ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЕЙ СФОРМИРОВАННОСТИ ЛИЧНОСТНОГО СМЫСЛА ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У СТУДЕНТОВ ВОЛГОГРАДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА В ПРОЦЕССЕ ИЗУЧЕНИЯ ОСНОВ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ
На современном этапе развития общества потребность в педагогических кадрах не уменьшается, профессия педагога продолжает оставаться одной из самых массовых (Б.С.Братусь). На учителе лежит и бремя ответственности за жизнь и здоровье учащихся во время аудиторных, внеаудиторных занятий, экскурсий, походов, проведения пpaктик, соревнований, что требует наличия у преподавателя достаточных медицинских знаний и способностей их пpaктического применения в чрезвычайных, критических ситуациях. Несмотря на то, что вопросы оказания первой доврачебной помощи входят в раздел дисциплин специальной подготовки: основы медицинских знаний и здорового образа жизни, в рамках государственного образовательного стандарта и преподаются студентам всех факультетов педагогического университета, в процессе своей профессионально-педагогической деятельности молодой специалист порой не способен своевременно произвести диагностику и оказать первую доврачебную помощь.
В связи с вышеизложенным, нами составлена анкета, включающая тридцать шесть вопросов для определения уровней сформированности личностного смысла (УСЛС) профессионально-педагогической деятельности и позволяющая оценивать результаты опроса по балльной шкале. Сформулированные вопросы направлены на определение уровня осмысления студентом личностной позиции, цели изучения дисциплины, личностных мотивов, на выяснение ценностно-смыслового отношения к саморазвитию, профессиональной позиции будущего педагога. При определении УСЛС в процессе изучения основ медицинских знаний путем тестирования студентов 1-2 курсов математического факультета, а также факультета технологии и сервиса Волгоградского государственного педагогического университета нами выделено четыре уровня сформированности личностного смысла профессионально-педагогической деятельности (низкий, средний, высокий и высший). УСЛС проявляли зависимость от пола тестируемых студентов и времени обучения в вузе. Выявлено, что УСЛС выше у студентов 2 курса за счет незначительной доли лиц с низким УСЛС (0,2% - у женщин и 7,7% - у мужчин) и преобладания в структуре уровневой организации лиц с высоким УСЛС (60% - у женщин и 53,8% - у мужчин). Несмотря на то, что у женщин отмечено возрастание доли лиц в группе с наивысшим УСЛС с 25% на 1 курсе до 26,6% на 2 курсе, у мужчин обнаружено снижение УСЛС в данной группе с 40% на 1 курсе до 0,3% на 2 курсе. Подобная тенденция рассматривается нами как достаточно тревожная, требующая срочного выявления причин и вмешательства в методическую организацию учебного процесса для коррекции.
Статья в формате PDF
92 KB...
09 03 2026 9:39:58
Статья в формате PDF
114 KB...
08 03 2026 11:35:57
Статья в формате PDF
143 KB...
07 03 2026 15:46:45
Совершенствование системы профессионального образования и профессиональной подготовки врачей является одной из актуальных проблем развития общества в настоящее время. Тенденция развития системы профессионального образования направлена на создание оптимальных условий для получения качественного образования, что способствует как реализации внутреннего потенциала студентов в процессе обучения, так и формированию удовлетворенности учебной деятельностью. Было проведено анкетирование студентов педиатрического факультета 1 курса после прохождения учебной пpaктики. Анкета была согласована с социологом и включала 15 вопросов. Было выявлено, что учебная пpaктика студентов 1 курса по общему уходу за больными взрослыми и детьми терапевтического и хирургического профиля позволяет повысить профессионально-пpaктическую подготовку обучающихся, необходимо уделить большее внимание освоению пpaктических навыков студентами, важно взаимодействие студентов с медицинским персоналом.
...
06 03 2026 9:17:28
Статья в формате PDF
101 KB...
05 03 2026 1:21:11
Статья в формате PDF
111 KB...
04 03 2026 4:11:43
Статья в формате PDF
105 KB...
03 03 2026 4:22:52
Статья в формате PDF
156 KB...
02 03 2026 10:32:15
Статья в формате PDF
240 KB...
01 03 2026 18:42:58
Статья в формате PDF
114 KB...
28 02 2026 15:37:44
Статья в формате PDF
112 KB...
27 02 2026 9:36:34
Статья в формате PDF
105 KB...
26 02 2026 0:39:55
Статья в формате PDF
131 KB...
24 02 2026 15:27:55
Статья в формате PDF
121 KB...
23 02 2026 15:39:40
Статья в формате PDF
130 KB...
22 02 2026 6:12:51
Статья в формате PDF
125 KB...
21 02 2026 3:13:46
Статья в формате PDF
111 KB...
17 02 2026 9:30:57
Статья в формате PDF
106 KB...
16 02 2026 4:48:28
Статья в формате PDF
292 KB...
15 02 2026 4:24:18
Статья в формате PDF
209 KB...
14 02 2026 20:58:59
Статья в формате PDF
119 KB...
13 02 2026 17:21:44
Статья в формате PDF
132 KB...
12 02 2026 0:41:59
Статья в формате PDF
111 KB...
11 02 2026 8:58:25
Статья в формате PDF
138 KB...
10 02 2026 8:42:17
Статья в формате PDF
130 KB...
09 02 2026 22:57:15
В работе определено значение процесса размола древесной массы в общей технологии получения древесноволокнистых плит. Показана взаимосвязь основных технологических, конструктивных и энергосиловых параметров размольных установок и влияние их на качественные, количественные хаpaктеристики получения древесноволокнистых плит.
...
08 02 2026 6:22:10
На основе социологического исследования и субъективного восприятия изучено влияние нeблагоприятных производственных факторов на трудовой процесс и состояние здоровья операторов связи и телефонисток, как профессиональных пользователей видеодисплейных терминалов с учетом стажа, возраста и профессиональной деятельности.
...
07 02 2026 22:54:38
Статья в формате PDF
106 KB...
06 02 2026 4:13:49
Статья в формате PDF
104 KB...
05 02 2026 10:10:57
Статья в формате PDF
225 KB...
04 02 2026 14:30:57
Статья в формате PDF
118 KB...
03 02 2026 6:23:47
Статья в формате PDF
123 KB...
02 02 2026 4:39:50
Статья в формате PDF
111 KB...
01 02 2026 11:43:18
Статья в формате PDF
113 KB...
31 01 2026 14:47:51
Статья в формате PDF
113 KB...
30 01 2026 13:21:17
Статья в формате PDF
84 KB...
29 01 2026 12:54:44
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::
