СЕМАНТИКА ИНФОРМАЦИОННЫХ ЕДИНИЦ
Информационной единицей называют информационный объект (фрагмент текста), обладающий свойством неделимости по какому-либо критерию. Поскольку информационный объект обладает множеством признаков, значений и критериев делимости, то возможен выбор различных информационных единиц. Рассмотрим следующие из них: символ, слово, предложение и фраза.
Символ - информационная единица, обладающая неделимостью по структурному признаку. Символ, это атомарный объект на который может быть поделен фрагмент теста. Как самостоятельный объект символ - формальное обозначение, которое выступает либо как представитель другого предмета, явления, действия, либо отражает самого себя. Символ не имеет смыслового значения, а является носителем информации.
Слово - информационная единица, обладающая неделимостью по смысловому признаку. В тексте слово - предельная смысловая составляющая сообщения (предложения), способная непосредственно соотноситься с предметом отражения и указывать на него; вследствие этого слово приобретает определенные смысловые свойства. Слово минимальная единица текста, имеющая смысловое значение.
Однако слово хаpaктеризуется сигнификативным смысловым значением и возможностью изменения, что влечет изменение смысла в определенных пределах. Поэтому смысл слова как независимого информационного объекта и смысл слова в предложении может различаться. Слово - сигнификативно неделимая информационная единица.
Предложение - информационная единица, обладающая неделимостью по смысловой совокупности связанных слов и выражающая законченную мысль. Предложение - представляет собой предикативное словосочетание, поэтому имеет предикативное смысловое значение. Предложение - предикативно неделимая информационная единица. Предложение - целостная, оформленная по законам данного кода или языка информационная единица являющаяся главным средством формирования смыслового содержания сообщения.
Фраза (фразеологическая единица) - информационная единица, обладающая неделимостью по связанности предложений и выражающая законченную мысль. Фраза и - информационная единица сообщения, обладающая максимальной смысловой содержательностью.
В таблице 1. Приведены основные информационные единицы с указанием критерия их делимости и основного значения. Термин основное значение обусловлен внутренней неоднозначностью информационных объектов.
Обобщенной информационной единицей является знак. Это многозначное понятие, поскольку знаком можно обозначать символ или закодировать слово, предложение, фразу, ситуацию.
Важным является распределение информационных единиц сообщения и по смысловым хаpaктеристикам. Именно они являются одним из главных критериев формального определения информационных единиц. В таблице 2. Приведены основные информационные единицы сообщения, разделенные по смысловым хаpaктеристикам.
Целесообразно сравнение различных единиц в сообщениях. В таблице 3. Приведены основные информационные единицы сообщения, выраженные через информационную единицу слово
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Цветков В.Я. Информация и теория информации. -. М.: МИИГАиК, «Госинформобр». 2006. - 123 с
- Цветков В.Я. Введение в теорию информации. - М.: МаксПресс, 2007. 115 с.
Таблица 1. Делимость информационных единиц сообщения
|
Часть сообщения |
Критерий делимости |
Основное значение |
|
Знак |
Структура |
Собственное |
|
Слово |
Смысл свободная форма |
Сигнификативнное |
|
Предложение |
Смысл связанное словосоче-тание |
Предикативное |
|
Фраза |
Фразеологическая связь |
Фразеологически связанное |
Таблица 2 . Смысловые хаpaктеристики информационных единиц сообщения.
|
Часть сообщения |
Смысловой уровень |
Морфология |
Контекст 1 |
Контекст 2 |
|
Знак |
0 |
- |
- |
- |
|
Слово |
1 |
+ |
- |
- |
|
Предложение |
2 |
+ |
+ |
- |
|
Фраза |
3 |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
Семантика |
Ассоциации |
Таблица 3 Смысловые хаpaктеристики информационных единиц, выраженные через информационную единицу слово
|
Часть сообщения |
Выражение |
|
Символ |
Словесный знак |
|
Слово |
Морфема |
|
Предложение |
Словесное выражение |
|
Фраза |
Словесное окружение |
Рассмотрены основные составляющие познавательной системы профессора И.С.Мустафина, которая включает позитивное использование опыта негативных событий, а также применение оригинальных задач-рассказов и поэтического творчества для развития творческих и естественнонаучных способностей.
...
12 04 2026 10:46:15
Статья в формате PDF
666 KB...
11 04 2026 22:52:18
Статья в формате PDF
117 KB...
10 04 2026 2:28:30
Статья в формате PDF
95 KB...
09 04 2026 1:16:48
Статья в формате PDF
87 KB...
08 04 2026 10:43:15
Статья в формате PDF
115 KB...
07 04 2026 15:34:32
Статья в формате PDF
253 KB...
06 04 2026 8:36:31
Статья в формате PDF
281 KB...
05 04 2026 19:19:21
Химия, биология, география и астрономия являются естественными науками, а обучение химии, биологии, географии и астрономии, безусловно, является искусством. И от того, насколько педагоги владеют этим искусством, зависит то, насколько наше общество вооружено знаниями. Обучение естественным наукам - это не просто передача определенного объема знаний, но и развитие жажды серьезного труда, без которой жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой. А для того, чтобы эта жажда появилась, необходимо, чтобы сам напиток знаний был не только полезным и поучительным, но и обязательно «вкусным», содержал какие-то «наркотические компоненты», вызывающие устойчивое привыкание к получению все новых знаний. Талантливым детям необходимы талантливые учебники и талантливые образовательные системы. Нельзя сокращать количество часов преподавания естественнонаучных дисциплин, которые способствуют лучшему усвоению гуманитарных предметов, воспитывают логику, необходимую для обучения точным дисциплинам, способствуют воспитанию гуманизма. Приводится перечень проблем, которые необходимо решать при построении образовательной системы становления естественнонаучного мировоззрения у одаренных детей.
