АТИПИЧНЫЕ ФОРМЫ БРЮШНОГО ТИФА
Одной из главных задач на современном этапе является ранняя и правильная диагностика брюшного тифа. Наблюдали 5 больных с брюшным тифом, которые лечились в июне этого года в Областной инфекционной больнице. Возраст больных был от 33 до 45 лет. Преобладали мужчины. У одного больного заболевание протекало в тяжелой форме. Остальных - средней тяжести. Температурная кривая была ремитирующей, неправильной, субфебрильной. Лишь у одного больного были выражены симптомы интоксикации, высокая лихорадка до 39,9о, длилась 23 дня сильная головная боль, повторная рвота, анорексия. Тифозный статус отсутствовал. Больной был активным, в контакте. Отмечалось урчание кишечника и вздутие живота, стул 2-3 раза жидкий. Стул был полуоформленным или обычным. У 4х больных лихорадка длилась 7-9 дней, симптомы интоксикации минимальные. Кожные покровы были обычными. Сыпь отсутствовала. Не было симптома Падалки и гепатолиенального синдрома. Осложнения не возникали.
Таким образом, в современных условиях при спорадической заболеваемости диагноз брюшного тифа поставить трудно. Диагноз может быть поставлен только при высеве возбудителя из крови - гемокультура и четких эпидемиологических данных.
Статья в формате PDF
104 KB...
11 10 2026 22:49:33
Статья в формате PDF
115 KB...
09 10 2026 19:32:30
Статья в формате PDF 117 KB...
07 10 2026 3:42:53
Статья в формате PDF
99 KB...
06 10 2026 3:34:25
Статья в формате PDF
105 KB...
05 10 2026 8:48:12
Статья в формате PDF
112 KB...
04 10 2026 20:34:33
Статья в формате PDF
109 KB...
03 10 2026 23:47:23
Статья в формате PDF
251 KB...
02 10 2026 11:47:56
Статья в формате PDF
129 KB...
01 10 2026 1:28:26
Статья в формате PDF
119 KB...
30 09 2026 20:54:20
В настояще время весьма актуальной является задача поиска, отбора, поддержки и развития интеллектуально одарённых детей. «Трёхкольцевая модель одарённости» Рензулли включает следующие компоненты: высокий уровень интеллекта, креативность и усиленную мотивацию. Такие дети требуют дифференцированных учебных программ и особой педагогической поддержки. В современной пpaктике обучения используются педагогические стратегии и программы, которые предусматривают высокий уровень развития мыслительных процессов, совершенствование творческих способностей и быстрое усвоение знаний, умений и навыков. Процесс обучения одарённых детей требует создания особой образовательной среды. Ключевой фигурой в создании такой среды является учитель. Функция педагога состоит в сопровождении и поддержке, развитии личности ученика. Продуктивность взаимодействий обеспечивается включённостью ученика и учителя в общую целенаправленную деятельность.
...
29 09 2026 17:54:48
Статья в формате PDF
121 KB...
28 09 2026 23:35:54
Статья в формате PDF
130 KB...
27 09 2026 7:55:51
Статья в формате PDF
113 KB...
26 09 2026 17:45:18
Статья в формате PDF
112 KB...
25 09 2026 18:46:24
Статья в формате PDF
122 KB...
24 09 2026 11:37:53
Статья в формате PDF
107 KB...
23 09 2026 19:44:15
Статья в формате PDF
111 KB...
22 09 2026 10:56:44
Химия, биология, география и астрономия являются естественными науками, а обучение химии, биологии, географии и астрономии, безусловно, является искусством. И от того, насколько педагоги владеют этим искусством, зависит то, насколько наше общество вооружено знаниями. Обучение естественным наукам - это не просто передача определенного объема знаний, но и развитие жажды серьезного труда, без которой жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой. А для того, чтобы эта жажда появилась, необходимо, чтобы сам напиток знаний был не только полезным и поучительным, но и обязательно «вкусным», содержал какие-то «наркотические компоненты», вызывающие устойчивое привыкание к получению все новых знаний. Талантливым детям необходимы талантливые учебники и талантливые образовательные системы. Нельзя сокращать количество часов преподавания естественнонаучных дисциплин, которые способствуют лучшему усвоению гуманитарных предметов, воспитывают логику, необходимую для обучения точным дисциплинам, способствуют воспитанию гуманизма. Приводится перечень проблем, которые необходимо решать при построении образовательной системы становления естественнонаучного мировоззрения у одаренных детей.
...
21 09 2026 12:46:51
Статья в формате PDF
125 KB...
20 09 2026 10:34:47
Статья в формате PDF
114 KB...
19 09 2026 9:34:52
Статья в формате PDF
99 KB...
18 09 2026 20:32:46
Лимфатические узлы морской свинки размещаются вдоль чревной артерии, а также ее ветвей и ряда вен: печеночные – около воротной вены печени, панкреатические и селезеночные – около селезеночной вены. ...
17 09 2026 21:34:55
Статья в формате PDF
232 KB...
16 09 2026 4:46:17
Статья в формате PDF
114 KB...
15 09 2026 10:21:42
Статья в формате PDF
112 KB...
14 09 2026 0:58:16
Статья в формате PDF
253 KB...
13 09 2026 3:53:21
Статья в формате PDF
151 KB...
11 09 2026 11:50:35
Статья в формате PDF
116 KB...
10 09 2026 9:18:56
Статья в формате PDF
114 KB...
09 09 2026 8:45:58
Статья в формате PDF
124 KB...
08 09 2026 2:53:35
Статья в формате PDF
433 KB...
07 09 2026 6:18:44
Статья в формате PDF
286 KB...
06 09 2026 13:54:23
Статья в формате PDF
111 KB...
05 09 2026 3:25:35
Статья в формате PDF
120 KB...
04 09 2026 17:41:14
Статья в формате PDF
113 KB...
03 09 2026 5:10:33
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
