ЗНАЧЕНИЕ ОПЫТА ШКОЛ НАРОДНЫХ МАСТЕРОВ В РАЗВИТИИ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ШКОЛЬНИКОВ

Школы народных мастеров закрепляют традицию и составляют основу ее развития. Сегодня функционирующие школы народного мастерства представляют собой живую память истории, соединяющую прошлое с настоящим. Приобретая на современном этапе историческое и художественное значение, школы народного мастерства заметно активизируются. Развитие школ как самостоятельных художественных систем, их многообразие служит залогом культурного богатства народного искусства.
Таким образом, сегодня весьма актуально и заслуживает серьёзного внимания использование эффективных педагогических форм, методов и средств обучения, способствующих приобщению учащихся школ к художественной культуре посредством использования огромных потенциальных возможностей опыта школ народных мастеров. Такой подход позволяет значительно активизировать формирование интереса к отечественной и мировой художественной культуре, развитие собственных творческих способностей. Учитывая силу непосредственного психологического воздействия опыта школ народных мастеров во всем разнообразии его видов и жанров на молодое поколение, очевидна необходимость и педагогическая целесообразность эстетического воспитания школьников посредством изучения творчества выдающихся народных мастеров прошлого и современности. Ознакомление с произведениями народных мастеров, стимулирует индивидуальный художественный потенциал учащихся, развивает их эстетические и нравственные чувства, позволяет определить и осмыслить личное отношение к окружающей действительности во всем ее разнообразии.
Однако при всей злободневности рассматриваемой проблемы, вопросы приобщения учащихся школ к художественной культуре посредством изучения опыта школ народных мастеров до сих пор не были объектом серьезного исследования. В то же время, целенаправленное изучение произведений известных мастеров прошлого и современности, ознакомление с условиями творчества, фактами биографии, оказавшими решающее влияние на становление мировоззрения личности мастера-художника, осмысление его творчества как результат естественного проявления и воплощения специфики различных культур и художественных традиций, воспитывают у подростков эстетические и нравственные чувства, позволяют им правильно осмыслить собственное отношение к окружающему миру.
Произведения любого мастера в силу генетической специфики творчества, всегда несут в себе печать традиционных изобразительных мотивов, особенностей национального мировосприятия автора, являющегося преемником эстетических идеалов народа, проводником непреходящих нравственных ценностей, составляющих связующее звено духовного наследия поколений. Национальное начало в произведениях народных мастеров ни в коем случае не сводится к этнографизму. Здесь определяющим фактором является воспроизведение исконных глубинных особенностей национального хаpaктера и этнически специфических сторон жизни, бережное сохранение и отображение этических и эстетических оценочных критериев многих поколений, достаточно полное и глубокое знание менталитета, художественных традиций и эстетических предпочтений народа.
Работа представлена на заочную электронную научную конференцию «Духовное и культурное возрождение России», 15-20 декабря 2008 г. Поступила в редакцию 18.05.2009.
Статья в формате PDF
245 KB...
02 07 2026 7:52:25
Статья в формате PDF
196 KB...
01 07 2026 15:54:35
30 06 2026 23:36:25
Статья в формате PDF
126 KB...
29 06 2026 12:57:41
Статья в формате PDF
103 KB...
28 06 2026 18:11:34
Статья в формате PDF
111 KB...
27 06 2026 4:25:38
Статья в формате PDF
130 KB...
26 06 2026 11:42:42
Статья в формате PDF
130 KB...
24 06 2026 2:53:36
Статья в формате PDF
301 KB...
23 06 2026 21:41:30
Статья в формате PDF
135 KB...
22 06 2026 3:22:15
21 06 2026 3:21:29
Статья в формате PDF
271 KB...
20 06 2026 22:57:46
19 06 2026 12:34:10
Статья в формате PDF
136 KB...
18 06 2026 3:10:16
Статья в формате PDF
103 KB...
17 06 2026 11:51:39
Измерены коэффициенты аэродинамического сопротивления и параметры асимметрии тонких полых конусообразных тел.
...
15 06 2026 16:42:30
Статья в формате PDF
327 KB...
14 06 2026 6:12:55
Статья в формате PDF
113 KB...
13 06 2026 4:46:46
Статья в формате PDF
318 KB...
12 06 2026 15:42:38
Статья в формате PDF
120 KB...
11 06 2026 7:37:42
Статья в формате PDF
127 KB...
10 06 2026 3:56:37
Статья в формате PDF
118 KB...
09 06 2026 20:21:58
Статья в формате PDF
102 KB...
08 06 2026 12:55:48
Статья в формате PDF
122 KB...
07 06 2026 8:17:15
Статья в формате PDF
123 KB...
06 06 2026 5:37:29
Статья в формате PDF
101 KB...
05 06 2026 18:46:23
В статье раскрываются внешние и внутренние условия психического развития обучаемых. Автором проанализирован механизм становления и развития перцептивных элементов в процессе обучения двуязычных учащихся на первом и втором языках. В работе приведены педагогические условия развития мыслительных способностей учащихся-монолингвов, а также выявлены условия эффективного развития мыслительных способностей двуязычных учащихся.
...
04 06 2026 20:51:44
Статья в формате PDF 284 KB...
03 06 2026 14:13:47
Статья в формате PDF
116 KB...
02 06 2026 15:20:49
Статья в формате PDF
112 KB...
01 06 2026 9:28:30
Статья в формате PDF
123 KB...
31 05 2026 6:43:23
Статья в формате PDF
121 KB...
29 05 2026 19:53:35
Статья в формате PDF
109 KB...
28 05 2026 13:22:14
Статья в формате PDF
110 KB...
27 05 2026 11:17:58
Статья в формате PDF
101 KB...
26 05 2026 1:39:57
Статья в формате PDF
121 KB...
24 05 2026 20:43:18
Еще:
Поддержать себя -1 :: Поддержать себя -2 :: Поддержать себя -3 :: Поддержать себя -4 :: Поддержать себя -5 :: Поддержать себя -6 :: Поддержать себя -7 :: Поддержать себя -8 :: Поддержать себя -9 :: Поддержать себя -10 :: Поддержать себя -11 :: Поддержать себя -12 :: Поддержать себя -13 :: Поддержать себя -14 :: Поддержать себя -15 :: Поддержать себя -16 :: Поддержать себя -17 :: Поддержать себя -18 :: Поддержать себя -19 :: Поддержать себя -20 :: Поддержать себя -21 :: Поддержать себя -22 :: Поддержать себя -23 :: Поддержать себя -24 :: Поддержать себя -25 :: Поддержать себя -26 :: Поддержать себя -27 :: Поддержать себя -28 :: Поддержать себя -29 :: Поддержать себя -30 :: Поддержать себя -31 :: Поддержать себя -32 :: Поддержать себя -33 :: Поддержать себя -34 :: Поддержать себя -35 :: Поддержать себя -36 :: Поддержать себя -37 :: Поддержать себя -38 ::