ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОПОНИМАНИЯ РОДИТЕЛЕЙ С ГИПЕРАКТИВНЫМ РЕБЕНКОМ
Гипеpaктивность с синдромом дефицита внимания представляет собой большую социальную проблему, так как встречается у достаточно большого числа детей. В отличие от просто энергичных детей, активность у детей с СДВГ носит бесцельный хаpaктер, к сожалению, приводящая к появлению травм у ребенка. В дошкольном возрасте такие дети слоняются по группе детского сада мешая занятиям других детей, без умолку болтают, демонстрируя недифференцированный набор моделей поведения. Не исключено, что повышенная активность в этот период может быть вариантом нормального развития, обусловленным темпераментом или жесткими требованиями взрослых.
Если достаточно часто даже обычные дети бывают психологически, физиологически не готовы к обучению, то в случае с гипеpaктивными детьми такая ситуация возникает гораздо чаще: ребенок в силу своих физиологических особенностей не умеет пока контролировать свое поведение, длительное время удерживать внимание. Но при внимательном отношении взрослых, учитывающих особенности ребенка и дающих ему время для формирования пока еще недостаточно сформированных мозговых структур, ребенок догонит своих сверстников и уже через год сможет начать систематическое обучение.
Ведущим звеном в психокоррекции детей с СДВГ является изменение поведения взрослых - замена неадаптивных подходов к своим детям на адаптивные. Важно объяснить родителям биологическую природу заболевания, убедить их в том, что в сложившейся ситуации ребенок не виноват. Терпение, последовательность и настойчивость - три основных принципа, постоянно придерживаться которых следует всем родителям, воспитывающих гипеpaктивных детей. Одной из проблем является наличие у родителей неадаптивных особенностей личности, психических заболеваний, тревожных расстройств, СДВГ. В таких случаях лечение ребенка начинаем с лечения родителей, снижения раздражительности и тревожности с помощью методик аутогенной тренировки и при необходимости медикаментозной терапии. Зачастую родители, приступая к каким-либо занятиям с ребенком, очень быстро сами теряют спокойствие, поскольку в силу незрелости абстpaктного мышления сына или дочки приходится тратить много времени на то, чтобы объяснить ребенку на первый взгляд простые вещи. В связи с этим одним из важнейших условий взаимопонимания с ребенком и благоприятных отношений в семье является умение родителей владеть собственными эмоциями и чувствами. Управляя собственными эмоциями, родители своим примером показывают ребенку конструктивные способы решения конфликтов, если же взрослые сами подвержены неконтролируемым вспышкам негативных эмоций, ребенок будет воспринимать это как норму поведения. Особенно важно научиться справляться со своим гневом, тревогой, неуверенностью. Находясь под влиянием этих и многих других чувств, взрослые начинают использовать деструктивные паттерны поведения и забывают о «золотых» правилах эффективного общения с гипеpaктивным ребенком. Причем родители должны уметь контролировать не только негативные, но и позитивные эмоции.
Безусловным фактором улучшения ситуации является создание позитивной модели отношения к ребенку. Психологические особенности гипеpaктивных детей таковы, что порог чувствительности к отрицательным стимулам очень низок. Поэтому они невосприимчивы к выговорам и наказанию, но легко отвечают на малейшую похвалу. Желательно, чтобы похвала носила как вербальный (словами), так и невербальный (обнять, поцеловать, погладить по голове) хаpaктер.
Среди психологических и социальных факторов, влияющих на возникновение СДВГ выделяют следующие: неподготовленность родителей к семейной жизни, напряженность и частые конфликты в семье, предубежденность и нетерпимость в отношении к детям, воспитание в неполной семье, непоследовательное воспитание. Усиливающими нeблагоприятный результирующий эффект являются такие факторы, как: низкий материальный уровень, стесненные условия проживания, злоупотрeбление алкоголем члeнами семьи, использование физических методов наказания. Такие нeблагоприятные условия могут усиливать проявления расстройств, возникших в результате наследственной патологии или повреждений головного мозга в перинатальном периоде.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Уотсон Дж. Б. Психология как наука о поведении. - М., 1988.
- Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. - М., 2001.
- Монина Г.Б., Лютова-Робертс Е.К. Гипеpaктивные дети: психолого-педагогическая помощь. - СПб, 2007.
