ПОСТРОЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ЛОГИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ РАЗЛИЧНЫХ ПРЕДМЕТНЫХ ОБЛАСТЕЙ В КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ
Массовое использование современных информационных технологий, обеспечивающих решение большого класса задач в различных сферах человеческой деятельности, привело к необходимости формализации значений из различных предметных областей, хаpaктер которых может существенно отличаться от традиционно изучаемых математических моделей. Такие модели можно охаpaктеризовать как информационно-логические модели.
В связи с этим особое внимание в школе должно быть уделено информационно-логическому моделированию, которое может быть рассмотрено с позиции способа познания и с позиции содержания, которое должно быть усвоено учащимися, а также построению информационных моделей из различных предметных областей человеческого знания.
Решение в школе задач из разных предметных областей, используя принцип информационно - логического моделирования, и создание компьютерных моделей имеет ряд важных особенностей:
- реализуется познавательный процесс; проанализировав предмет моделирования, ученики в итоге понимают его лучше, чем ученики, знания которых образуются путем пассивного восприятия и контроля.
- учащиеся оказываются в активной позиции исследователя, самостоятельно открывая законы и явления;
- развивается мышление (системное, логическое, операционное), творческие способности учащихся;
- выpaбатываются умения и навыки по применению законов мышления в познавательной и учебной деятельности; выpaбатывается умение осуществлять перенос приемов мыслительной деятельности из одной области знаний в другую;
- реализуются межпредметные связи, преодолевая разрозненность учебных предметов;
- развивается личность учащихся, удовлетворяя её познавательные запросы.
Наиболее эффективно обучение учащихся построению информационных моделей возможно в случае реализации на пpaктике метода проектов интегрирующего в себе исследовательскую, самостоятельную и творческую работу в самых разных вариантах.
Так, например, программа Intel «Обучение для будущего» (при ПГПУ им. Белинского существует обучающая площадка проектному методу по упомянутой выше программе) предлагает использовать при обучении проектный метод как организационную форму работы, которая ориентированна на изучение учебной темы или учебного раздела и составляет часть стандартного учебного курса или несколько курсов. Метод проектов основан на организации самостоятельной поисково-исследовательской деятельности школьников с использованием базовых информационных технологий. В основе данного метода лежит развитие познавательных навыков, развитие критического и творческого мышления учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве.
Совместное использование метода информационно-логического моделирования (при исследовании абстpaктных или реальных объектов некоторой изучаемой предметной области) с методом проектов позволяет обучение сделать более эффективным.
Статья в формате PDF
153 KB...
23 03 2026 13:10:28
Статья в формате PDF
103 KB...
22 03 2026 8:32:26
Статья в формате PDF
130 KB...
21 03 2026 23:38:46
В статье представлены актуальные данные о проблеме урогeнитaльного xлaмидиоза. Рассмотрены современные вопросы эпидемиологии, патогенеза и терапии инфекции.
...
20 03 2026 13:19:24
Статья в формате PDF
210 KB...
19 03 2026 10:37:47
Статья в формате PDF
114 KB...
18 03 2026 14:58:42
Статья в формате PDF
294 KB...
17 03 2026 5:31:42
Статья в формате PDF
119 KB...
16 03 2026 11:21:27
Статья в формате PDF
314 KB...
12 03 2026 11:59:46
Статья в формате PDF
114 KB...
10 03 2026 4:31:34
Статья в формате PDF
123 KB...
09 03 2026 16:17:46
Статья в формате PDF
369 KB...
06 03 2026 9:17:55
Статья в формате PDF
114 KB...
05 03 2026 9:37:42
Статья в формате PDF
131 KB...
04 03 2026 4:11:36
Статья в формате PDF
117 KB...
03 03 2026 0:14:49
Статья в формате PDF
124 KB...
02 03 2026 0:22:38
Проведен анализ историй болезней 218 больных, оперированных по поводу травмы селезенки с использованием лазерной техники. Установлено, что применение органосохраняющих операций на селезенке по времени можно разделить на несколько этапов, которые зависят от оснащенности, а так же наличия опыта у оперирующего хирурга. Применение общехирургических методов гемостаза позволяет сохранить селезенку при ее травме лишь у 5,1 % больных; СО2-лазеров – у 38 %, а СО2 и АИГ-лазеров – у 58 % больных.
...
01 03 2026 23:38:27
В статье представлен анализ современных данных о морфологических особенностях слизистой оболочки и магистральных сосудов полости носа, отражена их специфика и значение в аспектах кранио-фациальных травм и обусловленных ими носовых кровотечений. Приводятся последние научные данные о значении нарушений в системе гемостаза и регуляторных механизмов гемомикроциркуляции в патогенезе рецидивов травматических носовых кровотечений.
...
28 02 2026 16:11:26
Статья в формате PDF
225 KB...
27 02 2026 5:28:55
Статья в формате PDF
355 KB...
26 02 2026 2:23:26
Статья в формате PDF
106 KB...
25 02 2026 9:11:14
Статья в формате PDF
115 KB...
24 02 2026 6:35:43
Статья в формате PDF
117 KB...
23 02 2026 14:28:23
Статья в формате PDF
126 KB...
21 02 2026 18:17:42
Статья в формате PDF
99 KB...
20 02 2026 19:53:14
Статья в формате PDF
3943 KB...
19 02 2026 0:29:19
Статья в формате PDF 283 KB...
18 02 2026 12:13:18
Сердце – один из самых загадочных органов. Вскрытие грудной полости и рассечение перикарда нарушает целостность сердечной системы, и способность его работать даже в этих условиях приводит к недооценке перикардиальной полости, как важной функциональной пятой камеры сердца. Представленная схема фаз деятельности пятикамерного сердца будет способствовать развитию теории и пpaктики оздоровления человека, спортивной тренировки и лечения болезней сердца.
...
17 02 2026 21:14:58
Статья в формате PDF
119 KB...
14 02 2026 20:50:38
В статье описывается математическая модель, связывающая уровень психической реакции с личностными хаpaктеристиками человека и с силой информационного воздействия на него. Исследуются условия устойчивости модели методами теории автоматического управления.
...
13 02 2026 20:35:58
Статья в формате PDF
90 KB...
12 02 2026 16:17:34
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
