АНТРОПОГЕННЫЕ ПОЧВЫ ГОРОДА ШУИ
Мы живем на почве, ходим по ней, можем в своей памяти вызвать ее зрительный образ, но сформулировать исчерпывающий ответ на вопрос, что такое почва, весьма сложно. Уже это показывает, что почва далеко не простое образование. Поверхностный слой земли, на котором можно выращивать нужные растения, привлекал внимание людей с незапамятных времен. В итоге, к середине XIX в. сложились агрономическое и геологическое представления о почве, которые существенно различались между собой. Однако следует ли отсюда вывод, что в природе существует несколько почв: одна - почва агрономов, другая - почва геологов, третья - почва строителей и т.д. Почва существует в природе объективно, независимо от сознания людей, но является настолько сложным образованием, что на первых стадиях ее изучения исследователи невольно обращали внимание на какое-нибудь одно качество почвы, на одну ее сторону. Это и привело к неодинаковым представлениям о почве.
Исходя из актуальности была сформулирована следующая цель: изучить антропогенные типы почв в районе города Шуи и по полученным данным составить карту пластики рельефа данной местности.
Наши исследования заключались в том, что в разных районах города Шуи мы изучили почвенные профили, всего нами было выделено 7 точек. Анализ антропогенных почв проводился следующим образом, мы выходили на местность делали почвенный разрез и определяли следующие критерии почв: мощность горизонта, влажность, цвет, сложение, новообразование, механический состав, включения, корневая система.
Исходя из полученных данных мы определи тип почвенного профиля в каждой точке.
- Маяковские улицы на склоне (Насыпной тип почвенного профиля).
- 12 Северная улица (Агрогенный тип).
- Урочище «Танковая гора» (Насыпной тип почв).
- Лихушинский парк (Перемешанный тип).
- Долина реки Тезы около Юрчаковских улиц (Насыпной тип).
- Марьина роща (Дерново-подзолистая почв уплотненная).
- Яскинское болото (Торфяно-глеевая почва).
Исходя из проделанной нами работы, были сделаны следующие выводы: в разных районах города Шуи почва и почвенные профили неодинаковы. На почву большое влияние оказывает человеческий фактор, что хорошо просматривается в точке 2. Эти все исследования проводились для того, чтобы в дальнейшем составить карту пластики рельефа города Шуи.
Статья в формате PDF
348 KB...
22 05 2026 22:24:51
Статья в формате PDF
127 KB...
21 05 2026 13:49:45
Статья в формате PDF
79 KB...
20 05 2026 7:55:59
Статья в формате PDF
129 KB...
17 05 2026 12:32:22
Статья в формате PDF
134 KB...
16 05 2026 20:19:35
Статья в формате PDF
121 KB...
15 05 2026 2:39:20
Статья в формате PDF
245 KB...
14 05 2026 4:28:20
Статья в формате PDF
140 KB...
13 05 2026 13:21:58
Статья в формате PDF
95 KB...
12 05 2026 20:11:34
Статья в формате PDF
100 KB...
11 05 2026 17:34:16
Статья в формате PDF
120 KB...
10 05 2026 23:27:27
Статья в формате PDF
115 KB...
09 05 2026 23:52:57
Исследовались биохимические показатели гормонально-медиаторного обмена, содержания гликогена и перекисного окисления липидов в печени у крыс, находящихся в течение часа в «Открытом поле». Показано, что первые биохимические изменения анализируемых показателей наблюдаются уже через 3 минуты пребывания животного в экспериментальной камере. Экспериментальное воздействие изменяло активность гистамин-, серотонин- и норадренэргических систем головного мозга, активировало ГГНС и САС, приводило к развитию стрессовой реакции. Пребывание животных в «Открытом поле» снижало уровень гликогена и активизировало процессы ПОЛ в печени.
...
08 05 2026 15:46:59
Система дополнительного экологического образования, базирующаяся на использовании современных педагогических моделей личностно-ориентированного обучения; применении передовых образовательных технологий, активных методов и форм полевой экологии, проектной деятельности, вовлечении в общественно-значимую исследовательскую и пpaктическую работу, создает оптимальные условия для развития креативных способностей одаренных детей в естественнонаучной области.
...
07 05 2026 18:29:20
Статья в формате PDF
207 KB...
06 05 2026 0:30:36
Статья в формате PDF
302 KB...
05 05 2026 1:53:40
Статья в формате PDF
126 KB...
04 05 2026 4:23:32
Статья в формате PDF
120 KB...
03 05 2026 12:57:56
Статья в формате PDF
257 KB...
02 05 2026 0:59:45
Статья в формате PDF
114 KB...
01 05 2026 4:58:55
Статья в формате PDF
111 KB...
29 04 2026 7:20:49
Статья в формате PDF
131 KB...
28 04 2026 6:43:26
Статья в формате PDF
132 KB...
27 04 2026 5:36:13
Статья в формате PDF
130 KB...
26 04 2026 14:59:39
Статья в формате PDF
112 KB...
25 04 2026 1:54:59
Статья в формате PDF
230 KB...
23 04 2026 19:35:15
Статья в формате PDF
255 KB...
22 04 2026 4:14:31
Статья в формате PDF
103 KB...
20 04 2026 1:25:55
Статья в формате PDF
494 KB...
18 04 2026 12:43:42
Статья в формате PDF
260 KB...
17 04 2026 14:55:33
Статья в формате PDF
205 KB...
16 04 2026 19:46:11
Статья в формате PDF
105 KB...
15 04 2026 19:36:51
Статья в формате PDF
163 KB...
14 04 2026 9:53:54
Обобщаются понятия «компетентность». Формулируются компетентности, необходимые для решения проблем безопасности жизнедеятельности в пpaктической работе инженера. Предлагается направление целевого развития компетентностей выпускника технического вуза в процессе его обучения.
...
13 04 2026 17:59:11
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
