БИОХИМИЧЕСКАЯ ДЕГРАДАЦИЯ АЛИФАТИЧЕСКИХ И АРОМАТИЧЕСКИХ АМИНОВ

Развитие производства азокрасителей, флотореагентов, катионных ПАВ привело к значительному увеличению концентрации алифатических и ароматических аминов в природных водоемах. Цель исследования - разработка мер интенсификации процессов биоочистки промышленных стоков и способов управления самоочищения водоемов.
Эксперимент проводился в лабораторной модели для биоочистки сточных вод активным илом. Объектами исследования были индивидуальные ароматические и алифатические амины и их смеси. Концентрация аминов варьировалась в пределах
10-5-10-6 моль/л. Расход воздуха, подаваемого непрерывно в лабораторную модель, составлял 0,1-0,3 л/мин. Дозировка активного ила -5 г (в пересчете на сухое вещество) на литр раствора. Хаpaктеристика активного ила: иловый индекс 70-94, зольность 12-15%. Для питания микроорганизмов (в основном бактерий типа Pseudomonas) вводились необходимые соли. Ил подвергался длительной адаптации к исследуемому амину. Время адаптации было минимальным для короткоцепочечных алифатических аминов и максимальным для N- и N,N-замещенных ароматических аминов. Положение заместителей (групп -CH3, --C2H5, --CH3CH2CH2, --(CH3)2CH) в ароматическом ядре относительно аминогруппы не влияет на время достижения устойчивой адаптации активного ила к конкретному амину.
Установлено, что ил, адаптированный к смеси аминов (алифатических и ароматических), обладает универсальным действием. Его использование позволяет подвергать активному биоразложению любой индивидуальный амин, не зависимо от его строения.
На основании экспериментальных данных составлены корреляционные уравнения, выражающие связь реакционной способности аминов с их структурной хаpaктеристикой (по типу уравнений Гаммета). Следует отметить, что скорость биохимического разложения аминов в значительной степени определяется как их строением, так и наличием в воде веществ, способных ингибировать этот процесс. Так, введение фенола и резорцина снижает скорость деградации аминов на 10-30%. Неорганические реагенты, присутствующие в сточной воде, также могут оказывать негативное влияние на процесс биохимического разложения аминов.
Статья в формате PDF
112 KB...
02 05 2026 13:42:51
Статья в формате PDF
130 KB...
30 04 2026 8:28:15
Статья в формате PDF
302 KB...
29 04 2026 11:56:41
Статья в формате PDF
108 KB...
28 04 2026 0:31:15
Статья в формате PDF
265 KB...
27 04 2026 6:12:48
Статья в формате PDF
252 KB...
26 04 2026 3:57:26
25 04 2026 15:27:28
Статья в формате PDF
101 KB...
24 04 2026 17:50:14
Статья в формате PDF
113 KB...
23 04 2026 20:41:38
Статья в формате PDF
110 KB...
22 04 2026 0:32:52
Статья в формате PDF
122 KB...
20 04 2026 6:26:52
18 04 2026 22:56:38
Статья в формате PDF
125 KB...
17 04 2026 4:15:38
Статья в формате PDF
134 KB...
16 04 2026 3:30:17
Статья в формате PDF
314 KB...
15 04 2026 19:20:26
Статья в формате PDF
126 KB...
11 04 2026 16:52:34
Статья в формате PDF
124 KB...
10 04 2026 20:33:38
Статья в формате PDF
129 KB...
09 04 2026 7:20:26
Статья в формате PDF
527 KB...
08 04 2026 17:15:30
Статья в формате PDF
116 KB...
07 04 2026 3:41:39
В статье на основании анализа серий срезов зародышей человека изучены особенности формирования артериального русла отделов головного мозга, определены возрастные критерии появления закладок как отделов головного мозга, так и основных сосудов и их ветвей в плане обоснования возможных вариантов строения артериальной сети головного мозга в онтогенезе.
...
06 04 2026 23:30:15
Статья в формате PDF
119 KB...
05 04 2026 8:20:41
Статья в формате PDF
350 KB...
04 04 2026 16:34:58
Статья в формате PDF
144 KB...
03 04 2026 0:25:13
Статья в формате PDF
253 KB...
02 04 2026 2:21:11
Статья в формате PDF
112 KB...
01 04 2026 23:34:11
Статья в формате PDF
435 KB...
31 03 2026 17:33:24
Стратегия социально-экономического развития РФ поставило на государственном уровне вопрос о достижении нового качества общего образования – готовности и способности учащихся к непрерывному образованию. В настоящее время в соответствии с основными тенденциями развития современного образования меняются целевые, процессуальные и результативные компоненты учебно-воспитательного процесса и прежде всего в начальной школе.
...
30 03 2026 1:58:53
Статья в формате PDF
110 KB...
29 03 2026 16:27:46
Статья в формате PDF
100 KB...
28 03 2026 18:45:38
Статья в формате PDF
127 KB...
27 03 2026 22:23:23
Статья в формате PDF
115 KB...
26 03 2026 0:39:10
Статья в формате PDF
264 KB...
25 03 2026 4:58:25
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::