ПРЕПОДАВАНИЕ ЭКОЛОГИИ В ТЕХНИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
Обязательным компонентом в подготовке инженеров является учебная дисциплина «Экология». Основными задачами курса являются: решение современных экологических проблем, оптимизация отношений человека и среды его обитания, создание экологически безопасных, мало- и безотходных технологических процессов и производств, которые должны органически вписываться в природные системы, отличаться высокой степенью инженерно-экологического совершенства, разработка надежных методов прогнозирования последствий технических решений и четкой системы экологического мониторинга.
Современные требования по обучению студентов требуют максимальной активизации учебной деятельности студентов, так как экологические знания должны стать составной частью их мировоззрения. Это становится возможным при введении в процесс обучения современных инновационных образовательных технологий. Формирование понятий по экологии в нашем вузе, как и в любом другом, осуществляется на лекциях, пpaктических и лабораторных занятиях традиционными и игровыми методами. Игровые методы не получили еще должного внедрения в пpaктику обучения в ВУЗе. На наш взгляд, причина кроется не только в отсутствии достаточного количества игровых сценариев по тому или иному разделу вузовского курса экологии, сколько в традиционном отношении преподавателей высшей школы к игре как к чему-то несерьезному. Учебные цели, поставленные скрыто, реализуются незаметно. Правильно организованная игра позволяет развить навыки самостоятельной деятельности, работы с литературой, актуализировать предметные знания, оказывает значительное влияние на их интегрирование и формирование системы научных знаний, расширяет сферу их приложений. Некоторые темы пpaктических занятий проводятся в виде тематических конференций, брейн-рингов, КВНов, олимпиад.
Закрепление материала происходит в процессе объяснения материала и при коллективном обсуждении на пpaктических занятиях. Для контроля знаний используются компьютерные тестовые опросы студентов по основным разделам курса. На кафедре разработаны методические пособия в помощь студентам для внеаудиторной подготовки к компьютерному тестированию. Использование компьютера усиливает интерес студентов к предмету, оказывает эмоциональное воздействие, способствует появлению потребности к самостоятельному приобретению знаний.
Анализ тестовых заданий позволяет проводить мониторинг качества знаний и предметных умений (входной, текущий, периодический, итоговый и заключительный контроль), диагностику ошибок в целях последующей корректировки процесса обучения. Для оптимизации процесса обучения на кафедре применяется рейтинговая система оценки знаний студентов, которая повышает мотивацию студентов к более успешному освоению курса.
Предлагаемый подход к обучению студентов технического направления по курсу «Экология» позволяет формировать у будущих специалистов творческие способности и целостное мировоззрение, что способствует повышению их профессионализма. Способность студентов к интеграции, структурированию и систематизации имеющихся знаний и умений для решения реальных жизненных задач мы считаем одним из критериев достижения высокого уровня творческого саморазвития личности.
Статья в формате PDF
109 KB...
28 07 2026 3:48:48
Статья в формате PDF
118 KB...
26 07 2026 8:58:22
Статья в формате PDF
321 KB...
25 07 2026 20:24:26
Статья в формате PDF
832 KB...
24 07 2026 4:50:55
Статья в формате PDF
276 KB...
23 07 2026 13:59:18
Статья в формате PDF
252 KB...
22 07 2026 6:57:26
Статья в формате PDF
100 KB...
21 07 2026 14:50:52
Статья в формате PDF
236 KB...
20 07 2026 22:20:31
Статья в формате PDF
132 KB...
19 07 2026 0:34:52
Статья в формате PDF
178 KB...
18 07 2026 16:14:59
Статья в формате PDF
111 KB...
17 07 2026 11:19:53
Статья в формате PDF
243 KB...
16 07 2026 7:24:45
Статья в формате PDF
249 KB...
15 07 2026 15:32:14
Статья в формате PDF
284 KB...
14 07 2026 18:45:25
Статья в формате PDF
236 KB...
13 07 2026 22:17:19
Статья в формате PDF
106 KB...
12 07 2026 16:38:17
Статья в формате PDF
103 KB...
11 07 2026 0:15:13
Статья в формате PDF
297 KB...
09 07 2026 2:27:31
Статья в формате PDF
120 KB...
08 07 2026 21:50:18
Статья в формате PDF
89 KB...
07 07 2026 8:58:19
Статья в формате PDF
265 KB...
06 07 2026 11:20:48
Статья в формате PDF
146 KB...
05 07 2026 14:48:49
Статья в формате PDF
128 KB...
04 07 2026 21:13:21
Статья в формате PDF
100 KB...
03 07 2026 20:18:46
Статья в формате PDF
91 KB...
01 07 2026 8:54:12
Установлено влияние уксуснокислого свинца (2,5∙10–1 мг/л) на анатомическое строение почвенных и водных корней рогоза узколистного (Typha angustifolia L.). Происходит адаптационное перераспределение активности разрушения паренхимных клеток и образования воздухоносных полостей с водных корней, непосредственно контактирующих с растворенной в воде солью, на почвенные. Объем воздухоносных полостей специфичен периоду вегетации растений и возрасту корней.
...
30 06 2026 5:26:47
Статья в формате PDF
230 KB...
29 06 2026 11:17:18
Статья в формате PDF
114 KB...
28 06 2026 0:56:25
Статья в формате PDF
131 KB...
27 06 2026 2:37:23
Статья в формате PDF
987 KB...
26 06 2026 12:12:12
Статья в формате PDF
240 KB...
25 06 2026 5:33:17
Статья в формате PDF
111 KB...
22 06 2026 7:20:58
Статья в формате PDF
116 KB...
21 06 2026 22:48:17
Статья в формате PDF
109 KB...
20 06 2026 10:18:33
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
