ВОЗДЕЙСТВИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
Стремление к реализации потребности в образовании - естественное состояние человека. С помощью образования возможно удовлетворять потребность в новых сведениях и знаниях, а также различные эстетические потребности.
Сегодня возможность выбора путей самоопределения, гибкость жизненных планов, стремление обеспечить материальные условия для своей семьи путем трудоустройства создают ту новую ситуацию, которая влияет на динамику ценностей образования, профессии, труда.
Одним из важнейших регуляторов учебной деятельности является ценность высшего образования, ее положение в системе ценностных ориентаций личности, а также ее связь с профессионально значимыми или интеллектуально-познавательными мотивами.
Основываясь на результаты проведенных в разное время социологических исследований1-3, можно оценить воздействие высшего образования на развитие личности по трем направлениям: 1) в получении профессии; 2) в интеллектуальном развитии;3) в изменении социального статуса.
По первому направлению наиболее значимые оценки следующие:
- Соответствие призванию;
- Возможность интеллектуального труда;
- Получение знаний для эффективной работы;
- Возможность работы в сфере управления.
По второму направлению:
- Возможность реализации творческого потенциала;
- Формирование научного понимания мира;
- Развитие навыков анализа общественной жизни;
- Усвоение духовной культуры;
- Работа в сфере науки.
По третьему направлению:
- Повышение социального статуса;
- Достижение материального положения.
Необходимо отметить, что для студентов, обучающихся по разным специальностям значимость представленных оценок будет различной. Но индексная оценка позволяет «усреднить» показатели и определить приоритеты в стремлении получить высшее образование. Поэтому, оценки возможностей высшего образования в индексах по последним данным выглядят так:
- приобретение профессии 0.81
- повышение социального статуса 0.80
- реализация творческого потенциала 0.75
- возможность интеллектуального труда 0.72
- приобретение знаний для эффективной
- работы 0.69
- работа в сфере управления 0.66
- усвоение духовной культуры 0.61
- приобщение к науке 0.59
Обращает внимание мотивация выбора студентами своей специальности и вуза. По результатам исследований, в пятерке приоритетных мотивов - перспектива хорошей работы по окончании учебы, интерес к профессии, возможность проявить свои способности, авторитет вуза и влияние семейной традиции.2
Несмотря на то, что ориентация на высшее образование с экономической точки зрения сегодня не всегда оправдана, она приносит значительный социальный эффект. Расширение доступа к образованию ведет к снижению социальной напряженности, росту социальной активности, улучшению ряда качественных хаpaктеристик населения (адаптивность, мобильность, здоровье, уровень воспитания подрастающего поколения).
Образ жизни студентов воронежских вузов в конце 90-х годов: особенности и тенденции изменения (по материалам социологических исследований)ВГУ, Воронеж-1999г.
Меренков А.В. Рыночные ориентиры студентов Социс. -2001 №12 с.99
Анализ результатов социологического исследования, поведенного автором в июле 2004 года по определению факторов, влияющих на формирование потребительского спроса на рынке услуг высшего профессионального образования Курской области.
Статья в формате PDF
138 KB...
23 03 2026 9:29:14
Статья в формате PDF
244 KB...
22 03 2026 13:25:23
Химия, биология, география и астрономия являются естественными науками, а обучение химии, биологии, географии и астрономии, безусловно, является искусством. И от того, насколько педагоги владеют этим искусством, зависит то, насколько наше общество вооружено знаниями. Обучение естественным наукам - это не просто передача определенного объема знаний, но и развитие жажды серьезного труда, без которой жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой. А для того, чтобы эта жажда появилась, необходимо, чтобы сам напиток знаний был не только полезным и поучительным, но и обязательно «вкусным», содержал какие-то «наркотические компоненты», вызывающие устойчивое привыкание к получению все новых знаний. Талантливым детям необходимы талантливые учебники и талантливые образовательные системы. Нельзя сокращать количество часов преподавания естественнонаучных дисциплин, которые способствуют лучшему усвоению гуманитарных предметов, воспитывают логику, необходимую для обучения точным дисциплинам, способствуют воспитанию гуманизма. Приводится перечень проблем, которые необходимо решать при построении образовательной системы становления естественнонаучного мировоззрения у одаренных детей.