...
04 04 2026 2:41:47
Статья в формате PDF
89 KB...
03 04 2026 23:56:43
Статья в формате PDF
116 KB...
02 04 2026 9:31:40
Статья в формате PDF
301 KB...
01 04 2026 5:54:40
Статья в формате PDF
248 KB...
31 03 2026 6:19:27
Статья в формате PDF
135 KB...
30 03 2026 22:57:34
Статья в формате PDF
114 KB...
29 03 2026 11:12:30
Статья в формате PDF
122 KB...
28 03 2026 16:43:22
Статья в формате PDF
113 KB...
27 03 2026 23:49:21
Исследована активность трaнcфераз в митохондриях различных органов трех линий свиней породы СМ-1 новосибирской селекции. Определена активность аспартат-аминотрaнcферазы, аланин-аминотрaнcферазы в митохондриях, супернатанте скелетных мышц, сердца и печени животных. В результате эксперимента установлено, что по активности трaнcфераз в митохондриях лучшими являются свиньи линий Светлого и Совета.
...
25 03 2026 15:37:47
Статья в формате PDF
116 KB...
24 03 2026 14:49:56
Статья в формате PDF
111 KB...
23 03 2026 11:23:12
Статья в формате PDF
123 KB...
22 03 2026 18:59:15
Предложены офтальмологические лекарственные формы с ортофеном - глазные лекарственные пленки и пролонгированные глазные капли. Разработан их состав, технология длч производства в аптечных условиях, стандартизация. Проведены подробные биофармацевтические исследования in vitro по выбору оптимальных вспомогательных компонентов. Выбран способ количественного анализа ортофена в разработанных лекарственных форм - с помощью спектрофотометрии.
...
20 03 2026 0:59:43
Статья в формате PDF
133 KB...
19 03 2026 5:39:34
Данная работа посвящена обоснованию несостоятельности современных путей решения вопроса о природе времени. Авторами показана абстpaктность этих подходов, а также подчеркивается, что при создании научных теорий, описывающих материю, присутствует идеализация времени. Необходимо отметить, что в процессе решения данного вопроса нельзя забывать о сущности материи. До тех пор пока не будет понимания сущности материи, не будет понимания и природы времени. Поэтому авторы предлагают не создавать отдельных гипотез природы времени, а направить силы на понимание сущности материи. Для этого необходимо рассмотреть в более широком аспекте саму материю и те типичные процессы, в которые она включается. Только через решение вопроса о сущности материи можно прийти к пониманию природы времени.
...
18 03 2026 21:17:37
Статья в формате PDF
122 KB...
17 03 2026 20:54:49
Статья в формате PDF
173 KB...
16 03 2026 1:38:35
В работе изучено противоболевое действие аспирина, ацетилсалицилатов кобальта и цинка в сверхмалых дозах (40·10–8, 40·10–10, 40·10–13 мг/кг). Все тестируемые соединения оказывали аналгетический эффект, наибольший – обнаружен при действии ацетилсалицилата цинка в дозе 40·10–8 мг/кг. Установлен аналгетический эффект ацетилсалицилата кобальта в сверхмалых дозах, не хаpaктерный для его терапевтической дозы (40 мг/кг). Оказалось, что ацетилсалицилаты кобальта и цинка в дозе 40·10–8 мг/кг превосходили по противоболевой эффективности аспирин в терапевтической и сверхмалых дозах.
...
15 03 2026 11:33:20
Статья в формате PDF
134 KB...
13 03 2026 17:42:11
Статья в формате PDF
108 KB...
12 03 2026 22:58:53
Статья в формате PDF
249 KB...
11 03 2026 3:35:59
Статья в формате PDF
310 KB...
10 03 2026 18:19:14
Для оценки современного состояния природного фона и его изменений под действием техногенных факторов выполнены геохимические исследования почв на различных объектах нефтегазового комплекса Якутии. Показано, что при попадании в почву нефть и нефтепродукты сорбируются почвогрунтами и смешиваются с нативным органическим веществом почв, что приводит к изменению природного фона вплоть до формирования аномальных поверхностных геохимических полей техногенного генезиса.
...
09 03 2026 3:28:50
Статья в формате PDF
103 KB...
08 03 2026 9:22:41
Статья в формате PDF
283 KB...
07 03 2026 13:55:33
Статья в формате PDF
112 KB...
06 03 2026 16:19:26
Статья в формате PDF
112 KB...
04 03 2026 0:22:10
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
