К ВОПРОСУ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ ПО ГРАФИЧЕСКИМ ДИСЦИПЛИНАМ
Вопрос повышения качества знаний был и остается одним из актуальных вопросов образования. В настоящее время одной из основных причин низкого качества знаний студентов технических ВУЗов по инженерной графике и начертательной геометрии является недостаточно развитое прострaнcтвенное мышление, необходимое для формирования и развития инженерной интуиции и конструкторских способностей. Определенную роль при этом играет и значительное несоответствие между объёмом программы, заданной государственным образовательным стандартом (ГОСом), и малым количеством аудиторных часов, отпущенных на её освоение в ВУЗе, а также слабая базовая, довузовская подготовка. Во многих школах черчение преподается в 8-х или 9-х классах в значительной степени формально, часто факультативно. Всё это приводит к тому, что большинство студентов не могут решать поставленные графические задачи быстро и грамотно, не используют при этом прострaнcтвенные образы объектов. Вынесение отдельных вопросов и тем на самостоятельное изучение не дает ожидаемых удовлетворительных результатов. В итоге, по окончании изучения курса инженерной графики, значительная часть обучаемых не получает необходимых навыков объёмно-прострaнcтвенного мышления, чтения и разработки конструкторской документации.
Решению этой проблемы соответствует концепция непрерывного образования - «Школа - вуз», направленная на развитие интеллектуального уровня учащихся, их мышления, воображения и творческих способностей. В связи с этим в Иркутском государственном техническом университете на базе профильных инженерно-технических 10-11 классов одной из Иркутских школ была разработана программа, призванная максимально подготовить учащихся к обучению в вузе технического профиля и рассчитанная на два года обучения с углубленным изучением математики, физики, черчения и информатики. Программа по черчению преследует несколько целей, главные из которых:
- подготовительная - обеспечивающая усвоение фундаментальных знаний по начертательной геометрии, как теоретической базы черчения, составляющей основу инженерно-технического образования;
- адаптационная - обеспечивающая максимальную психологическую разгрузку учащихся при переходе из школы в ВУЗ и опирающуюся на идеологию непрерывного образования. В процессе обучения школьники изучают материал, исключенный в программах для общеобразовательных школ, но необходимый будущему инженеру; систематизируют и углубляют знания, получаемые в общеобразовательных учреждениях, а также приобретают навыки правильного оформления и выполнения чертежей, работы с учебной и справочной литературой;
- развивающая - начертательная геометрия развивает у учащихся прострaнcтвенное мышление, без которого немыслимо никакое инженерное творчество; специальный тематический подбор графических задач развивает логическое мышление, склонность к анализу и т.п. (общие методы решения задач способствуют усвоению алгоритмов, помогая решать сложные задачи);
- воспитательная - формирующая самостоятельность в принятии решений и способность довести это решение до результата.
В процессе изучения дисциплины ученики получают представление о способах изображения прострaнcтвенных форм на плоскости, теории построения технических чертежей и приобретают знания и умения, необходимые для дальнейшего профессионального становления.
Объем аудиторных занятий составляет 2 ч. в неделю. Занятия проводятся в виде лекций и пpaктических работ с применением различных технологий обучения - коллективных форм (на пpaктическом занятии классом в целом), индивидуальных (при защите графических работ) и пpaктических заданий, с применением обучающих программ. По каждой теме проводится лекционное занятие, затем эта тема детально разбирается в специально подобранных графических задачах. Особое внимание уделяется модели, т. е. анализу условий задачи и выбору алгоритма её решения. Обучение ведется на основе теории поэтапного формирования умственной деятельности - учащимся предлагается задачи по возрастающей степени сложности. Курс основан на принципах развивающего обучения.
Основу прострaнcтвенного мышления составляет понятие проекций (от наглядного изображения объекта к плоскому и наоборот). В этой связи курс, прежде всего, опирается на проекционное черчение, формируя при этом умение изображать и чертить. Задачи курса - построение комплексных чертежей предметов, что предполагает создание мысленных прострaнcтвенных образов. Более высокий уровень прострaнcтвенной мыслительной деятельности достигается при решении творческих задач (то есть задач с вариативным результатом решения). При этом исходные данные могут быть и неполными. Например, по заданному виду сверху достроить геометрический образ или создать композицию геометрических тел, показать несколько вариантов решений.
Значительно облегчить решение и улучшить понимание графических задач позволяют современные графические системы автоматизированного проектирования, такие как "AutoCAD", благодаря использованию средств машинной графики и 3D-моделирования с основным упором на анализ и синтез геометрических форм с начала обучения.
