МЕТОДИКА ОЦЕНКИ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЕКТОВ ВУЗОВ
Разработанный авторами методика комплексной оценке инновационной деятель-
ности вуза объединяет в себе четыре взаимосвязанных этапа:
I этап - систематизация и группировка показателей оценки инновационной деятельности вуза;
II этап - сравнительный анализ показателей инновационной деятельности вуза;
III этап - oопределение хаpaктера развития направлений оценки инновационной деятельности вуза;
IV этап - интегральная оценка инновационной деятельности вуза.
На первом этапе оценки инновационной деятельности вузов проводится систематизация и группировка показателей оценки инновационной деятельности по трем направлениям: статистические исследования инновационной деятельности, обучения инновационной деятельности и образовательной деятельности, стимулирующей развитие инновационной.
На втором этапе используя методику Т.Л. Саати и шкалы желательности Е. Харрингтона проводится сравнительный показатель инновационной деятельности вузов. С помощью метода анализа иерархий Т.Л. Саати происходит ранжирование показателей инновационной деятельности вузов, а используя шкалы желательности Е. Харрингтона устанавливаем соответствие между физическими и психологическими параметрами инновационной деятельности вуза. Для ранжирования показателей по выбранным направлениям исследования по каждому показателю выставляется оценка (в интервале от 0 до 1) по шкалам оценок, представленным для каждого показателя инновационной деятельности (табл. 1).
Таблица 1
Стандартные отметки на шкале желательности Е. Харрингтона
Желательность |
Отметки на шкале |
Очень хорошо Хорошо Удовлетворительно Плохо Очень плохо |
1,00-0,80 0,80-0,63 0,63-0,37 0,37-0,20 0,20-0,00 |
На третьем этапе оцениваются показатели инновационной деятельности, по формуле:
(1)
где Ki - оценка i-го показателя инновационной деятельности вуза; ai - приоритет i-го показателя по Т.Л. Саати; Ai - бальная оценка i-го показателя по шкале желательности Е. Харрингтона.
Разработанный метод упрощает процесс оценки инновационной деятельности вуза и обеспечивает объективное видение ситуации, так как данная оценка предусматривает определение достаточно большого числа количественных и качественных показателей.
Затем, рассчитывается интегральный показатель инновационной деятельности вуза с учетом важности каждого направления по формуле:
(2)
где ИП - интегральный показатель инновационной деятельности вуза; Ki - оценки i-го показателя инновационной деятельности вуза в рамках инновационного проекта; aj - приоритет j-го направления инновационной деятельности вуза.
В соответствии с полученным значением интегральной оценки планируется инновационная деятельность вуза. Предложенная методика позволяет определить текущее состояние инновационной деятельности вуза по табл. 2.
Неудовлетворительное состояние инновационной деятельности вуза (0-0,37), хаpaктеризуются следующими показателями: низкие показатели деятельности по созданию инноваций определяют неспособность вуза участвовать в инновационном цикле; обучение инновационной деятельности ведется на низком уровне; образовательная деятельность не стимулирует развитие инноваций. При разработке стратегии развития инновационной деятельности такого вуза следует обратить внимание на образовательную составляющую его работы, в которую входят: подготовка, переподготовка и повышение квалификации научно-педагогических кадров; создание центров послевузовского образования, научно-исследовательских лабораторий, проведение занятий, посвященных инновационной деятельности научной отрасли на базе инновационных предприятий; повышение остепененности профессорско-преподавательского состава вуза.
Таблица 2
Состояние инновационной деятельности вуза
Интегральная оценка |
0,00-0,20 |
0,20-0,37 |
0,37-0,63 |
0,63-0,80 |
0,80-1,00 |
Состояние инновационной деятельности |
Абсолютно неудовлетворительное |
Неудовлетворительное |
Удовлетворительное |
Хорошее |
Очень хорошее |
Для улучшения показателей инновационной деятельности необходимо спланировать новый цикл улучшения других показателей. При этом необходимо учесть, что вуз должен ставить цели, которые могут быть реально достигнуты, т.е. в начале ему лучше ориентироваться не на самые лучшие показатели инновационной деятельности вуза, а на ее средний уровень.
