ПРЕПОДАВАНИЕ ЭКОЛОГИИ В ТЕХНИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
Обязательным компонентом в подготовке инженеров является учебная дисциплина «Экология». Основными задачами курса являются: решение современных экологических проблем, оптимизация отношений человека и среды его обитания, создание экологически безопасных, мало- и безотходных технологических процессов и производств, которые должны органически вписываться в природные системы, отличаться высокой степенью инженерно-экологического совершенства, разработка надежных методов прогнозирования последствий технических решений и четкой системы экологического мониторинга.
Современные требования по обучению студентов требуют максимальной активизации учебной деятельности студентов, так как экологические знания должны стать составной частью их мировоззрения. Это становится возможным при введении в процесс обучения современных инновационных образовательных технологий. Формирование понятий по экологии в нашем вузе, как и в любом другом, осуществляется на лекциях, пpaктических и лабораторных занятиях традиционными и игровыми методами. Игровые методы не получили еще должного внедрения в пpaктику обучения в ВУЗе. На наш взгляд, причина кроется не только в отсутствии достаточного количества игровых сценариев по тому или иному разделу вузовского курса экологии, сколько в традиционном отношении преподавателей высшей школы к игре как к чему-то несерьезному. Учебные цели, поставленные скрыто, реализуются незаметно. Правильно организованная игра позволяет развить навыки самостоятельной деятельности, работы с литературой, актуализировать предметные знания, оказывает значительное влияние на их интегрирование и формирование системы научных знаний, расширяет сферу их приложений. Некоторые темы пpaктических занятий проводятся в виде тематических конференций, брейн-рингов, КВНов, олимпиад.
Закрепление материала происходит в процессе объяснения материала и при коллективном обсуждении на пpaктических занятиях. Для контроля знаний используются компьютерные тестовые опросы студентов по основным разделам курса. На кафедре разработаны методические пособия в помощь студентам для внеаудиторной подготовки к компьютерному тестированию. Использование компьютера усиливает интерес студентов к предмету, оказывает эмоциональное воздействие, способствует появлению потребности к самостоятельному приобретению знаний.
Анализ тестовых заданий позволяет проводить мониторинг качества знаний и предметных умений (входной, текущий, периодический, итоговый и заключительный контроль), диагностику ошибок в целях последующей корректировки процесса обучения. Для оптимизации процесса обучения на кафедре применяется рейтинговая система оценки знаний студентов, которая повышает мотивацию студентов к более успешному освоению курса.
Предлагаемый подход к обучению студентов технического направления по курсу «Экология» позволяет формировать у будущих специалистов творческие способности и целостное мировоззрение, что способствует повышению их профессионализма. Способность студентов к интеграции, структурированию и систематизации имеющихся знаний и умений для решения реальных жизненных задач мы считаем одним из критериев достижения высокого уровня творческого саморазвития личности.
Статья в формате PDF
251 KB...
17 06 2026 17:24:59
Статья в формате PDF
124 KB...
16 06 2026 6:31:22
Статья в формате PDF
205 KB...
15 06 2026 19:37:28
Статья в формате PDF
140 KB...
14 06 2026 11:16:40
Статья в формате PDF
120 KB...
13 06 2026 22:33:16
Статья в формате PDF
250 KB...
12 06 2026 12:47:22
Статья в формате PDF
119 KB...
10 06 2026 10:24:49
Статья в формате PDF
496 KB...
09 06 2026 16:51:21
Статья в формате PDF
103 KB...
08 06 2026 14:19:16
Статья в формате PDF
285 KB...
07 06 2026 18:35:34
Статья в формате PDF
109 KB...
06 06 2026 4:43:49
Статья в формате PDF
120 KB...
05 06 2026 13:28:55
Статья в формате PDF
119 KB...
04 06 2026 5:27:14
Статья в формате PDF
125 KB...
03 06 2026 17:31:43
Статья в формате PDF
213 KB...
31 05 2026 20:49:38
Статья в формате PDF
89 KB...
30 05 2026 13:26:47
Статья в формате PDF
119 KB...
29 05 2026 12:22:41
Рассмотрена экономико-математическая модель конкуренции двух фирм на однородном рынке сбыта с точки зрения теории оптимального управления. Приводится формулировка соответствующей задачи отыскания программного управления, минимизирующего суммарные издержи предприятия, необходимые для достижения заданной рыночной доли на дуополистическом рынке. Дана экономическая интерпретация полученных результатов.
...
28 05 2026 5:45:51
Статья в формате PDF
110 KB...
27 05 2026 17:35:24
Статья в формате PDF
249 KB...
26 05 2026 20:19:31
Статья в формате PDF
216 KB...
25 05 2026 8:55:54
Статья в формате PDF
135 KB...
24 05 2026 12:35:56
Статья в формате PDF
100 KB...
23 05 2026 2:25:36
В рыночной экономии предприятия действуют в условиях конкуренции. Изучая потребителей, не следует забывать о конкурентах. Конкурент – важный элемент инфраструктуры системы маркетинга, оказывающий влияние на маркетинговую стратегию предприятия в отношении товара, поставщиков, покупателей. Исследование позиций конкурентов, а так же анализ конкурентной среды, в которой действуют предприятия, охватывает широкий спектр вопросов и требует привлечения значительного объёма информации. Анализ информации, её интерпретация позволяют специалистам вывести обоснованные оценки по каждому фактору конкуренции и охаpaктеризовывать общее положение предприятий на рынке по отношению к основным конкурентам.
...
22 05 2026 12:33:43
Статья в формате PDF
104 KB...
21 05 2026 23:52:58
Статья в формате PDF
112 KB...
20 05 2026 6:51:42
Статья в формате PDF
105 KB...
18 05 2026 6:36:28
Статья в формате PDF
245 KB...
17 05 2026 5:40:46
Статья в формате PDF
116 KB...
16 05 2026 8:45:57
Статья в формате PDF
138 KB...
15 05 2026 17:21:57
Статья в формате PDF
135 KB...
14 05 2026 8:32:46
Статья в формате PDF
129 KB...
13 05 2026 11:21:55
Статья в формате PDF
116 KB...
12 05 2026 3:30:16
Статья в формате PDF
110 KB...
11 05 2026 0:43:34
Статья в формате PDF
483 KB...
10 05 2026 21:40:21
Статья в формате PDF
115 KB...
09 05 2026 4:49:38
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
