Сравнительное изучение закономерностей образования многоядерных макрофагов в культурах перитонеальных клеток генетически различных линий мышей

Изучали многоядерные макрофаги в культурах перитонеальных клеток, выделенных из брюшной полости мышей линий BALB/с, C57Bl/6, CBA и DBA. Изменение численности макрофагов оценивали на 2, 24, 48 и 72 часа инкубации. В культурах клеток, полученных от мышей линии BALB/с происходило увеличение числа двух и трехядерных макрофагов через 24 часа инкубации с последующим снижением их количества на вторые сутки. В культуре макрофагов от линии C57Bl/6 отмечали значительное возрастание количества двухядерных клеток в первые сутки инкубирования. На этот же срок появлялись единичные четырех и пятиядерные макрофаги. Выраженное увеличение численности трехядерных клеток было зафиксировано при дальнейшем культивировании. У мышей линии CBA наблюдали возрастание количества двух и трехядерных клеток и появление единичных четырехядерных клеток уже в первые сутки инкубации. На первые сутки инкубации макрофагов мышей линии DBA происходило увеличение уровня двухядерных клеток (при одновременном увеличении числа трехядерных). В дальнейшем отмечали появление единичных четырехядерных клеток.
Общая тенденция изменения численности клеток во всех культурах заключалась в следующем. На 2-й час инкубации в культуре клеток, полученных от мышей линии C57Bl/6, количество многоядерных макрофагов значительно превосходило таковое в культурах клеток от животных линий DBA и CBA. Наименьшее число многоядерных макрофагов находили в культурах клеток мышей линии BALB/c. По истечении первых суток эксперимента отмечена максимальная численность изучаемых клеток в культуре макрофагов от животных линии C57Bl/6. Второе место по этому показателю занимали культуры от мышей линии BALB/с. Линии CBA и DBA намного уступали предыдущим по настоящему параметру. На вторые сутки исследования (несмотря на общее снижение количества многоядерных клеток во всех культурах) в культуре от линии C57Bl/6 по-прежнему сохранялась самая большая численность изучаемых макрофагов. В меньшей степени это относилось к животным линии CBA. Количество многоядерных клеток в культурах от линий DBA и BALB/c было в два раза меньше, чем в предшествующей группе. Аналогичная закономерность прослеживалась относительно численности ядер многоядерных макрофагов и соотношения количества ядер к числу многоядерных клеток. Это отношение находилось в диапазоне от 2,0 до 2,3. Причем по нашим данным значение 2,3 было максимально возможным для культур перитонеальных макрофагов мышей всех используемых в эксперименте линий.
Таким образом выявлены определенные различия в динамике формирования многоядерных макрофагов в культурах перитонеальных клеток на отмеченные сроки инкубации, что вероятно обусловлено генетическими особенностями данных линий мышей. Увеличение численности многоядерных макрофагов может служить критерием повышенного уровня активности культуры клеток.
Статья в формате PDF
139 KB...
12 06 2026 19:23:51
Статья в формате PDF
125 KB...
11 06 2026 10:37:51
Статья в формате PDF
158 KB...
08 06 2026 15:13:21
Статья в формате PDF
108 KB...
07 06 2026 13:26:32
Статья в формате PDF
117 KB...
06 06 2026 2:36:58
Статья в формате PDF
279 KB...
05 06 2026 22:17:12
Статья в формате PDF
317 KB...
04 06 2026 12:28:18
Статья в формате PDF
129 KB...
03 06 2026 15:26:30
Статья в формате PDF
134 KB...
02 06 2026 6:33:24
Статья в формате PDF
100 KB...
31 05 2026 21:12:38
Статья в формате PDF
103 KB...
30 05 2026 21:37:20
29 05 2026 9:45:20
Статья в формате PDF
110 KB...
27 05 2026 9:23:21
Статья в формате PDF
346 KB...
26 05 2026 11:53:10
В настоящее время важно пройти сложнейший этап перехода к новому типу социально-экономического развития быстро, компетентно, опираясь на собственные творческие возможности.
Именно этим целям служит разработанная нами модель педагогических основ формирования целостного образовательного прострaнcтва, основу которого составляет внедрение непрерывного образования в интегрированном профессиональном учебном заведении.
Моделирование целостного образовательного прострaнcтва осуществлялось нами через уточнение таких понятий, как «интеграция», «межпредметные связи», «взаимосвязь», интегративно-педагогические закономерности, интегративная деятельность, через изучение опыта зарубежных исследователей, решающих проблемы педагогической интеграции.
...
25 05 2026 18:26:15
23 05 2026 23:15:51
Статья в формате PDF
172 KB...
21 05 2026 10:51:12
Исследования мозговых механизмов пограничных нейрофизиологических расстройств находятся еще в начальной стадии. Следовательно, весьма продуктивно проведение исследование этой проблемы с применением математических методов в определении ценности диагностических тестов, выбора и оценки способов восстановления функций мозговых структур.
...
20 05 2026 19:13:39
Статья в формате PDF
124 KB...
18 05 2026 5:44:17
Статья в формате PDF
107 KB...
17 05 2026 7:52:39
Статья в формате PDF
192 KB...
16 05 2026 3:36:53
Статья в формате PDF
133 KB...
15 05 2026 23:10:45
Статья в формате PDF
245 KB...
14 05 2026 19:10:56
Статья в формате PDF
111 KB...
13 05 2026 11:34:43
Статья в формате PDF
263 KB...
12 05 2026 22:38:24
Статья в формате PDF
111 KB...
11 05 2026 6:18:51
Статья в формате PDF
313 KB...
10 05 2026 17:32:58
Статья в формате PDF
111 KB...
09 05 2026 14:38:22
Статья в формате PDF
107 KB...
07 05 2026 12:42:12
Статья в формате PDF
107 KB...
06 05 2026 19:10:28
Статья в формате PDF
119 KB...
05 05 2026 13:36:19
Статья в формате PDF
132 KB...
04 05 2026 15:26:23
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::