ПРОЕКТНЫЙ ПОДХОД К УПРАВЛЕНИЮ ЗНАНИЯМИ В КОРПОРАТИВНОМ РАЗВИТИИ
Важной задачей управления знаниями является достижение соответствия задач развития и знания о них на всех уровнях управления корпораций. Основной проблемой управления является представление знаний о развитии корпорации в проекции знаний управляющих решений на всех горизонтах и уровнях корпоративных структур. Это предопределяет решение частных задач: идентификация знаний интегрированных решений корпорации; идентификация знаний локальных производственных структур корпорации; идентификация знаний управляющих структур корпоративной структуры.
Для решения этой проблемы автором использован проектный подход, обеспечивающий решение задач с помощью инструментария систематизации; оптимизации и индикации. Систематизацией обеспечивается взаимосвязь знаний об объектах управления, оптимизацией - использование методов согласований задач и знаний управления, индикацией - формализация знаний в прострaнcтве структур, процессов и ресурсов управления. Генератором формирования системы знаний о развитии корпоративной системы является матрица: параметры развития/знания о развитии. Решения о развитии включают вектор параметров развития корпорации, вектор развития подразделений, вектор проектов развития корпорации и подразделений. Параметры развития формируют векторный план развития корпоративной системы. Знание о развитии включают информационные ресурсы, интеллектуальные и экспертные ресурсы корпорации. Знания являются основой управляющей системы корпорации. Ячейкой матрицы формируется оптимальное решение «задача-знание», которое позволяет контролировать качество и уровень принятия решения в процессе формирования проектных модулей и в последующем программирования их для формирования проектов развития корпорации.
Проектный подход позволяет: осуществить переход от формального метода проектирования развития экономического потенциала на основе информационных стандартов к интегрированному формированию проектных индикаторов, отражающих знания об объекте управления и умении использования лучших методов решения задач и проблем развития.
Стандарты знаний представлены логико-информационными и экономико-математическими модулями, используемыми при системной разработке проектных форматов. Эффективность проектного подхода обеспечивается проектным программированием в целенаправленном процессе управления новыми знаниями развития корпоративных систем.
В тесте «открытое поле» изучено поведение гомозиготных (A2/A2) по локусу TAG 1A DRD2 крыс линии WAG/Rij до и после шести сеансов аудиогенной стимуляции, сопровождавшихся большими судорожными припадками. Найдено, что после стимуляции резко снижается двигательная и исследовательская активность крыс.
...
21 07 2026 18:12:56
Статья в формате PDF 113 KB...
20 07 2026 16:59:10
Статья в формате PDF
125 KB...
19 07 2026 11:33:12
Статья в формате PDF
134 KB...
18 07 2026 9:28:19
Статья в формате PDF
99 KB...
17 07 2026 15:34:25
Статья в формате PDF
108 KB...
16 07 2026 10:23:35
Статья в формате PDF 120 KB...
15 07 2026 13:25:34
Статья в формате PDF
262 KB...
14 07 2026 7:23:29
Статья в формате PDF
111 KB...
13 07 2026 16:47:51
Статья в формате PDF
137 KB...
12 07 2026 16:41:38
Статья в формате PDF
112 KB...
11 07 2026 15:22:23
Статья в формате PDF
95 KB...
10 07 2026 5:26:23
Статья в формате PDF
124 KB...
09 07 2026 6:45:21
Статья в формате PDF
135 KB...
07 07 2026 7:15:57
Статья в формате PDF
1235 KB...
06 07 2026 2:26:42
Статья в формате PDF
126 KB...
04 07 2026 1:44:27
Статья в формате PDF 131 KB...
03 07 2026 22:21:34
В настоящее время основной задачей стоматологии является профилактика кариеса, особенно для возрастной группы 11-16 лет. Ранее была установлена связь между кариесом и аномалиями зубочелюстной деформацией системы.
В 2001-2002 г нами было обследовано 2504 ребенка в возрасте от 11 до 16 лет.
Из них 1016 (40,6%) мальчиков и 1488 (59,4%) девочек.
Из числа выявленных аномалий прикуса чаще наблюдался глубокий прикус, затем дистальный, осложненный открытым прикусом, мезиальный и открытый, остальные виды прикусов встречались крайне редко.
На основе компьютерной обработке полученных данных очевидно, что деформация зубочелюстной системы встречается в возрастных группах со сменным и постоянным прикусом;
- аномалии прикуса составляют 53% от общего количества обследованных детей;
- аномалии положения отдельных зубов составляют 39% от общего количества обследованных детей.
...
02 07 2026 23:23:31
Статья в формате PDF
463 KB...
01 07 2026 17:22:41
Статья в формате PDF
277 KB...
30 06 2026 2:49:37
Статья в формате PDF
224 KB...
29 06 2026 11:34:48
Статья в формате PDF
133 KB...
28 06 2026 8:35:18
Статья в формате PDF
109 KB...
26 06 2026 23:31:54
Статья в формате PDF
119 KB...
25 06 2026 18:42:31
Статья в формате PDF
119 KB...
24 06 2026 20:28:23
Статья в формате PDF
110 KB...
23 06 2026 19:31:35
Статья в формате PDF
257 KB...
22 06 2026 15:44:56
Статья в формате PDF
106 KB...
21 06 2026 8:26:22
Статья в формате PDF
163 KB...
20 06 2026 1:39:11
В работе впервые приведены сведения об особенностях аудиогенной чувствительности и поведения в «открытом поле» двух групп крыс, гомозиготных по локусу TAG 1A DRD2.
...
18 06 2026 22:12:59
Статья в формате PDF
154 KB...
17 06 2026 4:49:17
Статья в формате PDF
317 KB...
16 06 2026 11:42:49
Статья в формате PDF
122 KB...
15 06 2026 21:44:51
Статья в формате PDF
135 KB...
14 06 2026 10:21:59
Статья в формате PDF
97 KB...
13 06 2026 18:58:22
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
