ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ПРОЕКТЫ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ

«Творчество - деятельность человека, созидающая новые материальные ценности, обладающие общественной значимостью», - так определил творчество известный российский психолог С.Л.Рубинштейн [3]. С внедрением в учебный процесс развивающего обучения в педагогической пpaктике появилось понятие «творческое развитие учащихся». Важным фактором формирования творческих способностей учащихся можно считать исследовательские естественнонаучные проекты. Школьная научно-исследовательская деятельность - это сочетание приемов и методов решения актуальных проблем, которые служат активизации познавательной деятельности учащихся. Задача учителя в руководстве школьными естественнонаучными проектами сводится к подготовке учащихся к продолжению образования в вузах; к формированию личности, способной к самореализации и самоорганизации.
Научно-исследовательская деятельность школьников помогает формировать творческую личность с развитым самосознанием, позволяет не только выявить, но и разбудить в ученике интерес и внимание к исследованию и осуществлению пpaктических действий, а также понимание и осмысление объекта исследования, способствует получению более глубоких знаний и развитию общей культуры учащихся.
Приобщение к исследованию помогает школьникам преодолеть фрагментарность содержания естественнонаучного образования, а также оказывает им помощь в реализации способностей и потребностей, создает условия для дальнейшего профессионального образования. У учащихся формируются навыки работы с научной литературой, обогащается химическая лексика, совершенствуются умения выполнять химический эксперимент, возрастает познавательный интерес к общим законам природы, стремление к приобретению новых знаний. Развивающееся естественнонаучное мировоззрение ребят становится фундаментом их духовной культуры, способствует определению жизненных позиций.
В процессе выполнения исследований закладываются основы доверительных отношений между учителем и учеником, создаются условия взаимного доверия. Это облегчает воспитание у детей умения совершенствовать себя и создает благоприятные условия для творческого подхода к исследуемой проблеме, т.е. обеспечивает творческую продуктивность. Творческая продуктивность - это «способность предлагать различные варианты решения творческой задачи и находить оригинальное решение» [2]. Академик В.А. Энгельгардт считал, что «творчество есть результат действующего в нас инстинкта, результат стремления удовлетворить внутреннюю потребность, заложенную в нас природой, потребность расширить область человеческого знания, внести ясность в то, что ранее было туманным...» [5].
Приемы и методы, используемые учителем при осуществлении руководства естественнонаучными проектами учащихся, способствуют творческому и интеллектуальному росту одаренных детей. Наилучшие результаты достигаются, если учащиеся выполняют исследования, соблюдая последовательность:
- выбор темы;
- изучение литературы по интересующей проблеме;
- трaнcформация материала, позволяющая свести сложное к простому;
- осмысление предстоящего исследования;
- подготовка оборудования для экспериментальной части;
- экспериментальная часть исследования;
- наблюдение за ходом эксперимента;
- обобщение результатов эксперимента;
- формулировка выводов.
Научно-исследовательская работа учащихся - это целенаправленная экспериментальная деятельность, результаты которой учащимся заранее не известны. Она носит поисковый хаpaктер, способствует расширению знаний учащихся, развитию их пpaктических умений. «Принцип активизации поисковой учебно-исследовательской деятельности учащихся - это принцип самостоятельного «открытия» выводов науки, «изобретения» новых способов приложения знаний к пpaктике» [1]. В отличие от научного ученическое исследование требует создания особых условий, при которых школьник исследует объекты, свойства и явления окружающего мира. Перед выполнением работ исследовательского хаpaктера учащихся следует предупредить о том, что результаты научных исследований результаты могут отличаться от результатов, полученных в рамках школьного эксперимента. При возникновении таких ситуаций необходимо пересмотреть план работы, тщательно проанализировать все детали эксперимента, а также предположить возможные причины его несовпадения с предполагаемым исходом.
В качестве примера можно привести ряд тем исследовательских естественнонаучных проектов, выполненных учащимися гимназии №1 г. Саратова.
I. Работы, имеющие пpaктическую направленность:
- Получение индикаторов из растений. Цель работы: ознакомление учащихся с методами и условиями экстpaкции, титрования, изготовления индикаторов, исследования кислотно-основных свойств растительных индикаторов.
- Регенерация цинка. Цель работы: знакомство со способами очистки металлов, с различными методиками переработки химических отходов.
- Синтез малахита. Цель работы: получение малахита в условиях школьной химической лаборатории, совершенствование умений в выборе оптимальных количественных соотношений реагентов.
- Анализ сточных вод АО «Саратовский авиационный завод» в районе р.Черниха. Цель работы: исследование химического состава сточных вод различными химическими и физико-химическими методами анализа, изучение проблемы восстановления и оздоровления реки Черниха.
- Экологические особенности железосодержащих подземных вод г. Саратова и перспективы их использования в лечебных целях. Цель работы: выявление в пределах волжских островов участков распространения неглубоко залегающих грунтовых вод, содержащих повышенные концентрации железа, исследование механизма формирования их химического состава, обоснование возможности их применения в лечебных целях.
