ЭКОЛОГО-ГИДРОГЕОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОСВОЕНИЯ ЗАПАДНО-СИБИРСКОЙ НЕФТЕГАЗОНОСНОЙ ПРОВИНЦИИ

Добыча нефти и газа по масштабу воздействия на окружающую среду, в том числе на гидрогеологические условия, стоит в первом ряду техногенных процессов на территории Западной Сибири. Первостепенной задачей экологической гидрогеологии в данном регионе является изучение вопросов влияния систем поддержания пластового давления (ППД) в нефтяных пластах на окружающую среду, а также изучение вопросов захоронения промстоков, образующихся при эксплуатации месторождений нефти. Основные эколого-гидрогеологические проблемы освоения Западно-Сибирской нефтегазоносной провинции связаны с охраной подземных и поверхностных вод от загрязнения и истощения. Многолетняя разработка месторождений нефти и газа приводит к снижению энергетического потенциала нефтегазоносных пластов и нарушению природного геогидродинамического и термодинамического равновесий. За четыре десятилетия эксплуатации этого гигантского нефтегазодобывающего региона из его недр извлечены миллиарды кубометров жидкости (нефть, конденсат, вода) и триллионы кубометров газа. Всё это приводит к естественному падению пластовых давлений и возможному проседанию земной поверхности. Поэтому создание систем ППД является решением проблемы не только технологической (повышение нефтеотдачи), но и во многом экологической, т.к. снижает потери упругой энергии пластов и предотвращает возможное проседание поверхности земли. То же самое можно сказать и о захоронении в глубокие водоносные горизонты промстоков, образующихся при эксплуатации месторождений нефти, поскольку добытая вместе с нефтью вода возвращается в пласты.
Статья в формате PDF
144 KB...
08 05 2026 17:15:56
Статья в формате PDF
116 KB...
07 05 2026 18:21:16
Приведены новые положения теории зацепления, отражающие специфику цилиндрической винтовой пары «инструмент-деталь»
...
06 05 2026 5:31:41
Статья посвящена актуальной проблеме – влиянию хронической алкогольной интоксикации на изменение морфоструктуры селезенки. Дана сравнительная гистологическая хаpaктеристика соединительно-тканного каркаса и белой пульпы селезенки у животных в эксперименте и у человека. Представлены дегенеративные изменения гистологической структуры селезенки.
...
05 05 2026 6:49:31
Статья в формате PDF
118 KB...
04 05 2026 5:45:48
Статья в формате PDF
150 KB...
03 05 2026 22:12:28
Статья в формате PDF
120 KB...
02 05 2026 20:15:44
Статья в формате PDF
1235 KB...
01 05 2026 15:29:41
Статья в формате PDF
237 KB...
30 04 2026 13:51:57
Статья в формате PDF
134 KB...
29 04 2026 10:45:47
Статья в формате PDF
109 KB...
28 04 2026 7:25:39
Статья в формате PDF
273 KB...
27 04 2026 16:51:53
Статья в формате PDF
109 KB...
26 04 2026 16:31:50
Статья в формате PDF
110 KB...
25 04 2026 16:18:54
Статья в формате PDF
112 KB...
24 04 2026 6:21:57
Статья в формате PDF
147 KB...
23 04 2026 20:27:57
Организация полноценного процесса познания предполагает реализацию развивающего образования и самообразования, непрерывность данного процесса на всех его ступенях. Понятие интегрирует в себе процесс и итог познания сущности предметов, явлений, включает рефлексивные процессы мышления, обеспечивая их необратимость, свернутость, системность. Эмоциональное отношение ребенка к изучаемому материалу создает в мышлении своеобразную доминанту, поддерживающую любознательность и интерес. Основная особенность опытно-экспериментальной деятельности состоит в наличии возможности управлять ходом изучения явления, здесь ребенок проявляет собственную активность и творчество в процессе получения новых знаний. Опытно-экспериментальную деятельность по развитию естественнонаучных понятий необходимо строить в соответствии с четырьмя этапами диалектического познания: основание - ядро - следствие – общие критические истолкования, а также с учетом обобщенного плана проведения опыта: цель - схема - ход - результат. Методика организации опытно-экспериментальной деятельности по развитию естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников раскрыта нами на примере понятия «свет». Развитие естественнонаучных понятий дошкольников и младших школьников эффективно в условиях личностно-ориентированного образования, обращенного к чувствам, индивидуально неповторимому миру человека.
...
21 04 2026 20:42:43
Статья в формате PDF
142 KB...
20 04 2026 1:38:16
Статья в формате PDF
253 KB...
19 04 2026 11:54:35
Статья в формате PDF
148 KB...
18 04 2026 5:23:57
Статья в формате PDF
140 KB...
16 04 2026 3:32:31
15 04 2026 11:54:23
Статья в формате PDF
236 KB...
14 04 2026 19:29:54
Статья в формате PDF 127 KB...
13 04 2026 14:26:41
Статья в формате PDF 103 KB...
11 04 2026 21:38:47
Статья в формате PDF
250 KB...
10 04 2026 3:11:40
09 04 2026 2:24:20
07 04 2026 18:26:14
Статья в формате PDF
119 KB...
04 04 2026 19:32:16
Статья в формате PDF
221 KB...
03 04 2026 7:25:24
Статья в формате PDF
146 KB...
02 04 2026 17:42:57
Статья в формате PDF
148 KB...
01 04 2026 8:30:38
Статья в формате PDF
111 KB...
31 03 2026 16:24:56
Статья в формате PDF
358 KB...
30 03 2026 21:20:28
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::