Статья в формате PDF
204 KB...
12 10 2026 9:30:23
Статья в формате PDF
236 KB...
11 10 2026 1:53:54
Статья в формате PDF
110 KB...
10 10 2026 23:55:19
Статья в формате PDF
113 KB...
09 10 2026 12:35:12
Статья в формате PDF
215 KB...
08 10 2026 10:17:33
Статья в формате PDF
115 KB...
07 10 2026 16:37:34
Статья в формате PDF
121 KB...
06 10 2026 9:41:18
Статья в формате PDF
98 KB...
03 10 2026 17:14:58
Статья в формате PDF
848 KB...
02 10 2026 2:13:57
Статья в формате PDF
186 KB...
01 10 2026 3:14:39
С экологических позиций излагается представление о человеке как метасистеме, состоящей из макроскопического (тело) и микроскопического (микробиота) компонентов. Последний определяется как биоценоз микроорганизмов — бактерий, простейших, микроскопических грибов и вирусов, встречающийся у здоровых людей. Приводятся некоторые количественные хаpaктеристики микробиоты человека: общее число микроорганизмов, суммарная биомасса, процентное содержание облигатной, факультативной и транзиторной составляющих, время, за которое происходит смена генерации микроорганизмов. Рассматриваются главные системоообразующие факторы, обеспечивающие целостность микробиоты: структурный, метаболический, генетический и информационный. Анализируются взаимоотношения микробиоты и макроорганизма в нормальных физиологических условиях и при патологии. Обсуждаются механизмы развития дисбиозов и патогенетически обоснованные подходы к их коррекции.
...
30 09 2026 11:16:32
Статья в формате PDF
112 KB...
29 09 2026 12:10:17
Статья в формате PDF
509 KB...
28 09 2026 6:52:18
Статья в формате PDF
364 KB...
27 09 2026 7:10:48
Статья в формате PDF
205 KB...
26 09 2026 2:48:52
Статья в формате PDF
245 KB...
25 09 2026 13:40:22
Статья в формате PDF
114 KB...
24 09 2026 5:19:50
Статья в формате PDF
119 KB...
23 09 2026 23:45:38
Статья в формате PDF
120 KB...
22 09 2026 7:30:33
Статья в формате PDF
153 KB...
21 09 2026 14:43:35
Статья в формате PDF
115 KB...
20 09 2026 10:49:53
Статья в формате PDF
138 KB...
19 09 2026 3:38:55
Статья в формате PDF
111 KB...
18 09 2026 4:40:47
Статья в формате PDF
104 KB...
17 09 2026 15:43:51
Статья в формате PDF
122 KB...
16 09 2026 13:36:16
Статья в формате PDF
267 KB...
15 09 2026 17:31:18
Статья в формате PDF
113 KB...
14 09 2026 2:20:55
Статья в формате PDF
113 KB...
13 09 2026 20:47:40
Проведен анализ историй болезней 218 больных, оперированных по поводу травмы селезенки с использованием лазерной техники. Установлено, что применение органосохраняющих операций на селезенке по времени можно разделить на несколько этапов, которые зависят от оснащенности, а так же наличия опыта у оперирующего хирурга. Применение общехирургических методов гемостаза позволяет сохранить селезенку при ее травме лишь у 5,1 % больных; СО2-лазеров – у 38 %, а СО2 и АИГ-лазеров – у 58 % больных.
...
12 09 2026 16:47:37
Статья в формате PDF
136 KB...
11 09 2026 20:34:36
Статья в формате PDF
103 KB...
10 09 2026 13:50:18
Статья в формате PDF
128 KB...
09 09 2026 10:16:14
Слепая кишка белой крысы имеет форму изогнутого чаще вправо конуса или рога, илеоцекальный угол располагается по средней линии или рядом с нею. Реже полукольцевидная слепая кишка крысы находится влево от средней линии и петель подвздошной кишки.
...
08 09 2026 12:41:56
Статья в формате PDF
140 KB...
07 09 2026 20:32:21
Статья в формате PDF
300 KB...
06 09 2026 21:29:33
Статья в формате PDF
113 KB...
05 09 2026 0:24:31
Статья в формате PDF
266 KB...
04 09 2026 6:14:42
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