Как показала пpaктика, выпускники профильных инженерно-технических классов впоследствии сознательно выбирают профессию инженера и показывают более высокий уровень знаний и умений, быстрее адаптируются к вузовским формам и методам обучения, стабильно и успешно учатся.
Статья в формате PDF
127 KB...
24 03 2026 20:24:37
Статья в формате PDF
105 KB...
23 03 2026 11:36:39
Статья в формате PDF
203 KB...
22 03 2026 5:30:46
Статья в формате PDF
184 KB...
21 03 2026 15:46:18
Статья в формате PDF
227 KB...
20 03 2026 6:15:39
Статья в формате PDF
116 KB...
19 03 2026 17:30:50
Статья в формате PDF
111 KB...
16 03 2026 8:46:57
Статья в формате PDF
303 KB...
15 03 2026 14:59:37
Статья в формате PDF
132 KB...
14 03 2026 23:24:47
Статья в формате PDF
106 KB...
13 03 2026 9:58:20
Статья в формате PDF
306 KB...
12 03 2026 8:19:58
Статья в формате PDF
124 KB...
11 03 2026 21:31:55
В работе представлен анализ данных литературы и собственных клинико–лабораторных обследований пациенток с дисфункциональными маточными кровотечениями и подтвержденным диагнозом гиперплазии эндометрия, позволивший дать оценку эпидемиологической ситуации, а также состояния вопроса о классификации и патоморфологической хаpaктеристике различных видов гиперпластических процессов эндометрия.
...
10 03 2026 12:38:40
Статья в формате PDF
236 KB...
08 03 2026 11:37:30
Статья в формате PDF
121 KB...
07 03 2026 9:10:52
Статья в формате PDF
302 KB...
06 03 2026 6:46:30
Статья в формате PDF
283 KB...
05 03 2026 11:54:15
Статья в формате PDF
297 KB...
04 03 2026 17:50:44
С помощью геоинформационной системы были получены точные измеренные значения каждого годичного слоя на всем керне древесины сосны. Данные обработаны в математической среде и получена статистическая формула, которая состоит из 16 составляющих, что позволило дать ориентировочный долгосрочный прогноз.
...
03 03 2026 19:29:55
Статья в формате PDF
101 KB...
02 03 2026 9:51:11
С экологических позиций излагается представление о человеке как метасистеме, состоящей из макроскопического (тело) и микроскопического (микробиота) компонентов. Последний определяется как биоценоз микроорганизмов — бактерий, простейших, микроскопических грибов и вирусов, встречающийся у здоровых людей. Приводятся некоторые количественные хаpaктеристики микробиоты человека: общее число микроорганизмов, суммарная биомасса, процентное содержание облигатной, факультативной и транзиторной составляющих, время, за которое происходит смена генерации микроорганизмов. Рассматриваются главные системоообразующие факторы, обеспечивающие целостность микробиоты: структурный, метаболический, генетический и информационный. Анализируются взаимоотношения микробиоты и макроорганизма в нормальных физиологических условиях и при патологии. Обсуждаются механизмы развития дисбиозов и патогенетически обоснованные подходы к их коррекции.
...
28 02 2026 5:46:30
Статья в формате PDF
108 KB...
27 02 2026 17:39:46
Статья в формате PDF
136 KB...
26 02 2026 15:23:43
Статья в формате PDF
104 KB...
24 02 2026 13:54:27
Статья в формате PDF
490 KB...
23 02 2026 20:34:13
Статья в формате PDF
132 KB...
21 02 2026 13:52:32
Статья в формате PDF
544 KB...
20 02 2026 8:11:58
Риск развития заболевания может оцениваться по показателям на уровне, хаpaктеризующем хронические пороговые эффекты. Исходя из этих данных, в качестве «индикаторных» состояний выделяется пониженное/повышенное содержание йода в организме обследуемого. В качестве «индикаторных» точек в концепции HEADLAMP для подтверждения заболеваний, хаpaктеризующих эффект недостатка йода в организме, могут выступать изменения в щитовидной железе на субклиническом уровне. Указанные параметры можно оценить на уровне лабораторной базы первичной медико-санитарной помощи при обследованиях населения. Цель HEADLAMP в оценке связи состояния здоровья населения с действием факторов окружающем среды значительно упростить и ускорить обоснованность выбора управленческих решений.
...
19 02 2026 19:38:36
Статья в формате PDF
111 KB...
18 02 2026 23:18:34
Статья в формате PDF
238 KB...
17 02 2026 7:41:46
Статья в формате PDF
115 KB...
16 02 2026 0:29:52
Статья в формате PDF
114 KB...
15 02 2026 18:11:19
Статья в формате PDF
108 KB...
14 02 2026 7:26:57
Статья в формате PDF
113 KB...
13 02 2026 22:44:58
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
