БИОХИМИЧЕСКАЯ ДЕГРАДАЦИЯ АЛИФАТИЧЕСКИХ И АРОМАТИЧЕСКИХ АМИНОВ

Развитие производства азокрасителей, флотореагентов, катионных ПАВ привело к значительному увеличению концентрации алифатических и ароматических аминов в природных водоемах. Цель исследования - разработка мер интенсификации процессов биоочистки промышленных стоков и способов управления самоочищения водоемов.
Эксперимент проводился в лабораторной модели для биоочистки сточных вод активным илом. Объектами исследования были индивидуальные ароматические и алифатические амины и их смеси. Концентрация аминов варьировалась в пределах
10-5-10-6 моль/л. Расход воздуха, подаваемого непрерывно в лабораторную модель, составлял 0,1-0,3 л/мин. Дозировка активного ила -5 г (в пересчете на сухое вещество) на литр раствора. Хаpaктеристика активного ила: иловый индекс 70-94, зольность 12-15%. Для питания микроорганизмов (в основном бактерий типа Pseudomonas) вводились необходимые соли. Ил подвергался длительной адаптации к исследуемому амину. Время адаптации было минимальным для короткоцепочечных алифатических аминов и максимальным для N- и N,N-замещенных ароматических аминов. Положение заместителей (групп -CH3, --C2H5, --CH3CH2CH2, --(CH3)2CH) в ароматическом ядре относительно аминогруппы не влияет на время достижения устойчивой адаптации активного ила к конкретному амину.
Установлено, что ил, адаптированный к смеси аминов (алифатических и ароматических), обладает универсальным действием. Его использование позволяет подвергать активному биоразложению любой индивидуальный амин, не зависимо от его строения.
На основании экспериментальных данных составлены корреляционные уравнения, выражающие связь реакционной способности аминов с их структурной хаpaктеристикой (по типу уравнений Гаммета). Следует отметить, что скорость биохимического разложения аминов в значительной степени определяется как их строением, так и наличием в воде веществ, способных ингибировать этот процесс. Так, введение фенола и резорцина снижает скорость деградации аминов на 10-30%. Неорганические реагенты, присутствующие в сточной воде, также могут оказывать негативное влияние на процесс биохимического разложения аминов.
Статья в формате PDF
139 KB...
23 03 2026 0:40:38
Статья в формате PDF
242 KB...
22 03 2026 1:56:49
Статья в формате PDF
140 KB...
21 03 2026 11:11:59
Статья в формате PDF
250 KB...
20 03 2026 18:35:18
Статья в формате PDF
138 KB...
19 03 2026 23:41:10
Статья в формате PDF
273 KB...
18 03 2026 20:19:17
Статья в формате PDF
101 KB...
17 03 2026 0:18:32
Статья в формате PDF 114 KB...
16 03 2026 11:26:58
Статья в формате PDF
184 KB...
15 03 2026 12:37:56
Статья в формате PDF
250 KB...
13 03 2026 15:30:31
Статья в формате PDF
121 KB...
12 03 2026 11:47:47
Статья в формате PDF
101 KB...
11 03 2026 5:17:40
Статья в формате PDF
102 KB...
09 03 2026 2:18:56
Статья в формате PDF
124 KB...
08 03 2026 11:17:27
Статья в формате PDF
251 KB...
05 03 2026 23:19:31
Статья в формате PDF
165 KB...
04 03 2026 3:11:32
Статья в формате PDF
125 KB...
03 03 2026 16:16:16
Данная статья посвящена проблеме эвтаназии, которая рассматривается автором в контексте философско-антропологических воззрений таких представителей русской религиозной философии, как Ф.М. Достоевский, В.С. Соловьёв, И.А. Ильин. Согласно их учению, действие, направленное на лишение человека жизни, ведёт к разрушению человеческой природы. Исходя из данной идеи, мы можем рассматривать эвтаназию как действие, ведущее к нарушению человеческой природы врача.
...
02 03 2026 10:33:10
Статья в формате PDF
118 KB...
01 03 2026 19:41:42
Статья в формате PDF
150 KB...
28 02 2026 21:44:40
Статья в формате PDF
111 KB...
27 02 2026 14:40:21
26 02 2026 5:19:20
Статья в формате PDF
132 KB...
25 02 2026 23:25:41
Статья в формате PDF
268 KB...
24 02 2026 17:46:19
Статья в формате PDF
100 KB...
21 02 2026 0:41:46
Статья в формате PDF
111 KB...
20 02 2026 11:48:20
Статья в формате PDF
113 KB...
19 02 2026 13:10:17
Статья в формате PDF
126 KB...
18 02 2026 20:41:59
Статья в формате PDF
263 KB...
17 02 2026 2:57:59
Статья в формате PDF
112 KB...
16 02 2026 6:18:40
В статье рассматривается особенность сократовского диалога в контексте идей педагогической антропологии. Методологическим принципом современного педагогического знания является антропологический принцип, и в этой связи диалог как универсальная форма общения участников образовательного процесса приобретает особую значимость. Представлены особенности сократического философского диалога, которые объясняют закономерность выстраивания отношений в системе «человек – человек» в ситуации передачи имеющегося опыта.
...
15 02 2026 23:15:32
Статья в формате PDF
126 KB...
14 02 2026 8:44:34
С целью изучения экологических и этнических особенностей адаптационно-компенсаторных механизмов у детей различных популяционных групп были обследованы 208 школьников 7-15 лет, проживающие в г. Красноярске и в Эвенкии. Проведена комплексная клинико-инструментальная оценка вегетативного статуса по показателям кардиоинтервалографии с клиноортостатической пробой.
Показано, что в популяции жителей Эвенкии этническая принадлежность (дети эвенков) является одним из факторов, формирующих вегетативный гомеостаз. Они отличаются от детей пришлого населения Эвенкии по напряжению вегетативных механизмов регуляции. Полученные результаты необходимы для разработки региональных критериев здоровья, проведения коррекционных и профилактических мероприятий на донозологическом этапе.
...
12 02 2026 16:56:15
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::