...
21 03 2026 18:25:32
Статья в формате PDF
278 KB...
20 03 2026 16:54:35
Статья в формате PDF
244 KB...
19 03 2026 13:25:31
Статья в формате PDF
120 KB...
18 03 2026 23:37:16
Статья в формате PDF
106 KB...
17 03 2026 14:13:36
Статья в формате PDF
329 KB...
16 03 2026 10:52:18
Статья в формате PDF
124 KB...
15 03 2026 0:32:51
Статья в формате PDF
117 KB...
14 03 2026 13:38:17
Статья в формате PDF
107 KB...
13 03 2026 18:23:27
Статья в формате PDF
99 KB...
10 03 2026 2:40:58
Статья в формате PDF
245 KB...
09 03 2026 2:44:47
Статья в формате PDF
261 KB...
08 03 2026 1:50:41
В статье представлены новые морфометрические параметры щитовидной железы, которые дополняют и вместе с тем расширяют наше представление о функциональной активности органа. Приведенная морфометрическая программа является уникальным инструментом физиологического анализа.
...
07 03 2026 1:33:34
Статья в формате PDF
253 KB...
06 03 2026 4:28:20
Статья в формате PDF
258 KB...
05 03 2026 22:45:16
Статья в формате PDF
120 KB...
04 03 2026 9:33:49
Статья в формате PDF
124 KB...
03 03 2026 14:55:46
Статья в формате PDF
121 KB...
02 03 2026 11:55:35
Статья в формате PDF
113 KB...
01 03 2026 19:38:51
Статья в формате PDF
99 KB...
28 02 2026 22:40:53
Статья в формате PDF
254 KB...
27 02 2026 17:15:59
Статья в формате PDF
106 KB...
26 02 2026 11:52:19
Статья в формате PDF
226 KB...
24 02 2026 15:46:43
Статья в формате PDF
116 KB...
23 02 2026 18:51:10
Статья в формате PDF
269 KB...
22 02 2026 22:45:23
Статья в формате PDF
126 KB...
20 02 2026 4:42:52
Статья в формате PDF
111 KB...
19 02 2026 20:36:11
Статья в формате PDF
103 KB...
16 02 2026 15:35:33
Статья в формате PDF
98 KB...
15 02 2026 14:57:39
Статья в формате PDF
271 KB...
14 02 2026 2:53:51
Приведены результаты научных исследований сохранения и улучшения экологического состояния агроландшафтов Казахстана. Проведены экспериментальные работы с учетом дифференциации зональных систем земледелия. Исследования показали, что оценка в эрозионных агроландшафтах адаптивности основной обработки богарных светло-каштановых почв на уровне мезо – и микроландшафтных условий, вспашка более эффективна в северных и восточных экспозиций склонов, где плотность пахотного слоя была в среднем за вегетацию зерновых культур в основном на 0,02–0,04 г/см3 меньше по сравнению с плоскорезной обработкой. На склонах южной и западной экспозиций наоборот плоскорезная обработка способствовала снижению уплотненности почвы, на 0,03–0,05 г/см3 и повышению ее противоэрозионной устойчивости в 1,2–1,5 раза. На склонах северной и восточной экспозиции вспашка обеспечивает более эффективную борьбу с сорняками, а плоскорезная – на южных и западных склонах более высокое и равномерное накопление снега и рациональное использование влаги. Важнейшим звеном улучшения экологии почв является оптимизация севооборотов. В статье предлагается построить севооборот по количеству оставляемого в почве органического вещества, каждым предшественником. Для совершенствования севооборотов рекомендуется сидерация, уплотненные посевы, размещение многолетних и однолетних трав, применения органических удобрений и др.
...
13 02 2026 15:15:38
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
