СЛОВЕСНЫЙ МЕТОД КАК ОДИН ИЗ ВЕДУЩИХ ПРИ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ЗРИТЕЛЬНЫЙ ДЕФЕКТ
Так как учебная деятельность детей и подростков с нарушениями зрения основывается на взаимодействии сохраненных анализаторов, необходимо отметить значение слухового анализатора, который в условиях зрительной депривации является одним из главных в сенсорной системе. Следовательно, применение словесного метода, при работе с данной категорией детей, приобретает ведущее значение.
Использование разнообразных модификаций словесного метода имеет свои особенности при решении различных задач.
Необходимо отметить, что зрительный дефект, затрудняя процесс получения информации, искажает представления о предметах и явлениях окружающего мира. Это требует включения в словесный метод таких коррекционных приемов как: образность подачи материала, конкретизация, четкая логическая последовательность изложения, доступность и т.д. Но, способность с помощью слова донести и передать свои знания, является не единственным требованием к профессиональным качествам педагога, необходимо воздействовать на чувства, воображение и волю занимающихся, пробудить в них азapт и интерес к изучаемому предмету. Так же словесная оценка преподавателем действий ребенка, комментарии, поощрение способствуют созданию благоприятного эмоционального фона и условий для учебной деятельности. В данном случае, необходимо отметить, что тон, громкость, ритмичность голоса должны меняться не только в соответствии с поставленными задачами, но и с особенностями психического состояния занимающегося, которое, как правило, носит угнетенный, подавленный хаpaктер.
Таким образом, умение подбирать наиболее эффективные, с тифлологической точки зрения, приемы и адаптировать их в соответствии со спецификой психического развития детей в условиях зрительной патологии является одним из основных требований к профессиональным качествам педагога, работающего с данной категорией детей.
Статья в формате PDF
108 KB...
29 10 2026 9:23:56
Статья в формате PDF
226 KB...
28 10 2026 1:17:10
Статья в формате PDF
110 KB...
27 10 2026 21:38:11
Статья в формате PDF
141 KB...
26 10 2026 22:14:54
Статья в формате PDF
206 KB...
25 10 2026 10:31:58
Статья в формате PDF
113 KB...
24 10 2026 4:47:42
Обучение взрослых дипломированных специалистов существенно отличается от обучения студентов. Если на додипломном уровне приемлема педагогическая модель обучения с доминантой обучающего, то на этапе же последипломного образования необходимо руководствоваться продуктивной андрагогической моделью обучения. Её главный постулат: обучающийся – ведущее звено в процессе образования. Исходя из этого, в течение ряд лет мы используем методику психологического типирования личности американского исследователя Д. Кейрси. И на основании выявления уровней подготовки, психофизиологических и личностных особенностей обучающихся пpaктикуем деловые игры, мастер-классы, создание взрослыми обучающимися порт-фолио непосредственно на рабочем месте. Результаты положительные.
...
23 10 2026 20:51:19
Статья в формате PDF
112 KB...
22 10 2026 9:23:40
Статья в формате PDF
251 KB...
21 10 2026 3:11:22
Статья в формате PDF
110 KB...
20 10 2026 22:38:36
Статья в формате PDF
303 KB...
19 10 2026 5:57:49
Статья в формате PDF
115 KB...
18 10 2026 2:31:24
Статья в формате PDF
314 KB...
17 10 2026 5:21:45
Статья в формате PDF
106 KB...
16 10 2026 12:42:21
Статья в формате PDF
90 KB...
15 10 2026 19:57:10
Статья в формате PDF
100 KB...
14 10 2026 13:12:37
Статья в формате PDF
134 KB...
13 10 2026 15:25:47
Статья в формате PDF
230 KB...
12 10 2026 0:42:43
Статья в формате PDF
130 KB...
11 10 2026 4:26:39
Статья в формате PDF
90 KB...
10 10 2026 2:25:20
Статья в формате PDF
120 KB...
09 10 2026 12:23:45
Статья в формате PDF
110 KB...
08 10 2026 19:40:40
Статья в формате PDF
129 KB...
07 10 2026 8:39:13
Статья в формате PDF
137 KB...
06 10 2026 13:47:10
Статья в формате PDF
117 KB...
05 10 2026 2:17:26
Статья в формате PDF
149 KB...
04 10 2026 15:22:49
В современной России, в период значительных для государства и его народа преобразований во всех сферах жизни общества наблюдаются изменения. За последние десять лет реформы породили новые виды деятельности, стили жизни, слои населения.
В центре внимания исследований нового российского общества оказалось предпринимательство.
Российских предпринимателей беспокоит негативное общественное мнение об их деятельности и отчуждения населения, низкий социальный статус в общественном сознании, периодически возникающие деструктивные конфликты с органами власти, отсутствие российских образцов рыночного поведения (традиций, нравов, обычаев), низкая культура предпринимательства.
В итоге, феномен предпринимательства в России отличается своей специфичностью, природа которой лежит в особенностях становления данного класса. Стремясь к стандартам западного, образцового предпринимательства, российский бизнесмен не в силах игнорировать давно сложившиеся патриархальные традиции, арсенал накопившихся социальных ресурсов, амбициозность конкурентов, возможность самореализации и “переустройства мира на свой лад”.
...
03 10 2026 15:55:24
Статья в формате PDF
147 KB...
02 10 2026 3:59:58
Статья в формате PDF
121 KB...
29 09 2026 7:36:34
Статья в формате PDF
121 KB...
28 09 2026 16:34:42
Статья в формате PDF
489 KB...
27 09 2026 1:53:30
Статья в формате PDF
122 KB...
26 09 2026 9:14:49
Статья в формате PDF
126 KB...
25 09 2026 10:55:50
Статья в формате PDF
103 KB...
24 09 2026 6:59:54
Статья в формате PDF
119 KB...
23 09 2026 3:22:21
Статья в формате PDF
544 KB...
22 09 2026 23:41:26
Статья в формате PDF
254 KB...
21 09 2026 21:10:42
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
