МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ВЕРФИКАЦИИ ПРОГНОЗА ВЫСОКОГО УРОВНЯ УМСТВЕННОЙ РАБОТОСПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ

В лонгитудинальном естественном гигиеническом эксперименте (1994-2004 гг.) нами изучалась динамика умственной работоспособности студентов медицинского вуза ( 2-6 курсы) на предмет верификации прогноза ее изменений в процессе обучения и связи с особенностями психологического типа личности. В разработку были включены данные на 650 лиц обоего пола. Использовалась методика психологического типирования Д.Кейрси (1989 г.)
Установлено, во-первых, что изучаемая когорта студентов включала в себя четыре неравномерные по численности совокупности темпераментов в пределах: SP~ 10%, SJ~67%, NF~15% ,NT~8%, а колебания умственной работоспособности линейно коррелировали с организацией и формами учебного процесса. Как показали наши исследования, недоучет хронолабильности в психической организации личности студента при организации учебного процесса неизбежно ведет к резкому снижению умственной работоспособности (r= 0,67, при p≤0,01).
По нашим данным наиболее выраженное снижение умственной работоспособности связано у обследованных студентов обоих полов с так называемыми «критическими» периодами, легко поддающимися коррекции, когда биоритмальные кривые (четырех анализируемых нами биоритмов) либо пересекалась между собой, либо оказывались переходящими из фазы активации в противофазу.
Мы установили, что не все темпераментные группы студентов (из вышеперечисленных) показывали идентичную хронолабильность при дозированной нагрузке в процессе оценки умственной работоспособности. Наиболее стрессоустойчивыми оказались лица из NT - темпераментной группы, но они оказались в изучаемой когорте в меньшинстве(~50 чел.), самыми лабильными и многочисленными (~425 чел.) оказались лица SJ темперамента. Промежуточное положение занимали лица SP и NF темпераментов.
Эти показатели несколько видоизменялись от курса к курсу (статистически недостоверно) по мере взросления в сторону роста числа более прагматически настроенных NT и SP психологических типов личности. Примерно 20% студентов на рубеже 2-6 курсов изменили свой психологический тип, идентифицируя себя в процессе самодиагностики на старших курсах более объективно.
Полученные наблюдения, с нашей точки зрения, имеют большое значение, поскольку тип суточного ритма у человека является величиной константной, и его пpaктически нельзя изменить без явного или скрытого ущерба для здоровья.
И если учесть, что среди студентов медицинских вузов преобладают лица в основном SJ и NF темпераментов (в силу выраженной и, очевидно, генетически обусловленной эмпатии), то колебания умственной работоспособности нельзя рассматривать в отрыве ни от психологического типа личности, ни от его хронолабильности.
При рассмотрении донозологических аспектов оздоровления студенческой молодежи следует учитывать, в обязательном порядке: влияние среды на индивидуальные биоритмы человека, фазную структуру индивидуальных биоритмов и ее связь с особенностями психологического типа личности. С наибольшим эффектом учебное и воспитательное воздействие на индивидуума можно оказывать только в контексте «максимина», то есть в моменты или подъема, или спада в динамике формирования профессионально значимых функций. Только в этих случаях мы можем ожидать достаточно ровные показатели умственной работоспособности человека.
Статья в формате PDF
108 KB...
02 07 2026 12:39:54
01 07 2026 15:31:20
Статья в формате PDF
121 KB...
30 06 2026 13:23:55
Статья в формате PDF
116 KB...
29 06 2026 21:51:15
Статья в формате PDF
351 KB...
28 06 2026 6:23:36
Статья в формате PDF 360 KB...
27 06 2026 21:20:10
Статья в формате PDF
120 KB...
26 06 2026 12:33:45
Статья в формате PDF
245 KB...
25 06 2026 1:17:58
Статья в формате PDF
129 KB...
24 06 2026 12:14:17
Статья в формате PDF
260 KB...
23 06 2026 14:35:35
Методом простой коацервации получены микрокапсулы афобазола. Изучено влияние параметров микрокапсулирования на физико-технологические свойства микрокапсул.
...
22 06 2026 21:53:18
Статья в формате PDF
117 KB...
21 06 2026 2:32:29
20 06 2026 6:43:57
Статья в формате PDF
121 KB...
19 06 2026 13:15:43
Статья в формате PDF
190 KB...
18 06 2026 6:11:50
Статья в формате PDF
245 KB...
17 06 2026 0:47:21
В работе изучено противоболевое действие аспирина, ацетилсалицилатов кобальта и цинка в сверхмалых дозах (40·10–8, 40·10–10, 40·10–13 мг/кг). Все тестируемые соединения оказывали аналгетический эффект, наибольший – обнаружен при действии ацетилсалицилата цинка в дозе 40·10–8 мг/кг. Установлен аналгетический эффект ацетилсалицилата кобальта в сверхмалых дозах, не хаpaктерный для его терапевтической дозы (40 мг/кг). Оказалось, что ацетилсалицилаты кобальта и цинка в дозе 40·10–8 мг/кг превосходили по противоболевой эффективности аспирин в терапевтической и сверхмалых дозах.
...
16 06 2026 3:23:50
Статья в формате PDF
129 KB...
15 06 2026 23:28:50
14 06 2026 11:22:18
Статья в формате PDF
300 KB...
10 06 2026 23:54:37
Статья в формате PDF
223 KB...
09 06 2026 0:35:34
Статья в формате PDF
117 KB...
08 06 2026 8:57:37
Статья в формате PDF
101 KB...
07 06 2026 12:15:18
Статья в формате PDF
101 KB...
06 06 2026 5:44:14
Статья в формате PDF
103 KB...
05 06 2026 6:17:45
Статья в формате PDF
120 KB...
04 06 2026 8:56:43
Статья в формате PDF
124 KB...
03 06 2026 11:32:20
Статья в формате PDF
143 KB...
02 06 2026 10:19:50
Статья в формате PDF
225 KB...
01 06 2026 13:58:10
Статья в формате PDF
214 KB...
31 05 2026 2:44:27
Статья в формате PDF
110 KB...
30 05 2026 12:58:41
Статья в формате PDF
158 KB...
29 05 2026 23:41:54
28 05 2026 12:23:45
Статья в формате PDF
172 KB...
27 05 2026 1:29:59
Статья в формате PDF
109 KB...
26 05 2026 13:29:46
Статья в формате PDF
245 KB...
25 05 2026 7:12:29
Статья в формате PDF
131 KB...
24 05 2026 10:16:17
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::