РАДИАЦИОННАЯ ОБСТАНОВКА НАСЕЛЕННЫХ ПУНКТОВ КАЗАХСТАНА ВБЛИЗИ УРАНОВОРУДНЫХ ПРОВИНЦИЙ

Уранодобывающие предприятия хаpaктеризуются образованием значительного количества радиоактивных отходов. Казахстан - уникальный урановорудный регион, в котором, сосредоточено около 30% мировых запасов урана [1].
Цель работы - изучение радиационного загрязнения окружающей среды населенных пунктов (п. Созак, п. Шолаккорган), находящихся вблизи уранодобывающих предприятий.
В результате исследований установлено, что гамма фон в населенных пунктах составляет в среднем 0,11 мкЗв/час, что незначительно превышает среднемировые значения (в зданиях - 0,08 мкЗв/ч; на открытой местности - 0,06 мкЗв/ч). Среднее значение объемной активности радона - 20,9 Бк/м3, что в 9,6 раз меньше норматива (200 Бк/м3) [2]. Активность выявленных радионуклидов (K-40, Ra-226, Th-232, Cs-137, U-238, α-, β-излучатели) меньше нормативно установленных значений во вдыхаемом воздухе в 103-108 раз, в пробах питьевой воды (за исключением суммарной альфа активности) в 2-110 раз. Средняя альфа активность в пробах воды находится на уровне вмешательства 0,10 Бк/кг, с отдельными локальными превышениями в воде родников до 0,2 Бк/кг. Удельная активность радиоизотопов в почве и растительности находятся в пределах, приводимых в справочной литературе. Годовое поступление радионуклидов с продуктами питания в 22 (для Ra-226)-4813 (для Cs-137) раз меньше норм радиационной безопасности (НРБ). Годовое поступление К-40 с продуктами питания находится на уровне НРБ. Таким образом, радиационную обстановку в населенных пунктах вблизи уранодобывающей промышленности Южно-Казахстанской области можно хаpaктеризовать как относительно благоприятную.
Список литературы
1. Панин М. С. Экология Казахстана: учебник для вузов. - Семипалатинск: Семипалатинский государственный педагогический институт, 2005. - 548 с.
2. Нормы радиационной безопасности (НРБ-99). СП 2.6.1.758-99 Издание официальное. - Алматы. 2000. - 80 с.
Статья в формате PDF
127 KB...
18 04 2026 4:50:59
Обсуждаются разбиения 3D прострaнcтва на модулярные ячейки с целью последующего конструирования невырожденных модулярных 3D структур кристаллов.
...
17 04 2026 13:30:23
Статья в формате PDF
164 KB...
16 04 2026 15:24:39
Статья в формате PDF
110 KB...
15 04 2026 7:33:51
14 04 2026 4:15:25
Статья в формате PDF
400 KB...
12 04 2026 18:14:13
Статья в формате PDF
114 KB...
11 04 2026 7:44:19
Статья в формате PDF
130 KB...
10 04 2026 2:42:49
Статья в формате PDF
139 KB...
09 04 2026 9:23:40
Статья в формате PDF
153 KB...
07 04 2026 23:57:19
Статья в формате PDF
112 KB...
06 04 2026 23:23:19
Статья в формате PDF
109 KB...
03 04 2026 0:16:59
Статья в формате PDF
132 KB...
02 04 2026 22:40:53
Благодаря образованию сплошных посадок во многих районах Белгородской области и повсеместному произрастанию преимущественно на нарушенных местообитаниях, гравилаты могут стать хорошим подспорьем в заготовке трав на корма, особенно в неурожайные засушливые годы. Гравилат городской и гравилат речной имеют следующие хаpaктеристики по питательности кормов: протеин 10,50, 8,31 % соответственно, жир – 2,81, 373 %, редуцирующие сахара – 1,11, 2,39 %, каротин – 37,44, 24,13 мг/кг, витамин Е – 278, 250 мг/кг, витамин С – 352,0, 394,0 мг/кг, витамин А – 18,5, 25,71 мг/кг, основные микроэлементы в достаточно большом объёме. Железа у гравилата городского – 52,2 мг/кг, гравилата речного – 34,72 мг/кг, марганца – 14,53; 6,7 мг/кг соответственно, меди – 2,1; 1,35 мг/кг, цинка – 10,03; 4,7 мг/кг. Кроме этих микроэлементов содержатся другие минеральные вещества в следующих соотношениях: гравилат городской – массовая доля кальция – 0,40 %, фосфора – 0,074 %, магния – 0,15 %, натрия – 0,009 %, калия – 0,57 %, серы – 0,072 %; гравилат речной – кальций – 0,73 %, фосфор – 0,06 %, магний – 0,13 %, натрий – 0,011 %, калий – 0,62 %, сера – 0,08 %.
...
01 04 2026 16:10:19
Статья в формате PDF
626 KB...
31 03 2026 10:36:46
Статья в формате PDF
153 KB...
30 03 2026 9:31:17
Статья в формате PDF
118 KB...
29 03 2026 20:21:25
Обучение взрослых дипломированных специалистов существенно отличается от обучения студентов. Если на додипломном уровне приемлема педагогическая модель обучения с доминантой обучающего, то на этапе же последипломного образования необходимо руководствоваться продуктивной андрагогической моделью обучения. Её главный постулат: обучающийся – ведущее звено в процессе образования. Исходя из этого, в течение ряд лет мы используем методику психологического типирования личности американского исследователя Д. Кейрси. И на основании выявления уровней подготовки, психофизиологических и личностных особенностей обучающихся пpaктикуем деловые игры, мастер-классы, создание взрослыми обучающимися порт-фолио непосредственно на рабочем месте. Результаты положительные.
...
28 03 2026 10:36:12
Статья в формате PDF
121 KB...
27 03 2026 8:26:52
Статья в формате PDF
117 KB...
26 03 2026 7:36:48
Статья в формате PDF
298 KB...
25 03 2026 17:33:37
Статья в формате PDF
299 KB...
24 03 2026 18:47:41
Статья в формате PDF
101 KB...
23 03 2026 18:15:31
Статья в формате PDF
130 KB...
22 03 2026 23:30:26
Статья в формате PDF
107 KB...
20 03 2026 20:45:22
Статья в формате PDF
131 KB...
19 03 2026 14:42:57
Статья в формате PDF
104 KB...
18 03 2026 20:33:17
Статья в формате PDF
115 KB...
16 03 2026 9:54:56
Статья в формате PDF
154 KB...
15 03 2026 14:44:49
Статья в формате PDF
329 KB...
14 03 2026 3:55:38
Изучено становление лимфоидного аппарата и морфология органов пищеварительного тpaкта в зависимости от смены питания при создании экспериментальной модели.
Исследованы 3 группы белых крысят линии «Вистар», из которых 2 группы - экспериментальные, 3-я - контрольная. Крысята получали естественное, смешанное и искусственное вскармливание. Установлены морфо-функциональные изменения в стенке тонкой, толстой кишки, желудка, паренхиме печени, охватывающие 3 стадии процесса адаптации к хаpaктеру питания.
...
13 03 2026 7:28:58
Статья в формате PDF
124 KB...
12 03 2026 16:20:25
Статья в формате PDF
135 KB...
10 03 2026 7:34:55
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::