II. Работы по проектированию приборов для осуществления химических реакций в условиях школьной лаборатории.
- Изготовление электрифицированной таблицы «Растворимость солей и оснований в воде»
- Изготовление коллекции «Металлы и сплавы», сопровождающейся подробным описанием физических свойств и пpaктического применения предлагаемых материалов.
- Изготовление объемных моделей молекул органических веществ: этана, этена, этина, бензола.
III. Исследования, связанные с изучением оптимальных условий проведения ряда демонстрационных опытов по химии.
- Световое излучение при проведении окислительно-восстановительных реакций. Цель работы: приготовление пиротехнических составов и их использование на уроках и во внеклассной работе по химии.
- Медико-биологическое значение кинетики. Цель работы: изучение скорости протекания химических реакций в живых организмах.
Таким образом, выполнение учащимися научных исследований, развивающих экспериментов формируют у них способность «мыслить творчески, вовлекают их в активную познавательную деятельность, ставят новые проблемы и задачи, создают возможности для переноса теоретических знаний в незнакомые ситуации» [4]. Научно- исследовательская работа является показателем активности ученика, его умений увидеть новую проблему и решить ее своими силами, обеспечивает устойчивый интерес к поиску и исследованиям. Знания, приобретаемые усилиями собственной мыслительной деятельности, усваиваются учащимися осознанно и прочно.
Литература
- Глазкова О.В., Клеянкина М.К., Зайцев О.С. // Химия в школе. 1998, №3. С. 37.
- Оржековский П.А. // Химия в школе. 1999, №6. С. 28.
- Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. М.: АПН, 1958. 34 с.
- Сурин Ю.В. // Химия в школе. 1996, №5.
- Энгельгардт В.А. Познание явлений жизни. М., 1984. 297с.
Статья в формате PDF
108 KB...
12 06 2026 1:56:13
Статья в формате PDF
102 KB...
11 06 2026 4:41:36
В статье излагается в систематизированном в виде эконометрический анализ в сфере планирования и обосновании плана по прибыли. Проведено статистическое исследование факторов, влияющих на прибыль предприятия, на основе временных рядов. Рассматривается алгоритм построения прогноза цеховой прибыли предприятия. Построен комплекс эконометрических моделей для анализа взаимосвязи результата хозяйственной деятельности предприятия с внутренними и внешними факторами на него влияющими.
...
10 06 2026 0:56:24
Статья в формате PDF
253 KB...
09 06 2026 0:55:53
Статья в формате PDF
250 KB...
08 06 2026 11:20:39
Статья в формате PDF
103 KB...
07 06 2026 9:16:54
В статье рассматривается проблема изучения понятия «политическая дискурсия» в современной лингвистике. Развитие когнитивной парадигмы в лингвистике актуализировало изучение понятия «дикурс», исследование же политической дискурсии даёт возможность исследовать подробнее языковую личность политика.
...
04 06 2026 16:24:59
Методом рентген-компьютерной томографии изучены надпочечники 248 мужчин и 203 женщин зрелого (41 – 60 лет), пожилого (61 – 75 лет) и старческого возрастов (76 и более лет). Установлено, что как форма, так и динамика инволюции надпочечников человека проявляют изменчивость и пoлoвoй диморфизм. Выявлена преимущественная возрастная элиминация субъектов с L-формами надпочечников. Полученные результаты можно интерпретировать в пользу предположения о значительной стабильности макропараметров и наличии высокой морфофункциональной устойчивости надпочечников.
...
03 06 2026 0:30:25
Статья в формате PDF
139 KB...
02 06 2026 15:33:49
Статья в формате PDF
105 KB...
01 06 2026 2:54:59
30 05 2026 14:48:33
Статья в формате PDF
138 KB...
29 05 2026 1:15:54
Статья в формате PDF
120 KB...
28 05 2026 21:22:35
Статья в формате PDF
136 KB...
27 05 2026 9:18:48
Статья в формате PDF
284 KB...
26 05 2026 22:38:23
Статья в формате PDF
100 KB...
25 05 2026 10:37:29
Статья в формате PDF
131 KB...
24 05 2026 4:13:45
Статья в формате PDF
115 KB...
23 05 2026 2:29:43
Статья в формате PDF
133 KB...
22 05 2026 11:41:27
21 05 2026 21:21:12
Статья в формате PDF
124 KB...
18 05 2026 11:13:54
Статья в формате PDF
361 KB...
17 05 2026 11:35:43
Статья в формате PDF
128 KB...
13 05 2026 11:16:55
Статья в формате PDF
110 KB...
12 05 2026 13:15:31
Статья в формате PDF
213 KB...
11 05 2026 19:39:10
Статья в формате PDF
313 KB...
10 05 2026 19:15:11
Статья в формате PDF
115 KB...
09 05 2026 5:33:29
Статья в формате PDF
218 KB...
08 05 2026 12:10:32
Статья в формате PDF
120 KB...
07 05 2026 20:50:22
Статья в формате PDF
104 KB...
06 05 2026 15:22:55
Статья в формате PDF
136 KB...
04 05 2026 18:48:33
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::