ПРОБЛЕМЫ РЕДУКЦИОНИЗМА И ИНТЕГРАТИЗМА В ВУЗОВСКОЙ НАУКЕ

Следует признать, что современные вузы медицинского профиля нацелены на организацию и совершенствование в большей степени учебного, чем научного процесса. Это определяется как их штатным расписанием, так и соответствующими требованиями вышестоящих министерств и ведомств. Такая ситуация расчлeнения учебно-образовательного процесса и научной деятельности, сложилась достаточно давно и, с учетом наличия специализированных научных учреждений, устраивала всех, за исключением, по-видимому, здравого смысла. Она закрепляет редукционизский подход к изучению окружающих нас явлений и закономерностей, причем уже на самых начальных этапах, когда формируются концептуальные основы познания и закладываются профессиональные навыки. Этот подход закрепляется не только в соответствующем профиле узкой специальности, но и лежит в основе научной деятельности сотрудников кафедр. Те или иные исследования, проводимые на кафедрах Вузов, опираются либо на академические структуры, что в условиях существующих экономических реалий достаточно проблематично, либо используют собственные базы и оборудование, что во многом не отвечает современным требованиям к научным исследованиям. В организации вузовской науки, кроме того, с учетом расчлeнения образовательного процесса преобладают исследования по частным направлениям, которые ведутся на кафедрах, что в большинстве своем также не проводит к выявлению новых оригинальных фактов. Очевидна необходимость усилий, направленных на совершенствование процессов по интеграции учебно-образовательного и научного процессов, что позволит повысить качество образовательных программ, за счет привлечения соответствующих ученых и специалистов, с одной стороны и, с другой, углубить, расширить и структурировать диапазон научных исследований. Наконец, такая интеграция позволит повысить эффективность и рентабельность научных исследований, за счет снижения численности научных сотрудников и повышения капиталовложений в научные исследования. Существует несколько вариантов такой интеграции, которыми, как нами представляется, необходимо руководствоваться при организации научных исследований в вузах медицинского профиля. Первый из них это составление совместных с различными учреждениями и ведомствами комплексных программ и проектов, либо на основе обоюдной заинтересованности, либо на основе подготовки совместных грантов. Второй- это реанимация центров коллективного пользования для кафедр вуза с целевым финансированием на покупку дорогостоящего оборудования и реактивов, что невозможно реализовать в условиях полного хозрасчета. Третий путь это реорганизация структуры вузовских кафедр, по аналогии с ранее существовавшими в России, когда в штате кафедры были ставки научных исследователей. Эта организационная структура стимулировала в свое время формирование крупных научно-исследовательских и образовательных школ, в основе деятельности которых была заложена интеграция научного и учебного процессов. В четвертых, это создание «сквозных» образовательных программ, по «базовым дисциплинам» предусматривающих включение на старших курсах лекций по теории систем, экологии и интегративной биологии и медицине. Если преимущество того или иного вариантов реорганизации вузовской науки имеет свои плюсы и минусы и их можно и нужно обсуждать, но одно несомненно, что такая реорганизация назрела и требует своего быстрейшего решения.
Статья в формате PDF
124 KB...
11 02 2026 9:27:33
Статья в формате PDF
138 KB...
10 02 2026 13:13:38
Статья в формате PDF
122 KB...
09 02 2026 9:51:38
Статья в формате PDF
122 KB...
08 02 2026 6:37:47
Статья в формате PDF
361 KB...
07 02 2026 13:18:35
06 02 2026 23:34:36
В работе впервые приведены сведения об ассоциации полиморфного ДНК – локуса 256A/G гена переносчика дофамина SLC6A3 и уровней дофамина с повышенной тревожностью крыс с генотипом А2/А2 по локусу TAG 1A DRD2.
...
05 02 2026 11:33:27
Статья в формате PDF
252 KB...
04 02 2026 0:11:50
Уровень жизни и социально-экономические условия жизни – важнейшие хаpaктеристики общества. Статья посвящена анализу дифференциации и динамике этих хаpaктеристик по муниципальным образованиям Саратовской области с использованием метода композиционного индекса.
...
03 02 2026 6:33:59
Статья в формате PDF
412 KB...
02 02 2026 14:19:16
Статья в формате PDF
236 KB...
01 02 2026 14:39:56
Статья в формате PDF
376 KB...
31 01 2026 11:48:53
Статья в формате PDF
251 KB...
30 01 2026 11:53:41
Статья в формате PDF
329 KB...
29 01 2026 4:33:11
Проанализированы изменения теплового состояния грунтов при техногенных воздействиях. Выявлено значительное повышение среднегодовой температуры верхних горизонтов криолитозоны и увеличение глубины сезонного протаивания при вырубке леса и удалении напочвенного покрова, вырубке леса на гарях в межаласном типе местности. Количественно оценена динамика среднегодовой температуры грунтов на разнорежимных вырубках, на гарях в зависимости от стадий сукцессионного развития растительности.
...
28 01 2026 17:36:30
Статья в формате PDF
164 KB...
27 01 2026 4:52:13
Статья в формате PDF
106 KB...
25 01 2026 19:48:22
Статья в формате PDF
109 KB...
24 01 2026 16:31:24
Статья в формате PDF
117 KB...
23 01 2026 22:10:41
22 01 2026 10:51:51
Статья в формате PDF
118 KB...
21 01 2026 11:52:51
Статья в формате PDF
251 KB...
20 01 2026 13:28:48
Статья в формате PDF 123 KB...
19 01 2026 12:20:24
Статья в формате PDF
384 KB...
18 01 2026 12:55:37
Статья в формате PDF
322 KB...
16 01 2026 4:56:52
Статья в формате PDF
327 KB...
15 01 2026 8:22:34
Статья в формате PDF
274 KB...
14 01 2026 23:17:42
Статья в формате PDF
130 KB...
13 01 2026 17:33:21
Статья в формате PDF
133 KB...
12 01 2026 8:51:59
Статья в формате PDF
299 KB...
11 01 2026 9:47:29
Статья в формате PDF
253 KB...
10 01 2026 21:51:26
Статья в формате PDF
150 KB...
09 01 2026 2:38:36
Статья в формате PDF
293 KB...
07 01 2026 6:53:55
Статья в формате PDF
113 KB...
06 01 2026 4:34:10
Статья в формате PDF
114 KB...
05 01 2026 9:24:27
Статья в формате PDF
728 KB...
04 01 2026 3:45:48
Статья в формате PDF
338 KB...
03 01 2026 21:19:11
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::