СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ СИНДРОМА ГИПЕРАКТИВНОСТИ С ДЕФИЦИТОМ ВНИМАНИЯ
Изучение частоты встречаемости социально-психологических влияний при СДВГ проводилось при многоцентровом одномоментном исследовании «Поведенческие особенности ребенка» в 2002-2006 гг. в 9 городах, областных и районных центрах Российской Федерации - Андреаполь (Тверская обл.), Калуга, Кемерово, Сафоново (Смоленская обл.), Сергиев Посад (Московская обл.), Смоленск, Череповец, Якутск, Ярославль. Обследование проводилось методом добровольного сплошного анкетирования с учетом рекомендаций МОПБГ.
Объектом исследования были дети, информация о которых собиралась при опросе члeнов их семьи (мать, отец, бабушка, дедушка). В каждом областном центре было опрошено не менее двухсот семей, районном - не менее ста. Отбор семей производился случайным образом.
В качестве исследуемых явлений были оценены:
- наличие синдрома дефицита внимания с гипеpaктивностью, о чем судили на основании особенностей поведения детей (наличие дефицита внимания, гипеpaктивности, импульсивности);
- ведущие механизмы СДВГ (генетический, морфо-функциональные нарушения, социальные факторы).
Установлено, что социально-психологические факторы принимают участие в формировании СДВГ у 97,1% (67) детей городов. Причем статистически значимой зависимости между численностью населения городов и частотой воздействия данных факторов не выявлено. Наиболее интересные данные, полученные при анкетировании представлены в таблице №1.
Таблица 1. Сравнительные динамические хаpaктеристики некоторых социальнопсихологических влияний у детей с СДВГ
|
Изучаемые параметры |
Семьи без детей с СДВГ |
Семьи детей с СДВГ |
||
|
Абс.число |
% |
Абс.число |
% |
|
|
Вертикальные стрессоры
|
121
112 |
8
7 |
16
18 |
23
26 |
|
Горизонтальные стрессоры
|
704 343 |
46 22 |
31 21 |
45 30 |
|
Частые семейные конфликты |
807 |
53 |
153 |
77 |
Таким образом, сравнительным исследованием, проводимым на многочисленной выборке, установлена значимость влияния социально-психологической среды на детей, которые особенно чувствительны к таким воздействиям в критические возрастные периоды. В этой связи нам хотелось бы обратить внимание на необходимость создания реальной, эффективной действующей системы помощи детям с СДВГ и из группы риска по его развитию.
Статья в формате PDF
114 KB...
23 05 2026 1:36:51
Статья в формате PDF
126 KB...
21 05 2026 12:23:55
Статья в формате PDF 249 KB...
20 05 2026 17:37:34
Статья в формате PDF
121 KB...
19 05 2026 0:32:58
Статья в формате PDF
334 KB...
18 05 2026 12:43:50
Статья в формате PDF
137 KB...
17 05 2026 9:51:44
Статья в формате PDF
133 KB...
16 05 2026 4:47:35
Статья в формате PDF
267 KB...
14 05 2026 20:24:47
Статья в формате PDF
120 KB...
13 05 2026 17:12:52
Статья в формате PDF
107 KB...
12 05 2026 15:49:36
Статья в формате PDF
168 KB...
11 05 2026 15:13:33
Статья в формате PDF
112 KB...
10 05 2026 4:12:16
Статья в формате PDF
244 KB...
09 05 2026 1:49:39
Статья в формате PDF
245 KB...
08 05 2026 0:24:29
Статья в формате PDF
99 KB...
06 05 2026 22:16:28
Статья в формате PDF
103 KB...
05 05 2026 22:42:12
Вовлечение серой лесной почвы в сельскохозяйственное производство в течение 26 лет приводит к формированию специфических свойств, которые обусловлены преобразованием микроагрегированности почв. Активность этого процесса зависит от типа агрогенной нагрузки. Так механическое воздействие на серую лесную почву в результате ежегодной отвальной вспашки на 20–22 см вызывает изменение коэффициента полидисперсности и фактора дисперсности в слое 30–40 см. Применение ежегодной безотвальной обработки на глубину 6–8 см не оказывает существенного влияние на микроагрегированность почвы, что не приводит к формированию плужной подошвы.
...
04 05 2026 14:27:55
Статья в формате PDF
279 KB...
02 05 2026 9:40:45
Статья в формате PDF
253 KB...
01 05 2026 17:36:44
Статья в формате PDF
151 KB...
30 04 2026 0:40:35
В статье изложены результаты исследования психофизиологии зрительного восприятия детей 5,5–6,5-летнего возраста с общим нарушением речи III степени. При изучении структуры зрительных вызванных потенциалов у детей с нарушением речи было показано значительное повышение латентных периодов ранних компонентов. Предположительно, у детей с общим нарушением речи происходит только грубая интегративная оценка зрительного стимула: с сетчатки стимулы передаются через магноцеллюлярную систему, а парвоцеллюлярная система остается функционально незрелой.
...
29 04 2026 18:24:36
Статья в формате PDF
101 KB...
28 04 2026 14:23:56
Статья в формате PDF
116 KB...
27 04 2026 14:17:23
Статья в формате PDF
123 KB...
26 04 2026 2:11:46
Статья в формате PDF
127 KB...
25 04 2026 6:25:37
Статья в формате PDF
269 KB...
24 04 2026 20:34:24
Статья в формате PDF
114 KB...
23 04 2026 0:35:39
Статья в формате PDF
529 KB...
22 04 2026 9:11:24
Статья в формате PDF
104 KB...
19 04 2026 20:19:24
Статья в формате PDF
278 KB...
17 04 2026 6:57:53
Статья в формате PDF
802 KB...
16 04 2026 15:55:25
Статья в формате PDF
137 KB...
14 04 2026 22:31:22
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
