К ВОПРОСУ О НЕОБХОДИМОСТИ ПОДГОТОВКИ В ПЕДВУЗАХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ – ГУВЕРНЁРОВ
Анализ состояния дел в системе дошкольного воспитания свидетельствует о том, что в настоящее время всё большее число детей дошкольного возраста не посещает детские сады. Этому есть несколько объяснений: первое - достаточно высокая для некоторых категорий граждан оплата посещения ребёнком ДОУ, второе - рост числа семей с высоким материальным доходом, где предпочтение отдаётся домашнему воспитанию., третье - всё большее открытие семейных и частных детских садов, где воспитание приближается к домашнему. Кроме этого нельзя не считаться также с тем фактом, что достаточное количество детей младшего школьного возраста находятся на индивидуальном или домашнем обучении вследствие травм и различных заболеваний (соматических, нервных, психических и т.д.) или по причине зарубежных выездов семьи.
Всё это говорит о том, что в современной социокультурной ситуации помимо традиционных форм организации дошкольного и младшего школьного образования необходимо внедрять новые формы, к которым, на наш взгляд, следует отнести систему образования в домашних условиях. Следовательно, наряду с подготовкой воспитателей для традиционных дошкольных образовательных учреждений целесообразно вести подготовку педагогов для системы домашнего воспитания и образования.
Как показывает пpaктика, должность гувернёра или домашнего воспитателя на сегодняшний день на рынке труда является одной из наиболее популярных и востребованных. Эти вакансии заполняются бывшими воспитателями, учителями и просто энтузиастами, порой не знакомыми даже с основами не только возрастной, но и общей педагогики и психологии, не говоря уж о частных методиках обучения и воспитания. В случае оказания педагогической поддержки детям с особыми образовательными потребностями, в том числе и одарённым детям, проблем ещё больше.
Домашнее обучение и воспитание требует особой подготовки и особого типа педагога. Такой педагог должен быть знаком с особенностями развития, общения, деятельности и организации обучения и воспитания, как нормального ребёнка, так и ребёнка с проблемами в развитии. Он должен владеть не только разнообразными предметными методиками, но и уметь выполнять функции педагогов, которые в детском саду и начальной школе ведут занятия по музыке, танцу, театрализации, иностранному языку, изодеятельности и т.д., т.е. обеспечивать всестороннее и полноценное развитие ребёнка. В некоторых случаях, при необходимости, он должен уметь выполнять функции няни, повара, медсестры.
В свете вышеизложенного, мы полагаем, что назрела необходимость осуществлять в педвузах подготовку специалистов вышеописанного профиля. В связи с этим, на факультете педагогики и психологии детства Новосибирского государственного педагогического университета по заявке Управления образования города Бердска в рамках дополнительного профессионального образования разработана программа подготовки воспитателей-гувернёров для системы домашнего воспитания. Программа носит название «Домашнее воспитание и семейная педагогика» с квалификацией - «Воспитатель-гувернёр» и разработана в рамках специальности 050703 «Дошкольная педагогика и психология».
Данная программа рассчитана на следующие категории населения:
- Семьи, в которых дети по состоянию здоровья нуждаются в индивидуальном образовании (дети-инвалиды, дети, временно не посещающие образовательные учреждения и т.д.).
- Состоятельные семьи, желающие дать своим детям нестандартное образование.
- Семьи, имеющие детей с некоторыми отклонениями в развитии (репетиторство по отдельным дисциплинам, психолого-педагогическая коррекция особенностей развития и поведения и т.п.).
- Семьи желающие дать детям дополнительное образование (индивидуальные занятия по развитию тех или иных сторон личности, задатков и способностей, например, лингвистических, музыкальных, творческих и т.д.).
Учебный план программы «Домашнее воспитание и семейная педагогика» ориентирован на подготовку специалистов, способных удовлетворить запросы указанных групп населения. Предполагается, что педагог, получивший образование по данной программе, сможет работать с детьми возрастной категории от рождения до 9-10 лет.
