУЧНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПАРАДОКСЫ ВНЕДРЕНИЯ ИНФОРМАТИКИ В РОССИЙСКОМ ЗДРАВООХРАНЕНИИ

Информатика - неотъемлемая часть современного лечебно-диагностического процесса. Нет на сегодня ни одного медицинского учреждения, где бы не "красовались" персональные ЭВМ, ноутбуки. Однако уровень их использования желает лучшего: для многих медиков ЭВМ сродни пишущей машинке из недалекого прошлого несколько усовершенствованной или развлекательной приставки. Очень редко в какой больнице, поликлинике, санитарно-эпидемиологическом учреждении можно найти врача, среднего медицинского работника, который занимается аналитической работой с использованием пакета анализа из широко распространенной программы Excel, тем более применяет мощные зарубежные статистические софты Statistica, SPSS, равный им, наш отечественный - Stadia. И это притом, что в нашей стране впервые в мире были сформированы новые представления об информатике, как фундаментальной науке, имеющей важное междисциплинарное, научно-методологическое и мировоззренческое значение. Российские ученые первыми на II Международном конгрессе ЮНЕСКО "Образование и информатика" (Москва, 1996 г.) предложили новую концепцию изучения проблем информатики как фундаментальной науки и общеобразовательной дисциплины в системе опережающего образования. Нашими учеными разработана приоритетная структура "Информатики" и показано, что переход к этой структуре сулит существенный прорыв на пути интеграции фундаментальной науки и образования. Впервые в мире именно в России в период с 1990 по 2003 г. стала активно развиваться социальная информатика - новое перспективное направление в науке и образовании и научная база для формирования современного информационного общества. Достаточно упомянуть концепцию вычислительного эксперимента, создателем которой является наш соотечественник академик А. Самарский, научная школа которого хорошо известна не только в России, но и за рубежом. К сожалению, приходится констатировать, что в последнее десятилетие в России резко упал ценз фундаментальных исследований. Страна прогрессивно утрачивает свои преимущества перед США, Японией, Китаем, Индией и странами Западной Европы в использовании когнитивного потенциала информатики в науке, здравоохранении, образовании, и что более удручающе- дажее в сфере высоких технологий. Это обстоятельство представляется чрезвычайным для будущего нашего Отечества. И не столько с позиций национальной безопасности страны, сколько с позиций её действительной конкурентоспособности на Европейском образовательном прострaнcтве в свете Болонского соглашения.
Представленный материал является предварительной попыткой изучить направления работы, результаты исследований и определить их значение для развития современных агротехнологий в экстремальных климатических условиях, а также конкретный вклад специалистов и ученых полярников в развитие полярного овощеводства в истекшем столетии. Архивные материала, включающие некогда засекреченные отчеты с.-х. опытных станций и опopных пунктов академических структур, Главсевморпути и МТБ содержит значительный и не потерявший своей актуальности научно-исследовательский материал, накопленный специалистами и учеными предыдущих поколений, но элиминированный из памяти социальной истории отечественной науки и техники. Исследование и осмысление этих материалов будет способствовать развитию современного научного овощеводства.
...
03 07 2026 6:37:54
Статья в формате PDF
128 KB...
30 06 2026 2:50:22
Статья в формате PDF
664 KB...
29 06 2026 18:57:50
Проведено исследование экологических ниш двух видов бурых лягушек при совместном обитании на водоемах. В период скопления на кладках у R. temporaria идет отбор крупных особей, ускоренно развивающихся за счет питания мелкими собратьями. R. arvalis – скоплений не образуют и являются типичными детритофагами. Успех роста и развития первого вида зависит от облигатного каинизма и нeкpoфагии. При отсутствии такой возможности питание схоже с питанием личинок R. arvalis. Выявлены различия в поведении личинок при появлении опасности. Крупные личинки R. temporaria, уходят на глубину, мелкие - мимикрируют под цвет грунта и становятся малоподвижными. Личинки R. arvalis не имеют маскировочной окраски, при возникновении опасности зарываются в грунт или прячутся в укрытиях.
...
27 06 2026 2:22:59
26 06 2026 10:36:44
Статья в формате PDF
130 KB...
25 06 2026 5:38:32
Статья в формате PDF
125 KB...
24 06 2026 23:26:51
Статья в формате PDF
317 KB...
23 06 2026 18:47:30
Статья в формате PDF
275 KB...
22 06 2026 5:16:24
Статья в формате PDF
107 KB...
21 06 2026 2:29:53
Статья в формате PDF
420 KB...
20 06 2026 6:12:29
Статья в формате PDF
312 KB...
19 06 2026 12:35:34
Статья в формате PDF
137 KB...
18 06 2026 2:29:13
Статья в формате PDF
117 KB...
17 06 2026 9:12:32
Статья в формате PDF
112 KB...
16 06 2026 14:30:58
Статья в формате PDF
120 KB...
15 06 2026 12:13:48
14 06 2026 21:22:42
Статья в формате PDF
104 KB...
13 06 2026 2:59:39
Статья в формате PDF
143 KB...
12 06 2026 1:30:33
Статья в формате PDF
103 KB...
11 06 2026 4:30:55
Статья в формате PDF
108 KB...
10 06 2026 10:58:44
Статья в формате PDF
114 KB...
09 06 2026 1:50:42
Статья в формате PDF
104 KB...
08 06 2026 13:59:36
Статья в формате PDF
105 KB...
07 06 2026 3:38:58
Статья в формате PDF
140 KB...
06 06 2026 12:14:34
Статья в формате PDF
267 KB...
05 06 2026 6:45:36
Статья в формате PDF
111 KB...
04 06 2026 9:25:39
Статья в формате PDF
104 KB...
02 06 2026 0:38:22
Статья в формате PDF
387 KB...
31 05 2026 5:23:56
Статья в формате PDF
101 KB...
30 05 2026 15:56:13
Статья в формате PDF
112 KB...
29 05 2026 15:41:39
Статья в формате PDF
149 KB...
28 05 2026 3:52:20
Статья в формате PDF
400 KB...
27 05 2026 8:49:19
Статья в формате PDF
113 KB...
25 05 2026 6:47:33
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::