КРИТЕРИИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В ВУЗАХ США
Критерий значимости или выделение главного в содержании образования используется американскими педагогами по-разному. Так, Дж.Брунер считает критерий значимости главным при определении содержания образования. В связи с постоянным увеличением объема научной информации возникает противоречие между ростом знаний и способностью их усвоения человеком. Это противоречие разрешимо, если следовать рекомендациям Дж.Брунера. Независимо от сложности предмета можно найти способ сокращения его объема путем сведения к ряду основных понятий [2; 36]. Данное положение Дж.Брунера оказало большое влияние на разработку куррикулумов в вузах США.
Следующим важным дидактическим основанием определения содержания образования в вузе является ориентация на профессиональную подготовку. В содержание педагогической подготовки включаются знания о теории непрерывного образования, причинах появления идеи, концепции, проблемах их развития в реальной жизни, преимуществах непрерывного образования над традиционными подходами к образованию.
Содержание педагогической подготовки включает знание реальной жизни. При этом учеными выделяются два пути получения этого знания. Первый заключается в том, что в дополнение к традиционным источникам информации в обществе (библиотеки, музеи, общественные центры и т.д.) студентам следует уметь получать данные от различных специалистов, эрудитов, просто образованных людей. Второй путь заложен в самом обучении в вузе. Получение знаний о реальной жизни достигается путем совместного обучения, работы в комaнде с преподавателями, экспертами, через школьную пpaктику и другие виды деятельности. Иными словами, происходит моделирование будущей профессиональной деятельности студента педагогического вуза. Содержание образования включает также знание об оценке деятельности. При этом особую значимость имеет понимание учителем данной педагогической категории. В условиях непрерывности образования цель оценки состоит в обеспечении конструктивной информации для учащихся. Все вышеперечисленные виды знания отражают профессионально-педагогическую направленность содержания образования учителя.
В заключение отметим, что при всем своем многообразии, дидактические основания учитывают социальный заказ высшей педагогической школе, особенности профессии учителя и направлены на повышение интереса к обучению в вузе. Представленные выше точки зрения американских ученых свидетельствуют, что в содержании образования заложена идея развития личностных и профессиональных качеств будущего специалиста.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Гольцова Н.В. Содержание педагогической подготовки будущего учителя в высшей школе США: Дис. ... канд. пед. наук.- М.,1996.-181 С.
- Bruner J.S. The Meaning of Educational Reform//National Association of Montessori Teachers Journal. Special Edition. - Vol.16.-No 2.- 1991.-Pp. 29-40.
Статья в формате PDF
97 KB...
07 11 2026 3:45:50
Статья в формате PDF
123 KB...
05 11 2026 7:17:42
Статья в формате PDF
254 KB...
04 11 2026 6:56:25
Статья в формате PDF
317 KB...
03 11 2026 7:51:38
Статья в формате PDF
100 KB...
02 11 2026 1:35:20
Статья в формате PDF
129 KB...
01 11 2026 8:55:42
Статья в формате PDF
119 KB...
31 10 2026 20:59:56
Статья в формате PDF
263 KB...
30 10 2026 21:25:34
Статья в формате PDF
180 KB...
29 10 2026 18:48:24
Статья в формате PDF
94 KB...
27 10 2026 3:48:54
Статья в формате PDF
107 KB...
26 10 2026 8:52:52
Статья в формате PDF
100 KB...
25 10 2026 18:50:15
По материалам геоботанических исследований растительного покрова на отвалах горных пород Кузнецкого угольного бассейна проведен таксономический анализ флористических списков трех стадий восстановительной сукцессии. Определены зональные особенности сукцессионных процессов. Установлены наиболее активные виды с высокими показателями встречаемости.
...
24 10 2026 14:23:35
Статья в формате PDF
118 KB...
23 10 2026 2:25:59
Статья в формате PDF
110 KB...
22 10 2026 11:48:33
Статья в формате PDF
249 KB...
21 10 2026 12:40:20
Статья в формате PDF
267 KB...
19 10 2026 13:12:17
Статья в формате PDF
116 KB...
18 10 2026 16:31:30
Статья в формате PDF
134 KB...
17 10 2026 7:16:41
Статья в формате PDF
267 KB...
16 10 2026 21:48:45
Статья в формате PDF
245 KB...
14 10 2026 21:49:25
Статья в формате PDF
114 KB...
12 10 2026 17:19:38
Установлен факт защитного влияния нового бионического режима импульсно-гипоксических адаптаций на восстановительные процессы коры мозга после удаления внутричерепных опухолей у нейрохирургических больных. Механизмом протекции мозга от рецидива злокачественных опухолей может быть согласование ритмов энергопродукции и энергопотрeбления в процессе формирования адаптации.
...
11 10 2026 2:18:11
Статья в формате PDF
113 KB...
10 10 2026 7:53:57
Статья в формате PDF
315 KB...
09 10 2026 8:20:38
Статья в формате PDF
111 KB...
07 10 2026 7:51:53
Статья в формате PDF
111 KB...
05 10 2026 0:26:41
Статья в формате PDF
133 KB...
04 10 2026 2:55:48
Статья в формате PDF
136 KB...
03 10 2026 6:46:51
Статья в формате PDF
125 KB...
02 10 2026 22:36:57
Статья в формате PDF
100 KB...
01 10 2026 7:36:50
Статья в формате PDF
106 KB...
30 09 2026 3:54:10
Статья в формате PDF
96 KB...
29 09 2026 12:23:35
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