Соответствие подготавливаемого по нашей программе специалиста вышеобозначенным требованиям и его уникальность обеспечивается за счёт того, что, - во-первых, образование планируется строить в большинстве случаев в диалоговых формах, инициирующих смыслокоммуникацию, развивающих мыслетехническую и коммуникативную культуру, во-вторых, образование основано на освоении проектировочной культуры, развивающей способности к педагогическому проектированию и предупреждающей коррекции негативных социальных ситуаций развития детей.
В процессе обучения предполагается решение следующих задач:
- Общекультурная подготовка слушателей, в результате которой обеспечивается социокультурный контекст педагогической деятельности гувернёра.
- Развитие педагогической позиции и способности к проектированию педагогической ситуации.
- Освоение конкретных психолого-педагогических знаний и умений.
- Освоение этических и эстетических норм бытового поведения.
- Овладение основами и методиками развития разнообразных видов деятельности (музыка, живопись, прикладное искусство, иностранный язык и т.д.).
По окончании обучения по программе дополнительного профессионального образования «Домашнее воспитание и семейная педагогика» выпускники должны овладеть рядом умений и навыков, а именно:
-хорошо понимать специфику психического и личностного развития детей от 0 до 10 лет;
-владеть современными методами и формами организации образования и воспитания детей, в том числе и с проблемами в развитии ;
-знать способы и средства управления развитием детей, их общением и детскими видами деятельности в социокультурном контексте;
-понимать специфику детского общества и уметь строить конструктивные отношения между детским и взрослым обществом. В том числе обладать способностью конструктивно разрешать конфликты между детьми;
-освоить диалоговые формы речи:
-владеть (на уровне хобби или увлечения) различными видами пpaктической деятельности: музыкой, танцем, макраме, рисунком и т.д.
-пpaктически, на уровне организации стиля быта, освоить этику и эстетику поведения;
-уметь дать квалифицированную консультацию родителям по вопросам особенностей развития детей соответствующего возраста и специфики общения с ними;
-быть готов к работе с ослабленными и больными детьми, знать особенности их питания, оздоровления и ухода за ними;
- должен уметь организовать досуг ребёнка, владеть методиками организации игровой и свободной деятельности.
В процессе обучения помимо традиционной аттестации планируется защита студентами курсовой работы и прохождение педагогической т пpaктики в качестве домашнего педагога в семье или воспитателя в семейном детском саду.
На наш взгляд, в осуществлении подготовки специалистов для системы домашнего воспитания положительным моментом было бы сотрудничество вузов и Центров занятости в плане подготовки и переподготовки или специализации претендентов на вакантные места домашних педагогов или, при необходимости, уже работающих в семьях или семейных детских домах.
Работа представлена на научную международную конференцию «Перспективы развития вузовской науки», "Дагомыс" (Сочи), 20-23 сентября 2008 г. Поступила в редакцию 07.10.2008.
Обсуждается сезонность рождения больных шизофренией. Исследовав 2017 случаев заболевания, авторы отмечают сезонность и гендерные различия в рождении больных шизофренией. Высказывается предположение, что одной из причин сезонных колебаний рождаемости больных, у мужчин, может быть патогенное действие вирусной инфекции на головной мозг плода во втором триместре беременности.
...
02 06 2023 3:23:37
Статья в формате PDF
124 KB...
01 06 2023 8:59:23
Статья в формате PDF
105 KB...
31 05 2023 18:27:55
Статья в формате PDF
250 KB...
30 05 2023 5:12:43
Статья в формате PDF
124 KB...
29 05 2023 16:32:33
Статья в формате PDF
101 KB...
28 05 2023 15:12:39
Разработан пакет графических алгоритмических моделей отбpaковочных испытаний радиоприемных устройств, изготавливаемых и выпускаемых предприятием, как первый шаг к последующей автоматизации. Показано преимущество разработанных моделей по сравнению с действующей текстовой инструкцией по проведению испытаний.
