НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
Современный этап общественного развития хаpaктеризуется резким увеличением количества детей, испытывающих в силу разных причин трудности в школьной адаптации. Неуспеваемость признана в нашей стране как реально существующая проблема, которая, несмотря на усилия разных специалистов - учителей, психологов, социальных педагогов, дефектологов - не решена. Взрослые - учителя и родители - отмечая отсутствие у части школьников интереса к учению, проблемы с дисциплиной, низкую успеваемость, часто указывают на свою педагогическую беспомощность.
Учитывая это, в настоящее время в учебные планы педагогических вузов введен курс «Коррекционная педагогика». Однако число исследований в области различных предметных методик очень мало. Данный факт позволяет выдвинуть тезис о недостаточной профессиональной готовности учителей к работе с детьми «группы риска».
Таким образом, остро стоит задача активного поиска форм активизации познавательной деятельности слабоуспевающих учащихся. Результаты исследования «Дифференцированный подход к учащимся с разными возможностями обучения», проведенного в 1996-2004 гг. кафедрой методики обучения географии и краеведению РГПУ им. А.И.Герцена в школах Украины, Белоруссии, Эстонии и 23 регионов России, позволяют выделить некоторые аспекты методики коррекционно-развивающего обучения предметов естественнонаучного цикла:
- содержательный компонент: необходимость внедрения разноуровневых программ с сохранением уровня общеобразовательной подготовки; усиление пpaктической направленности материала; упрощение программного материала с выделением главнейших признаков изучаемых явлений; опора на жизненный опыт; опора на объективные связи внутри предмета и между учебными предметами;
- процессуальный компонент: обеспечение динамичности восприятия (задания по степени нарастания сложности, задания с постоянной сменой доминантного анализатора, одновременное подключение слуха, зрения, моторики, памяти и логического мышления в процессе восприятия материала; разнообразные типы и структуры уроков); комментируемое управление учебной деятельностью школьников; оптимальность темпа учебной деятельности с позиции полного усвоения; помощь учителя; использование опopных сигналов (ориентировочной основы действий);
- блок коррекционно-развивающей работы: введение в содержание курса коррекционных разделов по активизации познавательной деятельности и развитию логических операций; развитие и коррекция высших психических функций (специально разработанные коррекционно-развивающие упражнения, тренировка доминантных анализаторов); развитие общеинтеллектуальных умений (приемов анализа, сравнения, обобщения, навыков классификации, группировки); продуктивная обработка учебной информации (задания по самостоятельной обработке и самоконтролю, отработка алгоритма действий);
- результативный компонент: усвоение программ компенсирующего и общеобразовательного обучения; положительная оценочная стимуляция достижений каждого ученика относительно личного уровня успешности обучения.
Таким образом, учет состояния здоровья учеников, их психофизических возможностей и интересов, внедрение в учебный процесс элементов коррекционно-развивающих методик позволяют решать задачи дифференцированного обучения слабоуспевающих учащихся на уроках естественнонаучных и других дисциплин.
Статья в формате PDF
140 KB...
23 05 2026 14:59:51
Исследованы изменения биохимических показателей школьников в условиях их работы за компьютером. Дан сравнительный анализ изменений биохимических показателей у школьников с разными биоритмами в разные сезоны года. Получены результаты, свидетельствующие о значительном изменении биохимических показателей школьников в условиях их работы за компьютером в весенний период.
...
22 05 2026 18:33:32
Статья в формате PDF
189 KB...
21 05 2026 21:58:56
Статья в формате PDF
262 KB...
20 05 2026 19:53:56
Статья в формате PDF
119 KB...
19 05 2026 1:39:37
Статья в формате PDF
268 KB...
18 05 2026 3:11:42
Статья в формате PDF
90 KB...
17 05 2026 8:32:36
Статья в формате PDF
369 KB...
16 05 2026 3:24:40
Статья в формате PDF
162 KB...
15 05 2026 1:32:23
В статье приведены данные оценки экологического состояния атмосферной среды Промышленного района города Ставрополя, с помощью методов лихеноиндикации. Исследованиями были охвачены придорожные лесополосы проспекта Кулакова и улицы Доваторцев и лесной массив – «Русский лес».
...
14 05 2026 15:21:26
Статья в формате PDF
136 KB...
13 05 2026 3:59:14
Статья в формате PDF
149 KB...
12 05 2026 17:35:54
Статья в формате PDF
113 KB...
11 05 2026 18:41:32
Статья в формате PDF
119 KB...
10 05 2026 3:27:42
Статья в формате PDF
116 KB...
09 05 2026 13:37:30
Статья в формате PDF
400 KB...
08 05 2026 7:49:34
Статья в формате PDF
288 KB...
06 05 2026 7:16:53
Статья в формате PDF
250 KB...
05 05 2026 0:11:24
Статья в формате PDF
126 KB...
03 05 2026 15:23:27
Статья в формате PDF
255 KB...
02 05 2026 12:58:45
Статья в формате PDF
358 KB...
01 05 2026 15:25:45
Статья в формате PDF
206 KB...
30 04 2026 20:32:16
Статья в формате PDF
126 KB...
29 04 2026 17:52:58
Статья в формате PDF
111 KB...
28 04 2026 22:53:13
Статья в формате PDF
101 KB...
27 04 2026 23:29:48
Статья в формате PDF
121 KB...
26 04 2026 10:56:14
Противоречия между природой и человеком могут быть преодолены лишь повышением экологической грамотности специалистов и экологической культуры населения до такого уровня, когда и производственная деятельность специалистов и поведение в быту человека будут способствовать рациональному природопользованию и гармоничному развитию человеческой цивилизации и окружающей природной среды.
...
25 04 2026 4:35:11
Статья в формате PDF
110 KB...
24 04 2026 7:26:32
Статья в формате PDF
115 KB...
22 04 2026 14:55:58
Статья в формате PDF
283 KB...
21 04 2026 14:47:43
Статья в формате PDF
236 KB...
20 04 2026 22:50:41
Статья в формате PDF
195 KB...
19 04 2026 20:15:35
Статья в формате PDF
114 KB...
18 04 2026 18:37:28
Статья в формате PDF
251 KB...
17 04 2026 7:11:33
Статья в формате PDF
115 KB...
16 04 2026 20:53:55
Статья в формате PDF
132 KB...
15 04 2026 18:48:46
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
