ПРИМЕНЕНИЕ АППАРАТА НЕЧЕТКИХ МНОЖЕСТВ ДЛЯ ОЦЕНКИ НАУЧНОГО ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ

Предлагаемый критерий НТП (научно творческий потенциал) позволяет оценить научно творческий потенциал высшего учебного заведения с помощью аппарата нечетких множеств.
При оценке критерия НТП (научно творческий потенциал) рассмотрим следующие составные компоненты, качественно влияющие на значение критерия:
- численность аспирантов (соискателей) (NOMASP);
- количество изданных монографий (QPUBMON);
- количество изданных учебников;
- количество изданных учебных пособий с грифом МО, УМО;
- число отраслей наук, выполняемых НИР;
- объем фундаментальных, прикладных, хоздоговорных НИР, тыс. руб;
Перечисленные компоненты имеют разнородный хаpaктер. Для их интеграции в единый критерий воспользуемся аппаратом размытых множеств. В соответствии с идеологией теории размытых множеств можно составить нечеткие критерии, изменяемые в пределах от 0 до 1. При этом единичные значения нечеткого критерия интерпретируется как значение наилучшего качества, а нулевые - значения наихудшего качества.
Критерий численность аспирантов (NOMASP), по нашему мнению, является наиболее значимым компонентом, так как наличие аспирантов и соискателей являются хаpaктеристикой научно-творческой работы преподавателей. Помимо этого, аспиранты являются потенциальными кандидатами для работы преподавателями. Безусловно, при отсутствии аспирантов величина критерия NOMASP мала и стремится к 0 и, соответственно, при большом количестве аспирантов и соискателей стремится к 1.
Считаем, значение критерия NOMASP может быть определено по следующей функциональной зависимости , где k - отношение численности аспирантов и соискателей в целом по вузу к численности преподавателей по вузу в целом.
Охаpaктеризуем критерий QPUBMON (количество изданных монографий), который изменяется в пределах от 0 (отсутствие изданных монографий) до 1 (все преподаватели издали монографии). Ситуация, при которой все преподаватели ежегодно издают монографии, может быть оценена, как идеальная. Понятно, что это недостижимо. Однако, наличие изданий порядка 20% можно считать идеальной. Считаем, что значение критерия QPUBMON может быть определено по следующей формуле , где z - отношение количества изданных монографий к общему числу преподавателей.
Аналогично можно оценить и описать и другие нечеткие критерии, определяющие научно-творческий потенциал. Совокупность критериев позволит получить нечеткое значение критерия НТП, принадлежащее интервалу [0;1], что позволит оценить научно-творческий потенциал вуза.
Таким образом, применение вышеизложенной методики позволит разработать прогнозы и альтернативы в оценке уровня научно творческого потенциала и принять соответствующие управляющие решения.
Статья в формате PDF
282 KB...
02 05 2026 17:47:24
Статья в формате PDF
253 KB...
01 05 2026 0:31:27
29 04 2026 4:41:53
Статья в формате PDF
110 KB...
27 04 2026 4:21:31
Статья в формате PDF
110 KB...
26 04 2026 13:32:48
Статья в формате PDF
244 KB...
25 04 2026 11:32:10
Статья в формате PDF
104 KB...
24 04 2026 15:39:31
Статья в формате PDF
310 KB...
22 04 2026 3:36:32
Статья в формате PDF
206 KB...
21 04 2026 15:56:46
Статья в формате PDF
112 KB...
20 04 2026 0:34:51
Статья в формате PDF
111 KB...
19 04 2026 7:37:48
Приведены методы ранжирования и рангового моделирования гидрологических параметров у множества крупных рек Земли по примеру статистических данных из учебника.
...
18 04 2026 12:42:28
Статья в формате PDF
127 KB...
17 04 2026 22:15:35
Статья в формате PDF
119 KB...
16 04 2026 10:20:48
В статье изложены результаты тестирования ориентировочно-исследовательского поведения крыс указанных линий, которые показали, что крысы линии WAG/Rij обладают более выраженной двигательной активностью и исследовательской деятельностью по сравнению с крысами линии Вистар.
...
15 04 2026 4:30:39
Статья в формате PDF
107 KB...
14 04 2026 11:19:25
Статья в формате PDF
147 KB...
13 04 2026 10:41:59
Статья в формате PDF
298 KB...
12 04 2026 17:30:24
Статья в формате PDF
156 KB...
11 04 2026 11:59:42
Статья в формате PDF
106 KB...
10 04 2026 11:46:22
Статья в формате PDF
147 KB...
09 04 2026 9:28:13
Статья в формате PDF
1477 KB...
08 04 2026 13:58:13
Статья в формате PDF
119 KB...
07 04 2026 10:18:15
Статья в формате PDF
314 KB...
06 04 2026 14:48:55
Статья в формате PDF
118 KB...
05 04 2026 4:48:42
Статья в формате PDF
143 KB...
04 04 2026 20:10:46
Статья в формате PDF
361 KB...
03 04 2026 4:58:53
Статья в формате PDF
133 KB...
02 04 2026 7:37:35
Статья в формате PDF
130 KB...
01 04 2026 20:26:57
Статья в формате PDF
125 KB...
30 03 2026 20:12:21
Статья в формате PDF
268 KB...
29 03 2026 15:42:58
Статья в формате PDF
118 KB...
28 03 2026 9:14:44
Статья в формате PDF
285 KB...
27 03 2026 12:52:11
26 03 2026 19:28:15
Образовательные организации и части (студенты, профессорско-преподавательский состав, учебно-вспомогательный персонал и др.) вполне можно представить как популяции. Цель статьи – показать возможности идентификации результатов деятельности вузов биотехническим законом. В каждый момент времени могут образовываться популяции (отличники, середняки и т.д.) или по кастам (преподаватели и др.) по успеваемости в жизни. Рассмотрены распределения результатов тестирования студентов по учебным дисциплинам по общеизвестной шкале 2, 3, 4 и 5.
...
25 03 2026 2:40:50
Статья в формате PDF
111 KB...
24 03 2026 3:12:19
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::