МИКРОБИОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ПОЧВ, ПОДВЕРГШИХСЯ СЖИГАНИЮ СТЕРНИ И РАСТИТЕЛЬНЫХ ОСТАТКОВ

Содержание гумуса в начале эксперимента на обоих участках было примерно одинаковым: на сжигаемом - 4,5%, на несжигаемом - 4,4 %. При прохождении культур севооборота показатели содержания гумуса на участке, где растительные остатки запахивались, понизилось на 4,5% за 10 лет и составило 4,2%. На сжигаемом участке потери гумуса составили - 16,7%, а его содержание - 3,75%, а также снизилось содержание валового азота, подвижных фосфатов и калия.
На несжигаемом участке заметно уменьшилось содержания подвижных форм цинка, свинца, кадмия и кобальта. Различия в содержании тяжелых металлов в верхнем слое почвы можно объяснить их поглощением в значительной мере органическими комплексами и переводом в неподвижные формы, а также их мобилизацией в растительных остатках.
Образующиеся в результате сжигания зольные элементы привели к увеличению содержания в микробном сообществе актиномицетов и микроскопических грибов. Вероятно, на уменьшение численности бактерий, а именно менее устойчивых аспорогенных форм, повлияла высокая температура.
Сжигание стерни способствовало перераспределению доминирующих форм микроорганизмов и вызвало изменение соотношения важнейших эколого-трофических групп в микробоценозе.
Проведенные микробиологические исследования показали, что образующиеся в результате сгорания органики фосфорные, калийные и другие соединения оказали положительное влияние на увеличение численности аминоавтотрофных, гумусоразлагающих и олиготрофных микроорганизмов. После сжигания стерни отмечается увеличение активности минерализационных процессов.
Сжигание стерни привело к миграции популяций бактерий родов Pediococcus, Amphibacillus, микромицетов родов Alternaria и Oidiodendron в более глубокие горизонты. Доминирующими в верхнем почвенном слое стали популяции бактерий родов Bacillus, Pseudomonas, Micrococcus, Rhodococcus и грибов Aspergillus, Mucor. Эти микроорганизмы могут участвовать в полной деструкции сложных труднодоступных органических субстратов, либо в их частичной трaнcформации, что свидетельствует об изменении функциональной структуры микробных сообществ.
Таким образом, полученные материалы исследований свидетельствуют о заметном снижении органики, обеднении популяций микроорганизмов, перераспределении и смене таксономической и функциональной структуры микробных сообществ в почве сжигаемого участка. Запахивание растительных остатков наоборот благоприятствует развитию сапрофитной микрофлоры и поддержанию в почве относительно высоких уровней гумуса, азота и фосфора.
Статья в формате PDF
134 KB...
30 08 2026 21:55:46
Статья в формате PDF
101 KB...
29 08 2026 12:34:14
Статья в формате PDF
125 KB...
28 08 2026 7:55:56
Статья в формате PDF
115 KB...
27 08 2026 22:24:35
Статья в формате PDF
109 KB...
26 08 2026 22:17:47
Статья в формате PDF
125 KB...
25 08 2026 16:30:26
Статья в формате PDF
202 KB...
24 08 2026 14:15:54
Статья в формате PDF
100 KB...
22 08 2026 0:51:11
Статья в формате PDF
129 KB...
21 08 2026 4:30:11
Целью данной работы был анализ психофизиологических показателей студентов очной формы обучения, разработка мер по оптимизации учебного процесса и по предотвращению развития хронического стресса. Испытуемыми были 62 студента Института декоративно-прикладного искусства (средний возраст 25±3,7 лет) и 24 студента других высших учебных заведений, занимающихся в группе Айкидо (средний возраст 20,5±2,2 лет). Психофизиологическое состояние здоровья студентов расценивается как «функциональное перенапряжение». знание психофизиологических механизмов восприятия улучшает усвоение нового лекционного непрофильного материала. занятия восточными спортивными пpaктиками способствуют нормализации исследуемых функций
...
20 08 2026 4:21:16
Статья в формате PDF
544 KB...
19 08 2026 11:17:26
Статья в формате PDF
118 KB...
18 08 2026 6:47:25
Статья в формате PDF
144 KB...
17 08 2026 11:50:23
Статья в формате PDF
280 KB...
16 08 2026 5:22:16
Статья в формате PDF
118 KB...
15 08 2026 16:37:54
Статья в формате PDF
138 KB...
14 08 2026 1:22:20
Статья в формате PDF
111 KB...
13 08 2026 23:36:37
Статья в формате PDF
236 KB...
12 08 2026 6:31:34
Статья в формате PDF
109 KB...
10 08 2026 17:40:59
Статья в формате PDF
108 KB...
09 08 2026 8:45:18
Статья в формате PDF
137 KB...
07 08 2026 2:55:39
Статья в формате PDF
250 KB...
06 08 2026 8:59:52
Статья в формате PDF
173 KB...
05 08 2026 11:37:46
Статья в формате PDF
103 KB...
03 08 2026 4:10:51
Статья в формате PDF
352 KB...
02 08 2026 17:16:23
Статья в формате PDF
204 KB...
01 08 2026 13:16:45
Развитие интеллекта учащихся происходит эффективно, если усвоение знаний, приобретение умений и навыков из цели образования превращается в средство развития способностей. Для этого надо переосмыслить содержание образования, сконструировать и внедрить эффективные педагогические технологии, позволяющие эффективно решить поставленные задачи. "Химия для математиков" – технология интеграции естественно-математических знаний на разных уровнях. Методика проведения интегрированных уроков "химия – информатика" разработана и успешно применяется в физико-техническом лицее № 1 г. Саратова.
...
30 07 2026 13:18:35
Статья в формате PDF
345 KB...
28 07 2026 17:28:23
Статья в формате PDF
110 KB...
27 07 2026 16:45:39
Статья в формате PDF
134 KB...
26 07 2026 5:29:28
Статья в формате PDF
106 KB...
25 07 2026 3:36:11
В работе отражены особенности современных компьютерных и мехатронных технологий в дизайне изделий, способствующих повышению их потребительской ценности.
Раскрыта сущность и методология процесса машинного орнаментирования изделий.
...
24 07 2026 1:41:16
Статья в формате PDF
129 KB...
23 07 2026 4:14:30
Статья в формате PDF
275 KB...
22 07 2026 22:56:38
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::