Удовлетворительное состояние инновационной деятельности (0,37-0,63) хаpaктеризуется следующим образом: деятельность по созданию инноваций ведется на среднем уровне; обучение инновационной деятельности осуществляется по средне статистическим показателям; образовательная деятельность, стимулирующая развитие инноваций, вполне возможно осуществляется и на очень высоком уровне, так как существенного влияния на уровень оценки она не оказывает. Планируя инновационную деятельность такого вуза, целесообразно перераспределить усилия на процесс создания инноваций, так как он наиболее эффективно усилит инновационную составляющую деятельности вуза.
Хорошее и очень хорошее состояние инновационной деятельности (0,63-1,0) хаpaктеризуется следующим образом: высокий уровень деятельности по созданию инноваций, соответственно интенсивно ведутся процессы обучения инновационной деятельности и как следствие стабильно высокий уровень образовательной деятельности, которая стимулирует развитие инновационной. Стратегической задачей таких вузов является удерживание позиций лидеров в отрасли, в стране и, возможно, в мире. Возможно, эти вузы следует отнести к ведущим и сделать их центрами развития инновационной деятельности отраслей народного хозяйства.
По предложенной авторами методике была проведена комплексная оценка инновационной деятельности вуза Нижегородского государственного технического университета (НГТУ) им. Р.Е. Алексеева, которая представлена табл. 3.
Таблица 3
Интегральная оценка инновационной деятельности НГТУ
Компоненты структуры инновационной деятельности |
Оценка |
||
Приоритета |
Ранга |
Интегральная |
|
Уровень деятельности по созданию инноваций |
0,64 |
0,602 |
0,3853 |
Уровень обучения инновационной деятельности |
0,26 |
0,3248 |
0,085 |
Уровень образовательной деятельности, стимулирующей развитие инновационной |
0,1 |
0,3103 |
0,03103 |
Итого: Уровень инновационной деятельности НГТУ |
1,00 |
- |
0,50133 |
Комплексная оценка НГТУ показала, что у данного вуза средний уровень инновационной деятельности. Для увеличения значения интегрального показателя вузу необходимо равномерно улучшать низкие показатели оценки по отдельным направлениям, такие, например, как уровень образовательной деятельности, стимулирующей развитие инновационной. Это позволит ему наметить основные тенденции развития и повысить его конкурентоспособность за счет инновационной деятельности.
Таким образом, к первому направлению - деятельности по созданию инноваций в вузе - относятся те виды работ, которые непосредственно имеют отношение к процессу создания, освоения и распространения инноваций.
Второе направление - обучение инновационной деятельности - это особый вид работы вуза, который стимулирует ее развитие как в самом вузе, так и в отрасли, что имеет существенное значение в условиях формирования экономики, основанной на знаниях.
Третье направление является традиционным для вузов, но современные рыночные отношения придают ему новый смысл. Во время, когда информация становится способом привлечения инвестиций, в вузах стали широко востребованы курсы повышения квалификации, семинары-тренинги и круглые столы по проблемам развития отрасли.
Список литературы
- Воронин А.В. Университет как системообразующий региональный научно- инновационный комплекс // Высшее образование в России. - 2010. - №8-9. - С. 62-68.
- Гребенюк И.И., Гoлyбцов Н.В., Кожин В.А., Чехов К.О., Чехова С.Э., Федоров О.В. Анализ инновационной деятельности высших учебных заведений России: монография. / под. ред. И.И. Гребенюк - М.: Изд-во «Академия Естествознания», 2012. - 464 с.
- Гребенюк И.И., Чехов К.О., Чехова С.Э., Федоров О.В. Оценки инновационной деятельности вузов России. Ч.1 Анализ инновационной деятельности вузов России: монография. - Германия: Издательский дом «LAP LAMBERT Academic Publishing», 2012. - 426 с.
- Прогноз научно-технологического развития Российской Федерации на долгосрочную перспективу (2030 г.): концептуальные подходы, направления, прогнозные оценки и условия реализации. - М.: РАН, 2008. - 88 c.
