ОПРЕДЕЛЕНИЕ ФАКТОРОВ РИСКА АТЕРОСКЛЕРОЗА

Проведено исследование факторов риска атеросклероза у больных ИБС по изменению качественного и количественного состава серосодержащих соединений: метионина, цистеина, цистина, гомоцистеина, глутатиона в сыворотке крови методами высокоэффективной ТСХ и капельной бумажной хроматографии.
Найдено, что у пациентов с ИБС снижено содержание метионина и цистеина в сыворотке крови в 1,5 раза по сравнению с донорами. В системе глутатиона имел место дисбаланс окислительно-восстано-вительных процессов, связанный с переходом тиольных групп цистеина в дисульфидные цистина. Происходило уменьшение активного S-аденозилметионина, что провоцировало нарушение реакции трaнcметилирования, приводящей к образованию гомоцистеина. Это сопровождалось накоплением гомоцистеина в сыворотке крови, обратное превращение которого в метионин путем метилирования и использования в синтезе цистеина затруднено.
Таким образом, использованные методические приемы позволили определить не только гомоцистеин, но и другие серосодержащие аминокислоты, являющиеся факторами риска атеросклероза.
Статья в формате PDF
104 KB...
19 08 2026 14:43:23
Статья в формате PDF
105 KB...
18 08 2026 14:18:13
Статья в формате PDF
162 KB...
17 08 2026 7:40:35
Статья в формате PDF
400 KB...
16 08 2026 16:17:38
Статья в формате PDF
114 KB...
15 08 2026 23:28:21
Статья в формате PDF
120 KB...
14 08 2026 10:17:19
Статья в формате PDF
255 KB...
13 08 2026 14:43:14
Статья в формате PDF
234 KB...
12 08 2026 4:29:44
Статья в формате PDF
258 KB...
11 08 2026 17:56:15
Статья в формате PDF
253 KB...
10 08 2026 11:44:21
Статья в формате PDF
119 KB...
09 08 2026 6:53:52
В статье изложены результаты исследования психофизиологии зрительного восприятия детей 5,5–6,5-летнего возраста с общим нарушением речи III степени. При изучении структуры зрительных вызванных потенциалов у детей с нарушением речи было показано значительное повышение латентных периодов ранних компонентов. Предположительно, у детей с общим нарушением речи происходит только грубая интегративная оценка зрительного стимула: с сетчатки стимулы передаются через магноцеллюлярную систему, а парвоцеллюлярная система остается функционально незрелой.
...
08 08 2026 21:33:46
Статья в формате PDF
835 KB...
07 08 2026 8:58:15
Статья в формате PDF
126 KB...
06 08 2026 16:51:50
Слепая кишка морской свинки имеет форму витка толстой спирали и большие относительные размеры, занимает большую часть каудальной половины брюшной полости, охвачена первой петлей восходящей ободочной кишки. Она сжимает слепую кишку, которая образует складки.
...
05 08 2026 14:36:27
Темпы жилищного и гражданского строительства в Восточной Сибири и соседних регионах сдерживаются высокой себестоимостью строительства. Основным резервом для снижения стоимости является замена дорогостоящих традиционных материалов, в частности стеновых, на альтернативные материалыЯчеистые бетоны из техногенных промышленных отходов.
...
04 08 2026 11:45:21
Статья в формате PDF
103 KB...
03 08 2026 5:33:10
Описан состав Сумсунурского батолита рифейского возраста, сложенного кварцевыми диоритами, тоналитами, трондьемитами, а также дайками лейкогранитов и аплитов, отнесённых по сумме признаков к адакитовым гранитоидам. Среди тоналитов и трондьемитов по минеральному и химическому составам выделяются по две разновидности. В трондьемитах и аплитах проявлены два типа тетрадного эффекта фpaкционирования РЗЭ. Установлено, что в процессе генерации адакитовых гранитоидов участвовали разнородные источники плавления субстрата: мантийный и коровый. Становление породных типов происходило при участии флюидов мантийной природы и корового обводнения. Выдвинуто предположение, что формирование комплексного и крупного по запасам золотого Зун-Холбинского месторождения описываемого района принимали различные источники (мантийные и коровые). Взаимодействие последних генерировало золотое оруденение. Высказано предположение о прострaнcтвенной и парагенетической связи оруденения с раннепалеозойским холбинским и более древним рифейским сумсунурским комплексами.
...
02 08 2026 18:49:56
Статья в формате PDF
103 KB...
01 08 2026 17:19:42
31 07 2026 13:23:33
30 07 2026 18:12:27
Статья в формате PDF
116 KB...
29 07 2026 5:51:54
Статья в формате PDF
107 KB...
28 07 2026 10:20:15
Статья в формате PDF
124 KB...
27 07 2026 23:38:10
25 07 2026 14:11:23
Статья в формате PDF
111 KB...
24 07 2026 7:54:26
23 07 2026 16:51:53
Статья в формате PDF
142 KB...
22 07 2026 3:39:29
Статья в формате PDF
317 KB...
21 07 2026 21:52:33
Статья в формате PDF
105 KB...
20 07 2026 14:30:13
19 07 2026 16:47:49
Статья в формате PDF
269 KB...
18 07 2026 17:21:48
Статья в формате PDF
160 KB...
17 07 2026 3:43:42
Статья в формате PDF
124 KB...
16 07 2026 12:25:57
Статья в формате PDF
104 KB...
15 07 2026 6:24:10
Проведена разработка метода междисциплинарного экологического проектирования на основе профессионально-интегрированной интенсивно-коммуникативной технологии обучения. Метод позволяет интегрировать знания студентов технических специальностей из разных наук вокруг решения одной проблемы экологического содержания. Метод представляет собой процесс творчества студентов, решающий нестандартные научно-учебные задачи. Центральным понятием междисциплинарного экологического проектирования является проект. Ведущие хаpaктеристики проекта новизна, оригинальность и возможность последующего воплощения в пpaктику. Выполнение проектов требует от студентов проявления самостоятельности, нестандартных подходов к решению насущных экологических проблем, что соответствует современным тенденциям реформирования высшего профессионального образования. В целом междисциплинарное экологическое проектирование ориентировано на развитие самостоятельности студентов, их интеллектуальной, познавательной и творческой активности, позволяет выстроить учебный процесс в соответствии с профессионально-интегрированной интенсивно-коммуникативной технологией, способствует развитию экологического сознания и формированию экологической компетенции студентов технических специальностей.
...
14 07 2026 21:47:44
Статья в формате PDF
117 KB...
13 07 2026 2:42:28
12 07 2026 11:18:59
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::