ОПЫТ ДЕЛЕНИЯ СИНДРОМА ОСТРОЙ ПОЛИСИСТЕМНОЙ ДИСФУНКЦИИ ПО КЛАССИФИКАЦИОННЫМ ПРИЗНАКАМ
В настоящее время отсутствуют общепринятые классификации острой полисистемной дисфункции (СОПД), а имеющиеся хаpaктеристики и описания не соответствуют формально-логическим критериям, предъявляемым к научному делению понятия. Мы предлагаем следующее деление этого синдрома.
СОПД вначале делится по двум основаниям: вариантам течения (определяют специфику) и степеням дисфункции (определяют компенсаторно-приспособительные и патологические реакции целостного организма).
По первому основанию мы предлагаем четырехкомпонентную модель: по времени развития (быстрый, медленный); по последовательности вовлечения систем (или органов) в процесс: (последовательный, параллельный); по количеству систем (или конкретных органов) вовлеченных в процесс (двухорганный, трехорганный, N-органный); по качеству систем (или конкретных органов) вовлеченных в процесс.
По второму основанию мы предлагаем общепринятое в медицине традиционное деление по трем степеням дисфункции: компенсация, субкомпенсация, декомпенсация. В третьем члeне деления целесообразно выделять фазы обратимости и необратимости; дополнительно мы предлагаем пока (до выяснения объективных критериев обратимости) ввести промежуточную фазу.
Предложенное деление СОПД может быть использовано как в пpaктической, так и в научной работе.
Статья в формате PDF
303 KB...
06 06 2026 5:43:43
Статья в формате PDF
127 KB...
05 06 2026 4:47:51
Статья в формате PDF
124 KB...
04 06 2026 18:29:51
Статья в формате PDF
184 KB...
02 06 2026 21:21:52
Статья в формате PDF
272 KB...
31 05 2026 0:27:54
Статья в формате PDF
221 KB...
29 05 2026 17:27:21
Статья в формате PDF
94 KB...
28 05 2026 21:20:58
Статья в формате PDF
235 KB...
27 05 2026 12:13:42
Статья в формате PDF
127 KB...
25 05 2026 0:41:11
Статья в формате PDF
334 KB...
24 05 2026 18:20:55
Исследование факторов тревожности является ключевым подходом к пониманию адаптационных механизмов в норме и дезадаптационных расстройств в случаях доминировании тревожности. Повышенные уровни тревожности чаще выявляются у школьников первых классов и студентов первых курсов. У старших школьников и студентов отмечается снижение уровней тревожности, благодаря механизмам психологической адаптации. Напротив, у преподавателей повышение показателей дезадаптации – невротизации и эмоционального «выгорания», коррелирует со стажем работы. Исследованы информированность молодёжи о наркомании, алкоголизме, здоровом образе жизни и её адаптационная направленность. Полученные данные необходимо учитывать при реформах образовательных программ и стандартов.
...
23 05 2026 4:46:19
Статья в формате PDF
118 KB...
22 05 2026 3:14:44
Статья в формате PDF
122 KB...
21 05 2026 20:58:53
Статья в формате PDF
90 KB...
20 05 2026 4:46:48
Испытан способ стимуляции костномозгового гемопоэза при лечении острой лучевой болезни (ОЛБ) у животных, включающий остеоперфорацию эпифизов трубчатых костей, с использованием высокоинтенсивного инфpaкрасного диодного лазера.
После остеоперфорации проводится курс лечения церулоплазмином в суточной дозе 1,5-2,5 мг/кг.
Проведенные экспериментальные исследования и наблюдения показывают, что на фоне лазерной остеоперфорации и применения церулоплазмина у собак отмечено интенсивное увеличение содержания в периферической крови эритроцитов, гемоглобина, лейкоцитов, а также концентрации гемоглобина в одном эритроците.
Эффективность при лечении острой лучевой болезни составила 100%.
...
19 05 2026 10:26:21
В работе представлен анализ данных литературы и собственных клинико–лабораторных обследований пациенток с дисфункциональными маточными кровотечениями и подтвержденным диагнозом гиперплазии эндометрия, позволивший дать оценку эпидемиологической ситуации, а также состояния вопроса о классификации и патоморфологической хаpaктеристике различных видов гиперпластических процессов эндометрия.
...
17 05 2026 21:26:35
Статья в формате PDF
125 KB...
16 05 2026 19:13:51
Статья в формате PDF
102 KB...
15 05 2026 16:36:11
Личностно – ориентированная технология ставит в центр образовательной системы личность, которая стремится к максимальной реализации своих возможностей. Основными понятиями в личностно – ориентированном учении является обучение и развитие ученика в процессе педагогики сотрудничества.
...
14 05 2026 14:41:51
Статья в формате PDF
105 KB...
13 05 2026 18:53:58
Статья в формате PDF
132 KB...
12 05 2026 19:29:38
Статья в формате PDF
294 KB...
11 05 2026 21:16:29
Статья в формате PDF
253 KB...
10 05 2026 22:47:50
Статья в формате PDF
120 KB...
09 05 2026 23:45:41
Статья в формате PDF
103 KB...
07 05 2026 20:44:31
Статья в формате PDF
251 KB...
06 05 2026 7:37:13
Статья в формате PDF
400 KB...
02 05 2026 0:24:49
Статья в формате PDF
259 KB...
01 05 2026 8:54:56
Статья в формате PDF
399 KB...
30 04 2026 0:17:18
Статья в формате PDF
84 KB...
29 04 2026 23:50:55
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
