ПОСТРОЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ЛОГИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ РАЗЛИЧНЫХ ПРЕДМЕТНЫХ ОБЛАСТЕЙ В КУРСЕ ИНФОРМАТИКИ

Массовое использование современных информационных технологий, обеспечивающих решение большого класса задач в различных сферах человеческой деятельности, привело к необходимости формализации значений из различных предметных областей, хаpaктер которых может существенно отличаться от традиционно изучаемых математических моделей. Такие модели можно охаpaктеризовать как информационно-логические модели.
В связи с этим особое внимание в школе должно быть уделено информационно-логическому моделированию, которое может быть рассмотрено с позиции способа познания и с позиции содержания, которое должно быть усвоено учащимися, а также построению информационных моделей из различных предметных областей человеческого знания.
Решение в школе задач из разных предметных областей, используя принцип информационно - логического моделирования, и создание компьютерных моделей имеет ряд важных особенностей:
- реализуется познавательный процесс; проанализировав предмет моделирования, ученики в итоге понимают его лучше, чем ученики, знания которых образуются путем пассивного восприятия и контроля.
- учащиеся оказываются в активной позиции исследователя, самостоятельно открывая законы и явления;
- развивается мышление (системное, логическое, операционное), творческие способности учащихся;
- выpaбатываются умения и навыки по применению законов мышления в познавательной и учебной деятельности; выpaбатывается умение осуществлять перенос приемов мыслительной деятельности из одной области знаний в другую;
- реализуются межпредметные связи, преодолевая разрозненность учебных предметов;
- развивается личность учащихся, удовлетворяя её познавательные запросы.
Наиболее эффективно обучение учащихся построению информационных моделей возможно в случае реализации на пpaктике метода проектов интегрирующего в себе исследовательскую, самостоятельную и творческую работу в самых разных вариантах.
Так, например, программа Intel «Обучение для будущего» (при ПГПУ им. Белинского существует обучающая площадка проектному методу по упомянутой выше программе) предлагает использовать при обучении проектный метод как организационную форму работы, которая ориентированна на изучение учебной темы или учебного раздела и составляет часть стандартного учебного курса или несколько курсов. Метод проектов основан на организации самостоятельной поисково-исследовательской деятельности школьников с использованием базовых информационных технологий. В основе данного метода лежит развитие познавательных навыков, развитие критического и творческого мышления учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве.
Совместное использование метода информационно-логического моделирования (при исследовании абстpaктных или реальных объектов некоторой изучаемой предметной области) с методом проектов позволяет обучение сделать более эффективным.
Статья в формате PDF
126 KB...
30 08 2026 7:46:22
Статья в формате PDF
141 KB...
29 08 2026 2:54:25
Статья в формате PDF
122 KB...
28 08 2026 17:18:29
В работе определено значение процесса размола древесной массы в общей технологии получения древесноволокнистых плит. Показана взаимосвязь основных технологических, конструктивных и энергосиловых параметров размольных установок и влияние их на качественные, количественные хаpaктеристики получения древесноволокнистых плит.
...
27 08 2026 7:40:11
26 08 2026 9:30:54
Статья в формате PDF
147 KB...
25 08 2026 7:50:47
Статья в формате PDF
121 KB...
24 08 2026 12:35:23
Статья в формате PDF
144 KB...
23 08 2026 6:29:53
Статья в формате PDF
114 KB...
22 08 2026 12:18:58
Статья в формате PDF 235 KB...
21 08 2026 19:29:43
Статья в формате PDF
117 KB...
20 08 2026 5:55:54
Статья в формате PDF
102 KB...
19 08 2026 18:35:16
Статья в формате PDF
161 KB...
18 08 2026 4:51:29
Статья в формате PDF
103 KB...
17 08 2026 14:12:29
Статья в формате PDF
106 KB...
16 08 2026 5:20:13
Рассмотрен процесс выделения бутадиен-стирольного каучука из латекса СКС-30 АРК с использованием в качестве наполнителя льняного и вискозного волокна. Установлено влияние содержания льняного и вискозного волокна различной длины, при различных расходах коагулирующего агента, на полноту выделения каучука из латекса. Определено оптимальное содержание волокна и его длина.
...
15 08 2026 14:43:13
14 08 2026 16:43:10
Статья в формате PDF
268 KB...
13 08 2026 8:33:20
Статья в формате PDF
114 KB...
12 08 2026 22:51:36
Статья в формате PDF
120 KB...
11 08 2026 14:15:42
Статья в формате PDF
129 KB...
09 08 2026 11:54:45
Статья в формате PDF
106 KB...
08 08 2026 4:51:52
Статья в формате PDF
117 KB...
07 08 2026 9:27:11
Статья в формате PDF
175 KB...
06 08 2026 0:52:56
05 08 2026 10:43:24
Статья в формате PDF
109 KB...
04 08 2026 0:13:13
Статья в формате PDF
127 KB...
03 08 2026 14:51:34
Статья в формате PDF
142 KB...
02 08 2026 21:11:58
Статья в формате PDF
125 KB...
01 08 2026 20:24:28
Статья в формате PDF
228 KB...
31 07 2026 13:30:13
На примере самозарастания песчаных карьеров Ленобласти рассматривается гипотеза преимущественного поселения растений-колонистов в «safe sites» – микроместообитаниях, наиболее благоприятных для растений.
...
30 07 2026 1:30:49
Статья в формате PDF
108 KB...
29 07 2026 9:20:14
28 07 2026 12:11:50
Лимфатическая система на всех уровнях своей организации и этапах своего развития в эволюции и онтогенезе представляет собой специализированный дренажный отдел сердечно-сосудистой системы, коллатеральный к венам.
...
27 07 2026 6:31:21
Статья в формате PDF
276 KB...
26 07 2026 3:33:25
При хроническом отравлении солями молибдена и хрома определены функциональные нарушения у экспериментальных животных. Изменения в плазме крови выявили нарушения желудочно-кишечного тpaкта, печени, почек, сердечной мышцы крыс.
...
25 07 2026 20:19:29
Статья в формате PDF
263 KB...
24 07 2026 18:27:51
Статья в формате PDF
119 KB...
23 07 2026 10:45:38
Статья в формате PDF
106 KB...
22 07 2026 7:44:21
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::