ГИС ДЛЯ ОЦЕНКИ РИСКА В СИСТЕМАХ БЕЗОПАСНОСТИ
Анализ деятельности Министерства показал, что доля информационной работы, особенно в департаменте Предупреждения чрезвычайных ситуаций, неуклонно растет. Следует отметить, что разработка и совершенствование моделей ЧС является основной темой научной части Федеральной целевой программы «Снижение рисков и смягчение последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного хаpaктера в Российской Федерации». В Центре исследований экстремальных ситуаций за 15 лет плодотворного сотрудничества с МЧС накоплен богатый опыт построения автоматизированных систем, для нужд Министерства. В «фундаменте» этих систем методы имитационного моделирования местности, опасных явлений и соответственные методики. Теоретической основой методик является результат многолетней научной работы ведущих ученых Центра, известный как формализация.
Формализация основана на допущении того, что меры сил разрушения и сопротивления при каждом проявлении носят случайный хаpaктер. При оценке ущерба, вычисляется вероятность его определенного значения. Вероятностную меру ущерба мы называем риском. Уязвимость это свойство элементов риска, хаpaктеризующее их способность противостоять опасному воздействию разной силы. Прострaнcтвенное распределение мест приложения и значений силы поражающих факторов имитируется с использованием цифровых моделей местности и статистических моделей источников опасности. Действие силы разрушения на элемент риска имитируется с использованием функций уязвимости, определенных для каждого класса элементов риска методом анализа статистических данных.
Используя принципы имитационного моделирования опасных процессов и местности, в настоящее время можно получить оценки последствий пpaктически всех техногенных аварий и природных катастроф, включая взрывы, пожары, химические и радиационные аварии, разрушение плотин, землетрясения, ураганы, наводнения и другие. В качестве универсального средства построения цифровых моделей местности используется специализированная ГИС «Экстремум», которая создана и совершенствуется в Центре исследований экстремальных ситуаций. В каждом конкретном случае решается вопрос об интеграции, в ходе которой внимательно изучаются особенности региона, обеспеченность вычислительной техникой, уровень подготовки пользователей.
Статья в формате PDF 110 KB...
10 10 2026 21:33:31
Статья в формате PDF
119 KB...
08 10 2026 22:43:36
Статья в формате PDF
144 KB...
06 10 2026 4:44:36
Статья в формате PDF
142 KB...
05 10 2026 21:39:46
Статья в формате PDF
109 KB...
03 10 2026 6:48:52
Статья в формате PDF
104 KB...
01 10 2026 12:34:41
Статья в формате PDF
103 KB...
29 09 2026 10:57:31
Статья в формате PDF
118 KB...
28 09 2026 18:54:37
Статья в формате PDF
262 KB...
27 09 2026 23:57:31
Статья в формате PDF
250 KB...
26 09 2026 13:20:50
Статья в формате PDF
135 KB...
25 09 2026 16:26:20
Статья в формате PDF
104 KB...
23 09 2026 2:14:39
Статья в формате PDF
281 KB...
22 09 2026 19:28:10
Статья в формате PDF
172 KB...
20 09 2026 10:54:16
Статья в формате PDF
121 KB...
19 09 2026 0:31:26
Алтайский край разнообразен по рельефу, климату и почвам. Включает 5 природных зон – от сухой степи до увлажнённых предгорий. Гречиха посевная выращивается на всей территории края, однако её посевы наиболее продуктивны в условиях лесостепи, что связано с природными ресурсами и развитым пчеловодством. Применение зонального агротехнического комплекса в лесостепи позволяет получать высокий урожай зерна (1,5–2,0 т/га).
...
18 09 2026 11:20:44
Статья в формате PDF
210 KB...
17 09 2026 22:23:20
Обучение взрослых дипломированных специалистов существенно отличается от обучения студентов. Если на додипломном уровне приемлема педагогическая модель обучения с доминантой обучающего, то на этапе же последипломного образования необходимо руководствоваться продуктивной андрагогической моделью обучения. Её главный постулат: обучающийся – ведущее звено в процессе образования. Исходя из этого, в течение ряд лет мы используем методику психологического типирования личности американского исследователя Д. Кейрси. И на основании выявления уровней подготовки, психофизиологических и личностных особенностей обучающихся пpaктикуем деловые игры, мастер-классы, создание взрослыми обучающимися порт-фолио непосредственно на рабочем месте. Результаты положительные.
...
16 09 2026 17:51:15
Статья в формате PDF
183 KB...
14 09 2026 10:51:44
Статья в формате PDF
141 KB...
13 09 2026 0:35:12
Статья в формате PDF
122 KB...
10 09 2026 17:32:13
Статья в формате PDF
200 KB...
09 09 2026 3:22:29
Статья в формате PDF
252 KB...
08 09 2026 22:33:41
Статья в формате PDF
116 KB...
07 09 2026 14:41:47
Статья в формате PDF
93 KB...
06 09 2026 2:23:44
Статья в формате PDF
201 KB...
05 09 2026 11:49:44
Статья в формате PDF
325 KB...
04 09 2026 9:28:57
Статья в формате PDF
71 KB...
03 09 2026 5:35:59
Статья в формате PDF
74 KB...
02 09 2026 19:31:24
Краниальные брыжеечные лимфатические узлы у новорожденных белой крысы располагаются главным образом вдоль ствола одноименной артерии и отличаются слабо дифференцированной паренхимой. ...
01 09 2026 15:45:47
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