Статья в формате PDF 297 KB...
24 04 2024 11:12:41
Статья в формате PDF 117 KB...
22 04 2024 10:42:46
Статья в формате PDF 315 KB...
17 04 2024 11:31:50
Статья рассматривает механизм возникновения и пути передачи Shistosomiasis инфекции. С использованием хлопчатобумажной ткани, прошедшей специальную медицинскую обработку, в качестве основного материала для одежды проведены лабораторные исследования, в том числе и с живыми существами. Показано, что использование 5 %-ных растворов химических медицинских препаратов при отделке ткани позволяет достигнуть 100 %ного уровня защиты. Промышленно произведенная ткань обладает лучшими свойствами, чем лабораторные образцы, на 43 % и обеспечивает превосходные результаты защиты. ...
16 04 2024 19:42:24
В статье раскрываются новые знания, которые становятся стратегическим ресурсом, обеспечивают России статус великой державы и формирование упреждающей реакции на скрытые угрозы национальным интересам. Паспорта научных специальностей способствуют консолидации интеллектуальных ресурсов страны на самых актуальных направлениях исследований. Выявленные различия хаpaктеризуют определяющую роль паспорта научной специальности в резонансном взаимодействии с диссертационными работами, при наличии которого достигается соответствие предмета исследования паспорту научной специальности. Резонансное взаимодействие объекта и субъекта в научном творчестве при выполнении диссертационной работы составляет основной принцип интеллектуальной информационной технологии как инструмента научного творчества. ...
15 04 2024 6:26:48
Статья в формате PDF 130 KB...
14 04 2024 16:12:51
Статья в формате PDF 115 KB...
13 04 2024 11:53:35
Целью настоящей работы является выявление мест редких и нуждающихся в охране видов лишайников дельты Волги. ...
10 04 2024 23:37:28
Статья в формате PDF 127 KB...
09 04 2024 10:29:19
Статья в формате PDF 134 KB...
08 04 2024 2:49:15
Статья в формате PDF 590 KB...
07 04 2024 3:53:16
Статья в формате PDF 133 KB...
06 04 2024 6:15:54
Статья в формате PDF 105 KB...
05 04 2024 23:29:38
Статья в формате PDF 120 KB...
03 04 2024 3:38:56
Статья в формате PDF 118 KB...
02 04 2024 18:48:54
Статья в формате PDF 114 KB...
01 04 2024 7:36:38
Статья в формате PDF 303 KB...
31 03 2024 11:30:49
30 03 2024 6:12:17
Статья в формате PDF 118 KB...
29 03 2024 11:59:22
Статья в формате PDF 141 KB...
28 03 2024 19:23:54
Статья в формате PDF 101 KB...
27 03 2024 15:59:15
Статья в формате PDF 132 KB...
26 03 2024 21:35:28
Статья в формате PDF 141 KB...
25 03 2024 16:33:56
Статья в формате PDF 308 KB...
24 03 2024 3:27:59
Статья в формате PDF 104 KB...
23 03 2024 13:35:59
Статья в формате PDF 119 KB...
22 03 2024 12:24:49
Статья в формате PDF 110 KB...
21 03 2024 0:16:37
На биопсийном материале матки семнадцати первородящих женщин в возрасте от 20 до 38 лет с нормальной или аномальной родовой деятельностью проводили количественное светооптическое изучение строения миометрия. Оценили тканевой состав, клеточный состав и число гладкомышечных клеток в поле зрения микроскопа. Показали, что основными компонентами миометрия являются гладкомышечные волокна, элементы соединительной ткани и микрососудистого русла. Гладкомышечные клетки демонстрировали разное сродство к толуидиновому синему, и на основании этого они были условно поделены на светлые, темные и промежуточные клетки. Выявлены межгрупповые вариации всех оцененных количественных параметров. ...
19 03 2024 13:33:39
Статья в формате PDF 154 KB...
18 03 2024 23:23:37
Статья в формате PDF 130 KB...
16 03 2024 8:55:37
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::