АТИПИЧНЫЕ ФОРМЫ БРЮШНОГО ТИФА
Одной из главных задач на современном этапе является ранняя и правильная диагностика брюшного тифа. Наблюдали 5 больных с брюшным тифом, которые лечились в июне этого года в Областной инфекционной больнице. Возраст больных был от 33 до 45 лет. Преобладали мужчины. У одного больного заболевание протекало в тяжелой форме. Остальных - средней тяжести. Температурная кривая была ремитирующей, неправильной, субфебрильной. Лишь у одного больного были выражены симптомы интоксикации, высокая лихорадка до 39,9о, длилась 23 дня сильная головная боль, повторная рвота, анорексия. Тифозный статус отсутствовал. Больной был активным, в контакте. Отмечалось урчание кишечника и вздутие живота, стул 2-3 раза жидкий. Стул был полуоформленным или обычным. У 4х больных лихорадка длилась 7-9 дней, симптомы интоксикации минимальные. Кожные покровы были обычными. Сыпь отсутствовала. Не было симптома Падалки и гепатолиенального синдрома. Осложнения не возникали.
Таким образом, в современных условиях при спорадической заболеваемости диагноз брюшного тифа поставить трудно. Диагноз может быть поставлен только при высеве возбудителя из крови - гемокультура и четких эпидемиологических данных.
Статья в формате PDF
107 KB...
22 07 2026 12:17:55
Статья в формате PDF
110 KB...
21 07 2026 17:38:21
Статья в формате PDF
102 KB...
20 07 2026 17:35:56
Статья в формате PDF
90 KB...
16 07 2026 4:59:19
Статья в формате PDF
124 KB...
15 07 2026 18:58:24
Статья в формате PDF
138 KB...
14 07 2026 0:28:46
Статья в формате PDF
108 KB...
13 07 2026 7:50:24
Статья в формате PDF
110 KB...
12 07 2026 0:40:39
Статья в формате PDF
111 KB...
11 07 2026 15:46:12
Статья в формате PDF
253 KB...
10 07 2026 13:31:10
Обучение взрослых дипломированных специалистов существенно отличается от обучения студентов. Если на додипломном уровне приемлема педагогическая модель обучения с доминантой обучающего, то на этапе же последипломного образования необходимо руководствоваться продуктивной андрагогической моделью обучения. Её главный постулат: обучающийся – ведущее звено в процессе образования. Исходя из этого, в течение ряд лет мы используем методику психологического типирования личности американского исследователя Д. Кейрси. И на основании выявления уровней подготовки, психофизиологических и личностных особенностей обучающихся пpaктикуем деловые игры, мастер-классы, создание взрослыми обучающимися порт-фолио непосредственно на рабочем месте. Результаты положительные.
...
08 07 2026 0:57:30
Статья в формате PDF
107 KB...
07 07 2026 22:10:38
Статья в формате PDF
276 KB...
06 07 2026 1:21:32
Статья в формате PDF
107 KB...
05 07 2026 18:30:55
Статья в формате PDF
105 KB...
04 07 2026 3:51:29
Обсуждены методика и некоторые результаты моделирования вероятных конфигураций межфазных границ на поверхности композиционных материалов, полученные методом итерации треугольных генераторов на определенных сетках Кеплера-Шубникова.
...
03 07 2026 0:35:57
При управлении автоматическими космическими аппаратами (КА) важной проблемой является обеспечение надежного и оперативного анализа и диагностирования работоспособности бортовых систем. Это позволит своевременно выявить негативные тенденции в работе бортовой аппаратуры и предотвратить их развитие.
Наибольшую актуальность проблема приобретает при управлении КА со сложными бортовыми системами, хаpaктеризующимися большим объемом телеметрических параметров, а так же при необходимости выдачи комaндных воздействий непосредственно в сеансах связи. Существующий опыт управления КА показывает, что в ряде случаев только своевременная выдача комaнд немедленного исполнения позволила обеспечить выполнение программы полета КА [1].
В настоящей работе предлагается общий подход к решению указанной проблемы, основанный на создании адекватных моделей анализа и диагностики функционирования бортовых систем и алгоритмов автоматизированной выработки рекомендаций по воздействию на КА. Ожидается, что использование в пpaктике управления таких моделей и алгоритмов даст возможность существенно повысить эффективность работы аппаратуры, в том числе за счет оперативного устранения возникающих на борту нештатных ситуаций.
...
02 07 2026 2:34:31
Статья в формате PDF
112 KB...
01 07 2026 9:54:47
В исследовании изучена возможность оптимизации терапии больных урогeнитaльным xлaмидиозом, на основе внедрения новой методики цитокининдуцированного определения чувствительности к лекарственным средствам. Под наблюдением находилось 240 больных урогeнитaльным xлaмидиозом обоего пола, в возрасте от 18 до 65 лет. В результате применения цитокининдуцированной методики определения чувствительности к лекарственным средствам, удалось значительным образом повысить эффективность терапии больных xлaмидиозом.
...
30 06 2026 12:18:11
Статья в формате PDF
122 KB...
29 06 2026 16:42:26
Статья в формате PDF
103 KB...
27 06 2026 3:10:30
Статья в формате PDF
100 KB...
26 06 2026 4:13:45
Статья в формате PDF
156 KB...
25 06 2026 16:30:46
Статья в формате PDF
122 KB...
24 06 2026 15:49:28
Статья в формате PDF
379 KB...
23 06 2026 7:40:20
Статья в формате PDF
301 KB...
22 06 2026 15:26:20
Артериальная гипертония является одним из главных факторов риска атеросклероза и ишемической болезни сердца (ИБС). Путем сплошного скрининга двух сельских районов проведен анализ распределения показателей артериального давления (АД) в популяции. Исследован хаpaктер питания как фактор риска развития атеросклероза. Был проведен поиск генетических маркеров указанных заболеваний. Показано, что факторами пониженного риска ИБС является носительство аллелей гена АроВ30 и АроВ34, а носительство аллеля е4 АроЕ, аллеля Д и генотипа ДД - факторы повышенного риска данной патологии.
...
21 06 2026 19:58:13
Статья в формате PDF
332 KB...
20 06 2026 5:13:23
Статья в формате PDF
101 KB...
19 06 2026 19:30:58
Статья в формате PDF
78 KB...
18 06 2026 16:55:19
Статья в формате PDF
270 KB...
17 06 2026 22:47:38
Статья в формате PDF
313 KB...
16 06 2026 11:39:54
Статья в формате PDF
115 KB...
15 06 2026 23:20:10
Статья в формате PDF
115 KB...
14 06 2026 23:25:13
Статья в формате PDF
106 KB...
13 06 2026 12:41:53
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
