ПСИХОФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ СТАТУС СТУДЕНТОВ ТЫВИНСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

В исследовании приняли участие студенты ТГУ трех факультетов: естественно-географического (ЕГФ), факультета начального обучения (ФНО), факультета физической культуры и спорта (ФФКС). Изучение психофункционального статуса студентов в период обычного учебного процесса проводили по показателям личностной (ЛТ) и реактивной тревожности (РТ) по стандартной методике Ч.Д. Спилбергера и Ю.Л. Ханина, показателям самочувствия, активности, настроения (САН), уровню тревожности и депрессии, по тесту «индивидуальная минута» (ИМ).
Оценка состояния тревожности свидетельствует о преобладании лиц с низким уровнем РТ как у юношей, так и у дeвyшек на всех курсах. Однако у студентов ЕГФ имеются лица с высоким уровнем - по 10% на 3 курсе, 16,9% дeвyшек и 16% юношей на 5 курсе. Высокая ЛТ хаpaктерна для дeвyшек 1 курса ФНО (57,1%) и ЕГФ (50,0%). Низкая ЛТ хаpaктерна для группы юношей ФФКС 1 курса.
Уровень ЛТ выше, чем РТ, это объясняется тем, что определение тревожности проводили в межсессионный период, в ходе обычных занятий, поэтому РТ невысока.
Оценка уровня депрессии проводилась на основании опросника, разработанного для дифференциальной диагностики депрессивных состояний и состояний, близких к депрессии (адаптированная Т.И. Балашовой). Большинство студентов хаpaктеризуются состоянием «без депрессии». 21,6% юношей ЕГФ, 15,3% юношей ФФКС имеют «легкую» депрессию. Это вероятно связано с повышенной физической нагрузкой на ФФКС, которая, как известно, улучшает физическое самочувствие и снижает уровень депрессии.
Дeвyшек имеющих «легкую» депрессию на ФНО 26,4 %, что больше, чем на ЕГФ. Кроме того, было обнаружено, что студентов имеющих «лёгкую депрессию» больше среди дeвyшек, чем юношей. Вероятно, это связано с психологическими различиями в оценке жизненных ситуаций, в более легком восприятии и оценке информации, большей беспечности юношей.
Оценка психофункционального состояния по тесту «САН» показала, что самочувствие и настроение юношей ФФКС выше, чем на ЕГФ, а активность ниже. У дeвyшек ЕГФ все показатели САН выше, чем у дeвyшек ФНО, так на 1 курсе дeвyшки ЕГФ имеют 5,4; 4,7; 5,7 баллов (соответственно С, А, Н), то у дeвyшек ФНО 4,6; 3,5; 4,8 баллов. Однако необходимо отметить, что у девушек ЕГФ от 1 к 5 курсу значения САН достоверно не изменяются, то у дeвyшек ФНО происходит повышение значений САН. Это вероятно связано с тем, что студентки ЕГФ имеют более высокий уровень психологической адаптации, чем студентки ФНО. Интересным оказался тот факт, что активность студенток ЕГФ падает от 1 курса к 5 курсу (5,7 и 5,1 балл), а у студенток ФНО наоборот, повышается (4,8 и 5,3 балла). Более высокие показатели САН у юношей имеют студенты 3 курса, в группе студенток такого отличия не обнаружено.
Таким образом, на психофункциональный статус студентов влияют не только сроки обучения и пoлoвая принадлежность, но и специфика избранной специальности.
Статья в формате PDF
128 KB...
03 05 2026 8:28:45
Статья в формате PDF
387 KB...
02 05 2026 3:33:18
Статья в формате PDF
119 KB...
01 05 2026 20:19:45
Статья в формате PDF
111 KB...
30 04 2026 2:56:24
Статья в формате PDF
103 KB...
29 04 2026 13:26:41
Статья в формате PDF
126 KB...
28 04 2026 0:47:59
Статья в формате PDF
141 KB...
27 04 2026 15:16:50
Статья в формате PDF
110 KB...
26 04 2026 20:55:22
Статья в формате PDF
100 KB...
25 04 2026 5:13:33
Статья в формате PDF
100 KB...
24 04 2026 22:55:38
В статье рассмотрено негативное воздействие отвалов на окружающую среду. Описаны основные явления, возникающие с появлением отвала и их вредное воздействие. Предложены пути предотвращения эрозионных процессов. Описаны мероприятия для сбора и отвода поверхностного стока вод с отвалов. Рассмотрено самовозгорание отвалов и предложена селективная отсыпка их горизонтальными слоями.
...
23 04 2026 6:38:42
Статья в формате PDF
101 KB...
22 04 2026 20:51:18
Статья в формате PDF
107 KB...
21 04 2026 13:15:27
Статья в формате PDF
271 KB...
19 04 2026 8:11:25
Статья в формате PDF
286 KB...
18 04 2026 9:21:31
Статья в формате PDF
131 KB...
17 04 2026 19:21:29
Статья в формате PDF
280 KB...
16 04 2026 19:21:17
Статья в формате PDF
120 KB...
14 04 2026 13:28:27
Статья в формате PDF
112 KB...
13 04 2026 8:53:26
Статья в формате PDF
255 KB...
12 04 2026 1:21:32
С помощью метода инфpaкрасной спектроскопии осуществлено сравнение вторичных структур глюкоамилаз из Aspergillus awamori и Saccharomyces cerevisiae. Получены данные о типах вторичной структуры, количественном соотношении упорядоченных и нерегулярных участков.
...
11 04 2026 15:39:46
Статья в формате PDF
244 KB...
10 04 2026 18:26:50
Статья в формате PDF
113 KB...
09 04 2026 3:54:23
Статья в формате PDF
102 KB...
08 04 2026 18:25:27
Статья в формате PDF
102 KB...
07 04 2026 12:11:29
Статья в формате PDF
107 KB...
06 04 2026 15:52:14
Статья в формате PDF
122 KB...
05 04 2026 18:56:46
04 04 2026 23:58:55
Статья в формате PDF
270 KB...
03 04 2026 23:38:38
Статья в формате PDF
123 KB...
01 04 2026 3:27:20
Статья в формате PDF
143 KB...
31 03 2026 7:13:49
Статья в формате PDF
121 KB...
30 03 2026 5:51:42
Статья в формате PDF
235 KB...
29 03 2026 2:58:56
Статья в формате PDF
156 KB...
28 03 2026 1:34:43
Статья в формате PDF
252 KB...
27 03 2026 10:45:40
Статья в формате PDF
182 KB...
26 03 2026 20:13:52
Статья в формате PDF
198 KB...
25 03 2026 21:16:31
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::