К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ АЛГОРИТМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В КУРСЕ ПРОГРАММИРОВАНИЯ НА ОСНОВЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ПОДХОДА

Совокупность знаний, умений и навыков работы с алгоритмами формируется у подростков при изучении всех школьных дисциплин, еще до появления информатики и вычислительной техники. При этом ведущая роль принадлежит математике, в которой операционные и алгоритмические действия, воспитание умений действовать по заданному алгоритму и конструировать новые алгоритмы изначально составляли один из существенных элементов учебной деятельности. Действительно, умение формулировать, записывать, проверять математические алгоритмы, а также точно исполнять их всегда составляли важнейший компонент математической культуры школьника. Однако с распространением ЭВМ и программирования этот сектор математической культуры стал приобретать самостоятельное значение, требовалось только дополнить его за счет наиболее общезначимых компонентов алгоритмизации. Образованная таким образом совокупность специфических понятий, умений и навыков, определяющая новый элемент общей культуры каждого современного человека и претендующая по этой причине на включение в общее школьное образование, получила название алгоритмической культуры учащихся.
В современном образовательном процессе проблема формирования алгоритмической культуры учащихся особенно актуальна. Уменьшилось количество уроков, отводимых на изучение раздела «Алгоритмизация и программирование» в старших классах. Наряду с этим нисколько не изменились требования к уровню усвоения знаний и умений этого раздела программы по информатике. В настоящее время материал данного раздела информатики в основном преподается в форме предпрофильных или элективных курсов.
Формирование алгоритмической культуры учащихся способствует осознанному восприятию учебного материала, что предполагает обязательное наличие общих представлений:
а) об алгоритме и его свойствах;
б) о языковых средствах записи алгоритмов (развернутая форма, табличная форма, блок-схема);
в) об алгоритмических процессах (линейном, разветвляющемся, циклическом).
Язык блок-схем - самый наглядный из всех человеческих языков, используемых для записи алгоритмов.
Алгоритмическая культура учащегося должна содержать следующие компоненты [1]:
- понимание сущности алгоритма и его свойств;
- понимание сущности языка как средства для записи алгоритма;
- владение приёмами и средствами для записи алгоритмов;
- понимание алгоритмического хаpaктера методов математики и их приложений;
- владение алгоритмами школьного курса математики;
- понимание элементарных основ программирования на компьютере.
Процесс подготовки задач для решения на ЭВМ называется программированием. Методология программирования - совокупность методов, применимых в жизненном цикле программного обеспечения и объединенных общим философским подходом. Существует четыре широко известных в настоящее время методологии программирования - императивного, объектно-ориентированного, логического, функционального. В каждой из них существуют свои особенности работы с алгоритмами.
С развитием в современном мире роли информации и информационных технологий, развивается и растет понимание общенаучного значения информационного подхода как фундаментального метода научного познания. Обучение, согласно этому подходу в педагогике, является процессом общения с целью передачи информации (знаний и способов деятельности). Таким образом, при информационном подходе главным считается приобретение знаний, т.е. получение и усвоение учебной информации [2].
Список литературы
- Алферьева Т.И. Формирование алгоритмической культуры при изучении математических дисциплин. - www.dusk12.ru/teoria/alf.doc.
- Абдуллина О.А. Личность студентов в процессе профессиональной подготовки // Высш. образование в России. - 1993. - № 3.
Статья в формате PDF
250 KB...
10 10 2026 3:36:45
Статья в формате PDF
232 KB...
09 10 2026 23:38:32
Статья в формате PDF
300 KB...
08 10 2026 5:21:39
Статья в формате PDF
124 KB...
07 10 2026 13:30:22
Статья в формате PDF
291 KB...
06 10 2026 12:43:14
Статья в формате PDF
170 KB...
05 10 2026 8:48:57
Статья в формате PDF
321 KB...
04 10 2026 8:20:59
Статья в формате PDF
260 KB...
03 10 2026 17:38:58
Статья в формате PDF
110 KB...
02 10 2026 22:55:42
Статья в формате PDF
117 KB...
01 10 2026 20:12:46
Статья в формате PDF
184 KB...
30 09 2026 19:22:47
Статья в формате PDF
364 KB...
29 09 2026 19:18:31
Статья в формате PDF
257 KB...
28 09 2026 17:59:55
Статья в формате PDF
183 KB...
27 09 2026 17:35:44
Статья в формате PDF 93 KB...
26 09 2026 19:18:47
Статья в формате PDF
165 KB...
25 09 2026 10:14:42
Статья в формате PDF
117 KB...
23 09 2026 12:31:58
Статья в формате PDF
250 KB...
22 09 2026 7:37:53
Статья в формате PDF
119 KB...
20 09 2026 1:12:17
Статья в формате PDF
104 KB...
18 09 2026 5:57:24
17 09 2026 20:57:16
Статья в формате PDF
141 KB...
15 09 2026 9:46:58
Статья в формате PDF
123 KB...
14 09 2026 0:26:52
Статья в формате PDF
108 KB...
12 09 2026 8:26:54
Статья в формате PDF
103 KB...
11 09 2026 2:32:32
Статья посвящена решению проблемы сварки металлов, имеющих на поверхности тугоплавкие окисные пленки. Были проведены исследования дугового разряда обратной полярности, горящий между соплом плазменной горелки и изделием, возбуждаемый и стабилизируемый с помощью факела плазмы, в ходе экспериментов были получены сваренные образцы из цветных металлов и алюминия.
...
10 09 2026 15:32:43
Статья в формате PDF
303 KB...
09 09 2026 15:38:58
Статья в формате PDF
106 KB...
08 09 2026 6:37:52
Статья в формате PDF
313 KB...
07 09 2026 16:15:55
Статья в формате PDF
312 KB...
06 09 2026 13:23:25
Статья в формате PDF
193 KB...
05 09 2026 19:12:41
Статья в формате PDF
193 KB...
04 09 2026 15:55:40
Статья в формате PDF
127 KB...
03 09 2026 17:20:15
Статья в формате PDF
171 KB...
02 09 2026 0:58:55
Статья в формате PDF
275 KB...
01 09 2026 2:57:34
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::