РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ К УРОКАМ РУССКОГО ЯЗЫКА ПОСРЕДСТВОМ ФАКУЛЬТАТИВА «ВОЛШЕБНЫЙ КЛЮЧ К ЗНАНИЯМ»
В современном образовательном прострaнcтве проблема развития интереса младших школьников продолжает оставаться одной из важнейших, т.к. познавательный интерес является значимым фактором для активности и успешности обучения в школе. Низкий познавательный интерес к урокам русского языка, безусловно, снижает развивающую и воспитывающую роль учебного материала.
Введенный в действие с 1 января 2010 года федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, ориентирован на становление личностных хаpaктеристик выпускника активно и заинтересованно познающего мир, где основной образовательной программы является и осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации.
Проблема развития познавательного интереса у детей младшего школьного возраста тщательно изучена отечественными психологами и педагогами. В психолого-педагогической литературе познавательный интерес наиболее широко исследован в работах Ш.А. Амонашвили, Л.И. Божовича, Л.С. Выготского, А.К. Дусавицкого, В.В. Давыдова, А.Н. Леонтьева, Н.Г. Морозовой, В.Ф. Одоевским, В.В. Репкина, С.Л. Рубинштейна, Г.И. Щукиной, К.Д. Ушинского и др. Но, в данных исследованиях недостаточно уделено внимание методам, направленных на развитие познавательного интереса к урокам русского языка на факультативных занятиях.
Поэтому, нами была составлена программа факультативного курса «Волшебный ключ к знаниям», с целью развития познавательного интереса младших школьников к урокам русского языка, для учеников 2 класса.
Программа решает следующие задачи:
1) расширение и углубление программного материала;
2) развитие интереса к русскому языку как учебному предмету;
3) воспитание любви к великому русскому языку;
4) пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием русского языка и над своей речью.
Экспериментальная работа проводилась с октября месяца 2010 года.
Каждое занятие построено таким образом, что происходила частая смена видов деятельности, при этом соблюдался принцип от простого к более сложному. Кроме традиционных методов мы использовали и нетрадиционные: такие как дидактическая игра, эмоциональной окраски; создания ситуаций новизны и актуальности, метод проектов.
При апробации факультативного курса успешное развитие познавательного интереса младших школьников к урокам русского языка обеспечивалось через разнообразные виды работ: игровые элементы, дидактические игры, литературные викторины, пословицы и поговорки, рифмовки, считалки, решение и разгадывание загадок, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки, творческие задания, игровые споры. Они позволили показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир русского языка.
Метод эмоциональной окраски, в свою очередь пробуждал у детей положительное отношение к учебной деятельности и являлся первым шагом на пути к развитию познавательного интереса. Дидактические игры развивали самостоятельность детей, побуждали к новому поиску знаний, поддерживали интерес и стремление детей к познавательной деятельности. Ценность метода проектов в том, что они требовали от учащихся применения усваиваемого материала в новых усложненных ситуациях, проявления творческого отношения к выполнению задания.
Творческие задания способствовали развитию интереса и усвоению пройденного материала. Занимательные упражнения на занятиях факультатива обеспечивали большой простор и для творческих проявлений детей.
Таким образом, данное исследование позволило сделать вывод, что факультативная работа с детьми с использованием нетрадиционных методов способствует развитию подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности.
Статья в формате PDF
123 KB...
13 06 2026 4:14:25
Статья в формате PDF
142 KB...
12 06 2026 8:59:34
Статья в формате PDF
127 KB...
11 06 2026 8:37:23
Статья в формате PDF
112 KB...
09 06 2026 7:18:46
Статья в формате PDF
126 KB...
07 06 2026 8:42:35
Статья в формате PDF
115 KB...
06 06 2026 0:57:46
Статья в формате PDF
102 KB...
05 06 2026 4:16:36
Статья в формате PDF
257 KB...
04 06 2026 4:11:22
Статья в формате PDF
251 KB...
03 06 2026 14:27:45
Статья в формате PDF
253 KB...
02 06 2026 20:42:11
Статья в формате PDF
286 KB...
01 06 2026 8:42:47
Статья в формате PDF
110 KB...
31 05 2026 6:29:28
Статья в формате PDF
111 KB...
29 05 2026 11:46:41
Статья в формате PDF
119 KB...
28 05 2026 17:24:28
В статье приводятся обобщенные данные о принципах лечения и современных подходах к дифференцированной терапии носовых кровотечений, отражена специфика коррекции геморрагического синдрома при кранио-фациальных травмах. Приводится критический анализ общепринятых положении о принципах лечения носовых геморрагий.
...
27 05 2026 3:35:58
Статья в формате PDF
108 KB...
26 05 2026 11:41:54
Статья в формате PDF
109 KB...
23 05 2026 12:33:33
Статья в формате PDF
138 KB...
22 05 2026 8:59:25
Статья в формате PDF
106 KB...
21 05 2026 6:34:56
Статья в формате PDF
124 KB...
20 05 2026 12:16:19
Статья в формате PDF 124 KB...
19 05 2026 9:16:16
Статья в формате PDF
142 KB...
17 05 2026 9:20:20
Статья в формате PDF
126 KB...
16 05 2026 17:37:38
Статья в формате PDF
111 KB...
15 05 2026 12:55:34
Статья в формате PDF
301 KB...
14 05 2026 13:52:14
Статья в формате PDF
306 KB...
13 05 2026 8:30:22
Изучено изменение количества эритроцитов и состояние их мембран при переезде студентов в новую местность и при адаптации к условиям обучения в вузе. Полученные результаты свидетельствуют о более выраженных качественных изменениях эритроцитов по сравнению с их количественным составом. Это выражается в изменении соотношении эритроцитов по стойкости: преобладание числа низкостойких эритроцитов у городских студентов и средне- и высокостойких – у приезжих, что является свидетельством большей выраженности компенсаторных реакций в группе приезжих студентов.
...
12 05 2026 23:35:46
Статья в формате PDF
111 KB...
11 05 2026 20:55:48
Статья в формате PDF
281 KB...
10 05 2026 3:26:25
Статья в формате PDF
130 KB...
09 05 2026 19:50:56
Статья в формате PDF
255 KB...
05 05 2026 23:12:30
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
