Иммунологический контроль в системе эпидемиологического надзора за управляемыми инфекциями

Одним из доступных и объективных методов оценки иммунологической эффективности является метод серологических исследований на предмет определения напряженности иммунитета к вакцинозависимым инфекциям.
С этой целью нами было организовано проведение широкомасштабных серологических исследований с помощью постановки РПГА микрометодом. На большом фактическом материале (более 20 000 обследованных лиц ) изучена иммуноструктура у детей, подростков и взрослых Оренбургской области к дифтерии, столбняку и кори.
Результаты проведенных серологических исследований показали, что иммунная прослойка к дифтерии в различных возрастных группах колeбaлась от 40,1% (у детей до 1 года) до 97,8% (18 лет) и составила в среднем по области 80,3%.Состояние иммунитета к дифтерии определялось проведением очередных возрастных ревакцинаций, после которых увеличивались показатели иммунной прослойки в декретированные сроки. Причем, у населения из сельской местности удельный вес защищенных от дифтерии выше, чем в городе (85,7% и 73,9% соответственно),что объясняется низкими показателями охвата прививками, высоким удельным весом детей с медицинскими отводами от профилактических прививок в городах, по сравнению с детьми из сельской местности.
Показатели защищенности против столбняка во всех возрастных группах значительно превышают таковые против дифтерии и варьируют от 76,5% ( у детей до 1 года) до 99% (у 18-летних), составляя в среднем по области 96,7%.
Проведенные нами серологические исследования показали, что удельный вес защищенных от кори в среднем по области составил 81,5% при охвате прививками 93,8%.
С помощью серодиагностики нами были выявлены группы риска инфицирования, имеющие наименьшую иммунную прослойку к дифтерии, столбняку и кори.
По нашим данным ими оказались дети в возрасте до 2-х лет, 6-7-лет, и подростки 16-17-лет.
В условиях оживления эпидемического процесса при данных инфекциях наличие высокого процента незащищенных лиц требует оперативного принятия управленческих решений. С этой целью, на наш взгляд, целесообразно обследование, так называемых, индикаторных групп в возрасте:
- до 2-х лет;
- 3-4 лет;
- 6-7 лет;
- 9-10 лет;
- 16-17 лет.
Целесообразность проведения серологических исследований в пределах индикаторных групп дает возможность значительно сократить объем исследований, тем самым снизить экономические затраты без существенных влияний на показатели результатов исследования.
Таким образом, изучение иммуноструктуры населения к дифтерии, столбняку и кори позволяет своевременно выявить изменения в состоянии иммунитета различных контингентов, идентифицировать группы риска инфицирования и принять управленческие решения.
Внедрение иммунологического контроля в систему эпидемиологического надзора обеспечивает возможность индивидуального подхода к проведению прививок и способствует более эффективному проведению вакцинопрофилактики на территории.
В статье приводятся обобщенные данные о принципах лечения и современных подходах к дифференцированной терапии носовых кровотечений, отражена специфика коррекции геморрагического синдрома при кранио-фациальных травмах. Приводится критический анализ общепринятых положении о принципах лечения носовых геморрагий.
...
07 11 2026 12:11:27
Статья в формате PDF
120 KB...
06 11 2026 12:28:47
Статья в формате PDF
252 KB...
05 11 2026 9:52:53
Статья в формате PDF
129 KB...
04 11 2026 23:59:14
Статья в формате PDF
128 KB...
03 11 2026 14:16:24
Статья в формате PDF
118 KB...
02 11 2026 12:55:56
Статья в формате PDF
118 KB...
01 11 2026 2:29:22
Проведена разработка метода междисциплинарного экологического проектирования на основе профессионально-интегрированной интенсивно-коммуникативной технологии обучения. Метод позволяет интегрировать знания студентов технических специальностей из разных наук вокруг решения одной проблемы экологического содержания. Метод представляет собой процесс творчества студентов, решающий нестандартные научно-учебные задачи. Центральным понятием междисциплинарного экологического проектирования является проект. Ведущие хаpaктеристики проекта новизна, оригинальность и возможность последующего воплощения в пpaктику. Выполнение проектов требует от студентов проявления самостоятельности, нестандартных подходов к решению насущных экологических проблем, что соответствует современным тенденциям реформирования высшего профессионального образования. В целом междисциплинарное экологическое проектирование ориентировано на развитие самостоятельности студентов, их интеллектуальной, познавательной и творческой активности, позволяет выстроить учебный процесс в соответствии с профессионально-интегрированной интенсивно-коммуникативной технологией, способствует развитию экологического сознания и формированию экологической компетенции студентов технических специальностей.
...
31 10 2026 6:21:10
Статья в формате PDF
300 KB...
29 10 2026 5:18:29
Статья в формате PDF
140 KB...
28 10 2026 1:15:32
Статья в формате PDF
111 KB...
27 10 2026 23:42:16
Статья в формате PDF
142 KB...
26 10 2026 11:57:19
Статья в формате PDF
243 KB...
25 10 2026 14:25:55
Статья в формате PDF
491 KB...
24 10 2026 21:34:14
Статья в формате PDF
113 KB...
23 10 2026 17:48:24
Статья в формате PDF
286 KB...
22 10 2026 0:39:39
21 10 2026 19:59:15
Статья в формате PDF
297 KB...
20 10 2026 17:38:23
Статья в формате PDF
377 KB...
19 10 2026 17:49:59
Статья в формате PDF
269 KB...
18 10 2026 19:35:23
17 10 2026 18:22:15
Статья в формате PDF
103 KB...
16 10 2026 13:34:25
Статья в формате PDF
155 KB...
14 10 2026 15:48:57
Статья в формате PDF
172 KB...
12 10 2026 11:58:47
Статья в формате PDF
135 KB...
11 10 2026 1:17:23
10 10 2026 3:58:49
Статья в формате PDF
148 KB...
08 10 2026 14:45:20
Статья в формате PDF
130 KB...
07 10 2026 19:40:36
Статья в формате PDF
255 KB...
06 10 2026 6:16:29
Статья в формате PDF
134 KB...
05 10 2026 18:30:32
Статья в формате PDF
193 KB...
04 10 2026 3:11:16
Статья в формате PDF
116 KB...
03 10 2026 16:19:18
Статья в формате PDF
332 KB...
02 10 2026 5:34:31
Статья в формате PDF 112 KB...
01 10 2026 14:49:15
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::