...
27 05 2023 2:58:59
26 05 2023 0:57:29
Статья в формате PDF
147 KB...
25 05 2023 3:29:16
Статья в формате PDF
109 KB...
23 05 2023 4:55:45
Статья в формате PDF
104 KB...
22 05 2023 3:58:43
Статья в формате PDF
116 KB...
21 05 2023 0:18:29
Статья в формате PDF
127 KB...
20 05 2023 23:23:11
Статья в формате PDF
121 KB...
19 05 2023 9:45:22
Статья в формате PDF
111 KB...
18 05 2023 0:35:47
Статья в формате PDF
300 KB...
17 05 2023 9:19:32
16 05 2023 15:40:20
Статья в формате PDF
106 KB...
15 05 2023 18:47:10
Статья в формате PDF
121 KB...
14 05 2023 4:46:54
Статья в формате PDF
297 KB...
13 05 2023 12:19:41
Статья в формате PDF
107 KB...
12 05 2023 11:55:49
Статья в формате PDF
321 KB...
11 05 2023 19:45:18
Впервые показано, что у крыс с генотипом А2/А2 по локусу TAG 1A DRD2 с повышенной тревожностью имеет место сочетание генотипов N2N2 локуса NcoI DRD2 и АА локуса 256A/G гена SLC6A3, а также увеличение объемных хаpaктеристик базолатеральной группировки миндалевидного комплекса мозга.
...
10 05 2023 16:42:55
09 05 2023 0:45:21
Статья в формате PDF
114 KB...
08 05 2023 7:22:32
Статья в формате PDF
127 KB...
07 05 2023 8:12:48
06 05 2023 19:57:46
Статья в формате PDF
126 KB...
05 05 2023 21:42:18
Статья в формате PDF
100 KB...
04 05 2023 17:49:15
Установлены специфические особенности микробного населения почв мерзлотных горно-таежных техногенных ландшафтов Эльконского ураново-рудного района на территории Южной Якутии. Такие как высокая численность эколого-трофических групп микроорганизмов (2,0·103–7,6·107 кл/г), сопоставимая с плотностью микробов в лугово-степных почвах Центральной Якутии и особый хаpaктер распределения их по профилю почв в зависимости от содержания в них урана. В почве радиоактивно-загрязненного разреза с уменьшением содержания урана до 161 мг/кг наблюдается увеличение численности всех исследованных групп микроорганизмов. В остальных образцах данного разреза с увеличением содержания урана в почве наблюдается исчезновение или спад численности микроорганизмов на 1–2 порядка. В отличие от загрязненного разреза в почве нативного ландшафта численность микроорганизмов остается достаточно высокой по всему почвенному профилю.
...
02 05 2023 9:45:42
Статья в формате PDF
123 KB...
01 05 2023 22:15:19
Статья в формате PDF
111 KB...
30 04 2023 4:50:28
Статья в формате PDF
269 KB...
29 04 2023 3:58:41
Статья в формате PDF
105 KB...
28 04 2023 3:15:50
Статья в формате PDF
447 KB...
27 04 2023 6:53:48
Статья в формате PDF
112 KB...
26 04 2023 22:42:52
Статья в формате PDF
122 KB...
25 04 2023 18:15:50
Статья в формате PDF
196 KB...
23 04 2023 2:51:32
Статья в формате PDF
105 KB...
22 04 2023 17:52:12
Статья в формате PDF
125 KB...
21 04 2023 23:14:38
Статья в формате PDF
306 KB...
20 04 2023 16:28:46
Статья в формате PDF
133 KB...
19 04 2023 21:43:48
Статья в формате PDF
114 KB...
18 04 2023 18:11:12
Статья в формате PDF
245 KB...
16 04 2023 0:52:56
Статья в формате PDF
120 KB...
15 04 2023 6:58:23
Статья в формате PDF
119 KB...
14 04 2023 17:25:17
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::