ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЕЙ СФОРМИРОВАННОСТИ ЛИЧНОСТНОГО СМЫСЛА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ВОЛГОГРАДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ОСНОВ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ
На современном этапе развития общества потребность в педагогических кадрах не уменьшается, профессия педагога продолжает оставаться одной из самых массовых (Б.С.Братусь). На учителе лежит и бремя ответственности за жизнь и здоровье учащихся во время аудиторных, внеаудиторных занятий, экскурсий, походов, проведения пpaктик, соревнований, что требует наличия у преподавателя достаточных медицинских знаний и способностей их пpaктического применения в чрезвычайных, критических ситуациях. Несмотря на то, что вопросы оказания первой доврачебной помощи входят в раздел дисциплин специальной подготовки: основы медицинских знаний и здорового образа жизни, в рамках государственного образовательного стандарта и преподаются студентам всех факультетов педагогического университета, в процессе своей профессионально-педагогической деятельности молодой специалист порой не способен своевременно произвести диагностику и оказать первую доврачебную помощь.
В связи с вышеизложенным, нами составлена анкета, включающая тридцать шесть вопросов для определения уровней сформированности личностного смысла (УСЛС) профессионально-педагогической деятельности и позволяющая оценивать результаты опроса по балльной шкале. Сформулированные вопросы направлены на определение уровня осмысления студентом личностной позиции, цели изучения дисциплины, личностных мотивов, на выяснение ценностно-смыслового отношения к саморазвитию, профессиональной позиции будущего педагога. При определении УСЛС в процессе изучения основ медицинских знаний путем тестирования студентов 1-2 курсов математического факультета, а также факультета технологии и сервиса Волгоградского государственного педагогического университета нами выделено четыре уровня сформированности личностного смысла профессионально-педагогической деятельности (низкий, средний, высокий и высший). УСЛС проявляли зависимость от пола тестируемых студентов и времени обучения в вузе. Выявлено, что УСЛС выше у студентов 2 курса за счет незначительной доли лиц с низким УСЛС (0,2% - у женщин и 7,7% - у мужчин) и преобладания в структуре уровневой организации лиц с высоким УСЛС (60% - у женщин и 53,8% - у мужчин). Несмотря на то, что у женщин отмечено возрастание доли лиц в группе с наивысшим УСЛС с 25% на 1 курсе до 26,6% на 2 курсе, у мужчин обнаружено снижение УСЛС в данной группе с 40% на 1 курсе до 0,3% на 2 курсе. Подобная тенденция рассматривается нами как достаточно тревожная, требующая срочного выявления причин и вмешательства в методическую организацию учебного процесса для коррекции.
Статья в формате PDF
117 KB...
06 09 2026 0:13:40
Статья в формате PDF
123 KB...
05 09 2026 17:42:13
Статья в формате PDF
104 KB...
04 09 2026 15:18:13
Статья в формате PDF
122 KB...
03 09 2026 8:14:18
Статья в формате PDF
127 KB...
02 09 2026 15:25:20
Статья в формате PDF
276 KB...
01 09 2026 12:23:47
Статья в формате PDF
209 KB...
31 08 2026 21:14:29
Статья в формате PDF
98 KB...
29 08 2026 21:20:54
Статья в формате PDF
106 KB...
28 08 2026 12:52:53
Статья в формате PDF
260 KB...
27 08 2026 18:56:22
Статья в формате PDF
103 KB...
25 08 2026 1:57:12
Статья в формате PDF
122 KB...
24 08 2026 7:49:29
Статья в формате PDF
259 KB...
23 08 2026 0:34:26
Статья в формате PDF
117 KB...
22 08 2026 20:39:10
Статья в формате PDF
114 KB...
20 08 2026 18:11:19
Статья в формате PDF
131 KB...
19 08 2026 15:39:17
Статья в формате PDF
111 KB...
18 08 2026 14:40:59
Статья в формате PDF
112 KB...
16 08 2026 1:37:48
Статья в формате PDF
108 KB...
15 08 2026 22:54:54
Статья в формате PDF
126 KB...
14 08 2026 10:27:24
Статья в формате PDF
117 KB...
13 08 2026 2:29:12
Статья в формате PDF
132 KB...
11 08 2026 13:48:49
Статья в формате PDF
110 KB...
10 08 2026 22:54:21
Статья в формате PDF
253 KB...
08 08 2026 10:16:46
Статья в формате PDF
120 KB...
07 08 2026 21:55:33
Рассмотрены корреляты как дополнительные параметры описания объектов. Рассмотрены виды коррелят. Раскрывается понятие коррелятивные показатели. Показано, как влияют корреляты на качество анализа и оценки. Для этого использовано понятие информационная модель объекта. Введено понятие коррелятивной информационной модели объекта (КИМО) Введено понятие производного коррелятивного показателя. (ПКП) Показано, что использование коррелятивного показателя позволяет создавать нелинейные экономико-математические модели. Эти нелинейные модели дают более точное описание изменения стоимости комплексов из разных объектов при существенном влиянии коньюнктурных факторов. Раскрыты основы коррелятивного подхода как инструмента описания, анализа и экономической оценки. Приведены примеры использования коррелятивного подхода. Показаны преимущества коррелятивного подхода.
...
06 08 2026 23:53:48
Статья в формате PDF
116 KB...
05 08 2026 13:28:29
Статья в формате PDF
119 KB...
04 08 2026 17:44:16
Статья в формате PDF
124 KB...
02 08 2026 4:35:50
Статья в формате PDF
122 KB...
01 08 2026 0:34:48
Статья в формате PDF
228 KB...
31 07 2026 6:23:38
Статья в формате PDF
253 KB...
30 07 2026 21:13:45
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
