Эмоциональная нагрузка в специфических условиях учебной деятельности

Цель нашего исследования: изучить особенности влияния эмоциональной нагрузки и функциональное состояния студентов факультета физической культуры в специфических условиях учебной деятельности. Исследования проводились на студентах СурГПИ (50 чел.) в специфических условиях учебной деятельности, соответствующих различному уровню эмоциональной напряженности (см. таблицу).
Методика исследования: Психическая нагрузка включала определение скорости приема и переработки информации в условиях острого дефицита времени по методике А.Е. Хильченко (1958), Н.В. Макаренко (1984) в модификации Б.П. Яковлева (1993). Подряд в одну минуту предъявляли 15 раздражителей для первой сигнальной системы, включающих положительные и тормозные сигналы, при этом включался датчик, наложенный на мочку уха, регистрирующий изменения ритма сердца (интервалов). Испытуемый должен был постараться не сделать ни одной ошибки, физиологическая стоимость такого задания оценивалась по вегетативной регуляции ЧСС, через каждые 30 сек.
Таблица 1. Среднегрупповые показатели функционального состояния студентов при выполнении стандартной психической нагрузки в специфических условиях учебной деятельности
|
Условия |
На экзамене |
На пpaктических занятиях |
||||
|
Показатели |
0,5 мин |
1,0 мин |
Итог |
0,5 мин |
1,0 мин |
Итог |
|
Скорость приема и переработки информации (сигн/мин) |
75 |
75 |
75 |
75 |
75 |
75 |
|
Количество ошибок |
2,8 |
2,3 |
5,1 |
1,8 |
1,0 |
2,8 |
|
ЧСС уд/мин |
118,4 |
115,3 |
116,0 |
96,2 |
89,8 |
93,4 |
Результаты исследования показывают, что наибольшее влияние эмоциональной нагрузки на функциональные показатели, хаpaктеризующие скорость принятия решений при остром дефиците времени, выражены в специфических условиях экзамена. При этом процент выраженности в различие ЧСС от фоновых значений составил на первом отрезке (0,5 мин) - 58%, на втором (1,0) - 50% на пpaктических занятиях различие составило на 0,5 мин - 28%, на 1,0 мин - 24%. Количество ошибок было больше допущено также в экзаменационных условиях, чем на контрольных пpaктических занятиях. Отдельные индивидуальные показатели по ЧСС у неуспевающих студентов, имеющих различные задолженности достигали уровня 132 уд/мин (это 88% от фоновых показателей).
Основной вывод исследования: Изучение влияния эмоциональной нагрузки показало, что экзаменационные условия требуют более значительного психического напряжения, причем, у неуспевающих студентов выше энергетические затраты и скорость принятия решения при дефиците времени - снижается.
Статья в формате PDF
170 KB...
02 05 2026 8:34:41
01 05 2026 8:20:46
Статья в формате PDF
142 KB...
30 04 2026 23:17:38
Статья в формате PDF
121 KB...
28 04 2026 16:53:27
Статья в формате PDF
122 KB...
27 04 2026 17:39:49
Статья в формате PDF
268 KB...
26 04 2026 13:56:27
Статья в формате PDF
105 KB...
25 04 2026 10:49:21
Статья в формате PDF
315 KB...
24 04 2026 22:42:46
Статья в формате PDF
251 KB...
23 04 2026 19:33:55
Статья в формате PDF
138 KB...
22 04 2026 8:22:27
Статья в формате PDF
142 KB...
21 04 2026 2:38:31
Статья в формате PDF
249 KB...
20 04 2026 1:24:19
Статья в формате PDF
242 KB...
19 04 2026 4:17:38
Статья в формате PDF
106 KB...
18 04 2026 17:12:12
17 04 2026 0:34:59
Статья в формате PDF
118 KB...
16 04 2026 2:49:41
Выявлена дисфункция вегетативной нервной системы с поражением нервно-мышечного аппарата, которая хаpaктеризуется электрофизиологическим полиморфизмом, с поражением нервных стволов у горнорабочих с сочетанной патологией.
...
15 04 2026 22:17:49
Статья в формате PDF
209 KB...
14 04 2026 17:50:15
Статья в формате PDF
305 KB...
13 04 2026 10:49:34
По частотам генов белковых локусов остромордой лягушки и ее паразитов изучали уровень генетической изменчивости в паразитарных системах. Показано, что состояние генетической структуры популяции у хозяина и разных видов паразитов в одних и тех же условиях может быть различным.
...
12 04 2026 11:10:56
11 04 2026 7:19:55
Статья в формате PDF
126 KB...
10 04 2026 5:16:34
Испытан способ стимуляции костномозгового гемопоэза при лечении острой лучевой болезни (ОЛБ) у животных, включающий остеоперфорацию эпифизов трубчатых костей, с использованием высокоинтенсивного инфpaкрасного диодного лазера.
После остеоперфорации проводится курс лечения церулоплазмином в суточной дозе 1,5-2,5 мг/кг.
Проведенные экспериментальные исследования и наблюдения показывают, что на фоне лазерной остеоперфорации и применения церулоплазмина у собак отмечено интенсивное увеличение содержания в периферической крови эритроцитов, гемоглобина, лейкоцитов, а также концентрации гемоглобина в одном эритроците.
Эффективность при лечении острой лучевой болезни составила 100%.
...
09 04 2026 17:58:21
Статья в формате PDF
290 KB...
08 04 2026 21:13:34
Статья в формате PDF
117 KB...
07 04 2026 4:12:55
Статья в формате PDF
103 KB...
06 04 2026 2:52:43
Наиболее универсальное объяснение причин внешней торговли дано Э. Хекшером и Б. Олином: страна предлагает на международные рынки те блага, создание которых требует относительно изобильного для данной страны фактора производства. Развивая их идею, можно предположить, что это только начальный этап – этап формирования за счет экспортных доходов запасов фактора «капитал», стратегического в условиях НТП. В настоящее время участие в международной торговле уже используется отдельными странами как наиболее эффективный способ реализации собственных долгосрочных интересов. Мы остановились на примере Китая.
...
05 04 2026 7:20:11
Статья в формате PDF
142 KB...
04 04 2026 10:11:55
Статья в формате PDF 133 KB...
03 04 2026 20:37:16
Статья в формате PDF 115 KB...
02 04 2026 8:55:59
Статья в формате PDF
286 KB...
31 03 2026 19:13:33
Статья в формате PDF
136 KB...
30 03 2026 18:29:28
Статья в формате PDF
172 KB...
28 03 2026 16:30:14
Статья в формате PDF
255 KB...
27 03 2026 16:14:20
Статья в формате PDF
128 KB...
26 03 2026 6:56:49
Статья в формате PDF
395 KB...
25 03 2026 17:43:32
Статья в формате PDF
142 KB...
24 03 2026 19:11:36
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::