ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ РАБОТЕ НА ФРЕЗЕРНЫХ СТАНКАХ
На работе фрезерном станке, прошедшие обучение и инструктаж по утвержденной программе, хорошо знающие назначение всех органов управления и механизмов станка. Перед началом работы необходимо:
а) подготовить рабочее место, включая удобное расположение подстепных мест, убрать от станка все предметы обслуживания и материалы, не относящиеся к рабочему процессу;
б) проверить общее состояние станка и его элементов, крепление и правильное положение механизмов; о наличии повреждений сообщить мастеру или слесарю;
в) проверить состояние режущего инструмента и его крепление на шпинделе; работать неправильно выставленным, затупившимся инструментом; гайка крепления инструмента должна иметь гладкую цилиндрическую поверхность с лысками под ключ; категорически запрещается применять однорезцовые ножевые головки и зажимные шайбы с фланцами;
г) убедиться в свободном вращении инструмента при крайних положениях направляющих линеек во избежание прикосновения ножей с конструктивными элементами станка;
д) проверить работу ограждений, надежность крепления кожухов; работа с поврежденными или снятыми ограждениями, «закороченными» блокировками запрещается;
е) проверить смазку и состояние смaзoчных устройств.
Проверить работу стайка на холостом ходу, подключив станок:
а) проверить работоспособность механизмов резаная и подачи; при наличии неисправностей в работе станка его следует приостановить и вызвать мастера или слесаря;
б) проверить уровень шума станка; убедиться в отсутствии стука, чрезмерных вибраций.
В настояще время весьма актуальной является задача поиска, отбора, поддержки и развития интеллектуально одарённых детей. «Трёхкольцевая модель одарённости» Рензулли включает следующие компоненты: высокий уровень интеллекта, креативность и усиленную мотивацию. Такие дети требуют дифференцированных учебных программ и особой педагогической поддержки. В современной пpaктике обучения используются педагогические стратегии и программы, которые предусматривают высокий уровень развития мыслительных процессов, совершенствование творческих способностей и быстрое усвоение знаний, умений и навыков. Процесс обучения одарённых детей требует создания особой образовательной среды. Ключевой фигурой в создании такой среды является учитель. Функция педагога состоит в сопровождении и поддержке, развитии личности ученика. Продуктивность взаимодействий обеспечивается включённостью ученика и учителя в общую целенаправленную деятельность.
...
21 07 2026 16:11:47
Статья в формате PDF
310 KB...
20 07 2026 16:40:50
Статья в формате PDF
179 KB...
19 07 2026 13:17:32
Статья в формате PDF
115 KB...
18 07 2026 4:29:38
Статья в формате PDF
267 KB...
17 07 2026 14:56:38
Статья в формате PDF
104 KB...
16 07 2026 10:38:54
Статья в формате PDF
111 KB...
14 07 2026 16:58:18
Статья в формате PDF
122 KB...
13 07 2026 15:24:23
Статья в формате PDF
90 KB...
12 07 2026 7:35:31
Статья в формате PDF
100 KB...
11 07 2026 4:41:38
Статья в формате PDF
109 KB...
10 07 2026 15:14:41
Статья в формате PDF
240 KB...
09 07 2026 8:40:28
Статья в формате PDF
275 KB...
08 07 2026 11:15:22
Статья в формате PDF
108 KB...
07 07 2026 10:53:41
Статья в формате PDF
104 KB...
06 07 2026 23:36:17
Статья в формате PDF
104 KB...
05 07 2026 0:36:56
Статья в формате PDF
139 KB...
03 07 2026 3:14:32
Статья в формате PDF
111 KB...
01 07 2026 12:45:44
В работе рассматриваются вопросы дистанционного управления здоровьем человека с помощью квантово-волновых нейроинформационных технологий – электроакустических импульсов, скопированных у адаптированной к гипоксии нервной клетке. Приведены данные, cсвидетельствующие о нормализующем действии моделей нейроинформационных сигналов на концентрацию СО2 в крови. В результате этого просвет кровеносных сосудов расширяется, в клетках восстанавливается режим нормоксии – основного фактора здоровья человека.
...
30 06 2026 17:22:55
Статья в формате PDF
133 KB...
29 06 2026 15:41:27
Статья в формате PDF
239 KB...
28 06 2026 9:47:38
Статья в формате PDF
133 KB...
27 06 2026 20:54:42
Статья в формате PDF
111 KB...
26 06 2026 4:35:45
Статья в формате PDF
193 KB...
24 06 2026 6:12:23
Статья в формате PDF
207 KB...
23 06 2026 20:30:44
Статья в формате PDF
317 KB...
21 06 2026 18:27:27
Статья в формате PDF
319 KB...
20 06 2026 12:42:30
Статья в формате PDF
223 KB...
18 06 2026 23:28:12
Целиакия – энтеропатия, обусловленная развитием неадекватной иммунной реакции в ответ на поступление глютена – белка, содержащегося в злаковых, – в просвет тонкой кишки. Распространенность заболевания составляет 0,5-1,0 % в популяции. Большинство больных являются носителями мутировавшего лейкоцитарного гена DQ2/DQ8. В обзоре обсуждаются современные представления о патогенезе целиакии и классификация Marsh, дополненная Oberhuber. «Золотым стандартом» диагностики целиакии является биопсийное исследование. Диагностически значимыми морфологическими критериями целиакии являются атрофия ворсинок слизистой оболочки тонкой кишки, гиперплазия крипт увеличение числа межэпителиальных лимфоцитов, лимфо-плазмоцитарная инфильтрация собственной пластинки. В плане лечения наиболее эффективна строгая аглютеновая диета, обсуждается возможность применения заместительной ферментной терапии.
...
17 06 2026 21:36:57
Статья в формате PDF
114 KB...
15 06 2026 11:42:22
Статья в формате PDF
115 KB...
14 06 2026 19:19:26
Статья в формате PDF
298 KB...
13 06 2026 8:53:40
Статья в формате PDF
114 KB...
12 06 2026 0:51:23
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
